榮程新星學員陶藝作品（燒制后）

芥末堆 張雯 11月25日

孤獨癥兒童、非遺文化、工藝美術、職業(yè)教育，這些看似并無關聯(lián)的詞語會碰撞出怎樣的火花？

2020年成立的特殊教育機構榮程新星正在將他們結合在一起。

榮程新星的核心業(yè)務是利用非遺和傳統(tǒng)手工藝為學齡孤獨癥兒童提供潛能開發(fā)與職業(yè)技能培養(yǎng)方面的課程。其工藝美術課程包括陶瓷制作、木藝、景泰藍、皮具制作、繩編、地毯、織布、唐卡制作等。

目前，社會上大多數(shù)孤獨癥康復機構都是面向小齡兒童（7歲以前），但大齡孤獨癥兒童卻面臨著更加嚴峻的入校、就業(yè)和養(yǎng)老困境。

基于“康復即生活”的理念，榮程新星選擇關注大齡孤獨癥兒童，希望幫助他們掌握一門技藝，更好地融入社會，實現(xiàn)自立。對一些有天分或者已經熟練掌握工藝美術技能的學員，機構會幫助其對接工藝美術職校資源。

把工藝美術融入到孤獨癥兒童的康復干預和職業(yè)教育中，榮程新星的做法或許能為行業(yè)提供一些經驗。

“生活不可能停留在7歲之前”

北大醫(yī)療腦健康、北京市孤獨癥兒童康復協(xié)會等聯(lián)合發(fā)布的《2020年度兒童發(fā)展障礙康復行業(yè)報告》顯示，據(jù)估計，我國0-18歲人群中孤獨癥患者約有300萬人。

榮程新星總經理杜爭博就是其中一位孤獨癥兒童家長，他9歲多的兒子目前已經上小學三年級了?！耙驗槲乙彩羌议L，這些家長曾經面臨過的東西我都面臨過，他們的體會我也都經歷過?！?/p>

“目前絕大部分康復機構都是針對7歲以前的小齡兒童，面向7歲以后的學齡兒童的機構極少，干預也變得更加困難?！倍艩幉┱f，“但生活不可能停留在7歲之前?！?/strong>

據(jù)了解，孤獨癥尚無法通過藥物治愈，“早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早干預”是公認的最佳治療手段。目前，大多數(shù)孤獨癥康復機構都是面向小齡兒童提供干預，而大齡孤獨癥兒童的康復服務機構和相關服務人員匱乏。

南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究所所長柯曉燕接受媒體采訪時也指出：“孤獨癥康復是終身的，大齡孩子得到的支持不足，有能力為他們提供服務的機構很少，經濟上、看護上的壓力就全部壓在家庭身上。”

同時，大齡孤獨癥兒童還面臨著融合教育和普校入校難題，以及更加嚴峻的就業(yè)和養(yǎng)老的困境?！?020年度兒童發(fā)展障礙康復行業(yè)報告》的調查數(shù)據(jù)顯示，約50%左右的孤獨癥兒童社會功能嚴重受損，成年后不具備獨立生活、學習和工作的能力，需要終生照顧和養(yǎng)護。

選擇將關注目光投向大齡兒童的榮程新星提出了“康復即生活”的理念。“我們所做的所有干預都是希望孩子能夠被社會接受，能在一定程度上像普通人一樣生活，進行簡單的社會交往，給家庭和社會減少負擔。更高一些的追求就是能夠擁有一項技能養(yǎng)活自己，實現(xiàn)社會自立。”杜爭博說道。

基于這一理念，榮程新星在開展孤獨癥小齡干預課程的基礎上研發(fā)了針對學齡階段孤獨癥兒童的職業(yè)潛能評估與開發(fā)課程。并以非遺和傳統(tǒng)手工藝為方向，結合學員自身能力，進行社會功能強化和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

通過工藝美術為學齡孤獨癥兒童做潛能開發(fā)與職業(yè)技能培養(yǎng)

目前，榮程新星提供的工藝美術方面的評估以及訓練課程包括陶瓷制作、木藝、景泰藍、皮具制作、繩編、地毯、織布、唐卡制作等。

皮具制作工具

關于為什么將工藝美術融入到課程中，曾在工藝美術行業(yè)工作多年的杜爭博表示主要有兩個原因。一是工藝美術作為一種傳統(tǒng)手工藝，其中很多技術屬于非物質文化遺產，需要有人去傳承，“國家也一直很重視并且鼓勵，這些技藝和文化將會一直延續(xù)下去，相關工作也并不容易被替代?！?/p>

另一方面，工藝美術制作流程的刻板化跟孤獨癥的很多特性也是相符的。“雖然有些孤獨癥孩子文化課成績不太好，跟人交往不太順暢，但不少高功能（孤獨癥）的孩子天然就擅長美術。”杜爭博補充道，“一些孤獨癥孩子的自主意識差一些，但他們執(zhí)行力特別好，甚至可以跟隨指令做到完全執(zhí)行，很適合去做工藝類工作?！?/p>

