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天津?qū)⒉捎脤<医M對學(xué)科類與非學(xué)科類校外培訓(xùn)進(jìn)行鑒定

作者:陳欣然 發(fā)布時(shí)間:

天津?qū)⒉捎脤<医M對學(xué)科類與非學(xué)科類校外培訓(xùn)進(jìn)行鑒定

作者:陳欣然 發(fā)布時(shí)間:

摘要:采用培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)評價(jià)4項(xiàng)指標(biāo),對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合研判鑒定。

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圖片來源:視覺中國

日前,天津市教委印發(fā)《天津市義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類與非學(xué)科類培訓(xùn)鑒定指引(試行)》。

據(jù)了解,該指引適用于天津市面向義務(wù)教育階段中小學(xué)生實(shí)施學(xué)科類或者非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)構(gòu),規(guī)定了鑒定方式、鑒定標(biāo)準(zhǔn)和鑒定程序。其中明確,要按照條件選拔和組建市級、區(qū)級專家?guī)?,每次鑒定時(shí)從專家?guī)熘须S機(jī)產(chǎn)生專家組,對照培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)評價(jià)4項(xiàng)主要指標(biāo),依照機(jī)構(gòu)自主申請、區(qū)級專家鑒定、市級專家鑒定、行業(yè)自律的程序,對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類與非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)進(jìn)行綜合研判鑒定,形成“學(xué)科類”或“非學(xué)科類”的鑒定結(jié)果,指導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確區(qū)分學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù),作為相關(guān)職能部門審批、管理、執(zhí)法的重要參考依據(jù),進(jìn)一步強(qiáng)化對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理。

本文轉(zhuǎn)自《中國教育報(bào)》,作者陳欣然。文章原標(biāo)題:《天津出臺義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類與非學(xué)科類培訓(xùn)鑒定指引》。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。

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來源:中國教育報(bào)
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