杜爭博舉例道，目前榮程新星服務的學員中，有個叫童童（化名）的學員的空間想象能力和建構能力特別強，經常在家玩多米諾，“他看到的任何東西幾乎都能（通過手工藝）復刻出來，做一些金屬相關的技術和工藝都沒有問題，我們覺得將來或許能成為一個首飾匠人?！?/p>

事實上，像童童這樣的學員并不少，而這些潛能是需要進行評估然后開發(fā)的。榮程新星教育總監(jiān)邵艷蕾介紹，目前榮程新星的少兒職業(yè)潛能開發(fā)課程主要針對6-15歲的孤獨癥兒童，會首先評估他們的本體能力、社會功能以及基于工藝美術方向的一些專業(yè)的技能。

榮程新星職業(yè)潛能評估（左）和潛能開發(fā)（右）課程現(xiàn)場

“本體能力評估需要了解孩子的興趣點以及厭惡點，我們的理念是孩子一定是要做他喜歡的東西，所以興趣評估這部分是十分重要的，孩子感興趣了才能繼續(xù)往下做。”邵艷蕾說，評估后老師會出具詳細的報告并且制定個別訓練計劃（IEP），根據(jù)評估出來的學員的興趣點，還有擅長的方向，來給他們設計課程。

比如，童童的評估結果顯示，他的空間搭構能力和動手能力非常強，但是耐性不足，“那么我們在后續(xù)給他設計課程以及授課中，會著重發(fā)揮他的空間方面的長處，同時把他的耐性給提上來?！?/p>

“工藝美術只是個場景、是一項技術，其實這里面還涉及到一些精細能力、專注力以及邏輯思維能力等等。在學習工藝美術的過程中能鍛煉孩子的相關功能，挖掘他的長項，然后把這些長項逐步訓練成技能?！倍艩幉┭a充道。

在授課形式上，榮程新星采用小組課和個別化課程結合的形式，會將能力相近，社交方面能夠互補、或者可以互相學習的2到3個孩子編為一組上小組課，“但每個孩子都有自己定制化的課表和課程安排?！?/p>

師資方面，邵艷蕾介紹，榮程新星目前有8名老師，主要來自康復以及特殊教育專業(yè)，都具有教師資格證以及康復師上崗證書，“新來的老師需要經過很長時間的實操訓練，同時學習工藝美術的課程，考核合格后才能授課。”

對一些有天分或者已經熟練掌握工藝美術技能的學員，榮程新星會積極幫助其對接工藝美術職校資源。據(jù)介紹，目前已經有學員完成潛能開發(fā)課程，成功入學北京工藝美術職業(yè)技術學校。此外，公司還引入了包括國家級非遺傳承人在內的工藝美術業(yè)界老師進行授課，后續(xù)還將推出職業(yè)潛能評估與開發(fā)大師課。

打造“天真者的田園社區(qū)”，服務更多孤獨癥家庭

在自己做潛能開發(fā)與職業(yè)技能培養(yǎng)課程之余，榮程新星還與北京展望等做融合教育的特教機構開展合作，向其輸出“孤獨癥少兒職業(yè)潛能評估與開發(fā)”課程，目前第一期評估已經結業(yè)，第二期也招生已完成。

關于未來的計劃，杜爭博透露，榮程新星將跟工藝美術方面的大師進行長期合作，為孩子們再開發(fā)一些課程，幫他們設計一些將來能夠做的衍生產品?！拔覀冏约阂苍趪L試做IP，還沒有推廣，未來或許也會開網店或者實體店，把孩子們的作品轉化為產品。我們希望通過產業(yè)化的手段把現(xiàn)在做的職業(yè)教育做長久。”

學員傳統(tǒng)家具作品

此外，榮程新星目前正在建造一個位于山東省慶云縣的融合社區(qū)——“天真者的田園社區(qū)”，該項目由榮程新星母公司天津榮程集團出資建設并得到慶云縣人民政府的支持，預計將于2022年下半年啟用。

“這個社區(qū)是一個打造出來的模擬小社會，對孤獨癥孩子來說，它是一個天然的庇護場景，如果你缺乏社會性，那就需要在社會性環(huán)境中鍛煉出來?！倍艩幉┐虮确降?，“就像不會游泳的人，需要先去游泳池學習和練習，而不能直接就去大海里?！?/p>

他補充說，社區(qū)中有商業(yè)、交通系統(tǒng)，有人文環(huán)境，也有農業(yè)和文旅等，孤獨癥的孩子能在自然場景下進行學習，比如怎么跟人交往，怎么購物等。

在教育方面，“天真者的田園社區(qū)”將會跟當?shù)氐钠战虒W校進行結合，做融合教育，也會嘗試跟德州學院等高校開展師資合作。杜爭博透露，“除了做孤獨癥孩子的職業(yè)教育，我們也希望把傳統(tǒng)手工業(yè)的資源給到普通孩子，未來也想去做針對普通孩子的工藝美術教育?！?/p>