深圳市龍華區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長(zhǎng)王玉璽

芥末堆 1月25日 郭瑞嬋 子航

隨著時(shí)間走向2022年農(nóng)歷春節(jié)，屬于中小學(xué)生們的寒假也如期而至。但與以往不同的是，伴隨“雙減”政策的落地，以往被“塞滿”校外培訓(xùn)班的寒假場(chǎng)景已不復(fù)存在，如何幫助學(xué)生們度過寒假成為教育主管部門、學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)等共同關(guān)注的問題。

近日，深圳市龍華區(qū)教育局給出了一種寒假解答方案。1月25日，深圳市龍華區(qū)教育局舉行“‘益’創(chuàng)教育未來·2022年寒假教育公益行動(dòng)”發(fā)布會(huì)。寒假期間，龍華教育局聯(lián)合騰訊、好未來、科大訊飛、洋蔥學(xué)園、深圳市慈善會(huì)等企業(yè)單位為全國(guó)中小學(xué)生提供公益在線課程與研學(xué)活動(dòng)。

課程依托小程序，包含素質(zhì)、研學(xué)、家庭教育等

芥末堆了解到，本次公益行動(dòng)將依托“龍華云?！毙〕绦?/span>進(jìn)行，共包含三個(gè)板塊，從多方面為中小學(xué)生的寒假生活提供支持。寒假期間，學(xué)生登陸“龍華云校”小程序，可免費(fèi)使用平臺(tái)里的資源。

第一板塊為“趣味直播不間斷”，龍華區(qū)遴選百余名公辦教師，在寒假期間組成28個(gè)首席教師直播矩陣，直播內(nèi)容涵蓋各學(xué)段，包括“漢字榮耀”“跟著詩(shī)歌去冒險(xiǎn)”“走進(jìn)航天”等課程。

第二板塊為“跨域研學(xué)新體驗(yàn)”，龍華區(qū)從全區(qū)學(xué)校遴選認(rèn)證優(yōu)質(zhì)特色的主題學(xué)習(xí)空間，共上線25個(gè)特色跨域研學(xué)項(xiàng)目，覆蓋藝術(shù)、體育、勞動(dòng)教育、創(chuàng)意編程等領(lǐng)域，將傳統(tǒng)的研學(xué)活動(dòng)從線下到線上延伸。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，學(xué)生組成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組，在寒假期間特定的時(shí)間段內(nèi)完成主題任務(wù)，師生定期在線上交流。

第三板塊為“特色課程融合學(xué)”，其中有來自龍華區(qū)官方的全學(xué)科課程，分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和特色課程，共計(jì)3000+課時(shí)。此外，參與本次公益行動(dòng)的8家企業(yè)提供了素質(zhì)課程、同步專題課程、家庭教育等三大類課程資源，共計(jì)8000+課時(shí)。

龍華區(qū)教科院信息化與科技部主任陳慶濤向芥末堆介紹，龍華云校原來主要針對(duì)區(qū)內(nèi)師生家長(zhǎng)免費(fèi)開放，這是自上線以來首次面向全國(guó)中小學(xué)生免費(fèi)開放。同時(shí)，龍華區(qū)教育局在1月23日的通氣會(huì)上提到，本次公益行動(dòng)是在“雙減”下開啟的一種探索和嘗試，由學(xué)生根據(jù)自身意愿及實(shí)際情況選擇參與，不會(huì)在學(xué)習(xí)任務(wù)上對(duì)學(xué)生有硬性要求。

龍華區(qū)教育局：計(jì)劃建立一個(gè)和諧的、具有可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的生態(tài)，讓更多的企業(yè)單位參與進(jìn)來

“在我們這個(gè)活動(dòng)中，政府承擔(dān)主體責(zé)任，把握和推動(dòng)民生公益的價(jià)值取向，有一些伙伴搭平臺(tái)，有一些伙伴是出資源，有一些是出能力?！痹谡劦脚c企業(yè)具體的合作方式時(shí)，陳慶濤表示，本次行動(dòng)是取各家之所長(zhǎng)。

據(jù)了解，本次公益行動(dòng)的合作企業(yè)單位包括深圳市慈善會(huì)、騰訊、企鵝樂學(xué)、好未來、洋蔥學(xué)園、科大訊飛、云思智學(xué)、翼鷗教育ClassIn、慕華成志、百思未來與中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行深圳市分行等機(jī)構(gòu)。

芥末堆了解到，平臺(tái)主要由騰訊搭建，公益的性質(zhì)由深圳市慈善會(huì)來強(qiáng)化，好未來、洋蔥學(xué)園等機(jī)構(gòu)目前主要提供課程資源。例如，智慧教育服務(wù)商“云思智學(xué)”提供素質(zhì)教育課程；百思未來提供由廣東教育出版社正式出版的智慧系列課程；洋蔥學(xué)園提供數(shù)學(xué)和物理主題的專題趣味微課資源等。與此同時(shí)，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行深圳市分行為全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管服務(wù)，

“雙減”政策落地后，教育回歸校內(nèi)，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們受到監(jiān)管，其必須在“營(yíng)轉(zhuǎn)非”與業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型中做出相應(yīng)的選擇。而在這個(gè)過程中，賦能校內(nèi)，作為公立學(xué)校的補(bǔ)充便是學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們轉(zhuǎn)型的方向之一。

在通氣會(huì)上，好未來美校方面表示，雙減”之下，好未來希望能把自身的技術(shù)和內(nèi)容輸送給全行業(yè)，公立校是其非常重要的輸出主陣地。

芥末堆了解到，在本次公益活動(dòng)中便有校內(nèi)與校外共同參與的部分。陳慶濤表示，老師正式開始直播前已經(jīng)過數(shù)輪選拔，老師的選拔、培訓(xùn)、線上教學(xué)設(shè)計(jì)都有機(jī)構(gòu)的持續(xù)性參與。龍華區(qū)希望能借助校外機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，幫助老師把線下的課堂教學(xué)能力延伸到線上的直播教學(xué)互動(dòng)中。

陳慶濤向芥末堆表示，借由本次公益行動(dòng)，在公益之外，龍華區(qū)教育局計(jì)劃建立一個(gè)和諧的、具有可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的生態(tài)，讓更多的企業(yè)單位參與進(jìn)來。“我們一直都認(rèn)為生態(tài)應(yīng)該是開放的，校內(nèi)和校外都有各自擅長(zhǎng)的地方。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，揚(yáng)各家之長(zhǎng)，精準(zhǔn)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的供給側(cè)改革，是龍華教育在人工智能時(shí)代落實(shí)‘雙減’政策的重要法寶?！?/strong>

“雙減”之下，寒暑假的變化

7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。 “雙減”意見中“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)”等規(guī)定，讓所有身處其中的家長(zhǎng)們，都需要面臨寒暑假可能出現(xiàn)的新問題。

此前，為滿足廣大家長(zhǎng)需求、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題，教育部曾印發(fā)通知，支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作。近日，教育部同樣印發(fā)通知，有條件的地方根據(jù)實(shí)際需要，參照暑期托管服務(wù)有關(guān)政策要求，因地制宜積極探索寒假托管服務(wù)，堅(jiān)持學(xué)生自愿參加，多途徑、多方式幫助家長(zhǎng)解決寒假看護(hù)難題。

從去年7月開展的暑期托管，到秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)全覆蓋的課后服務(wù)，再到今年的寒假托管，推行“雙減”的過程中，誕生了越來越多的新形式。課后服務(wù)的目標(biāo)已經(jīng)從實(shí)現(xiàn)全覆蓋，轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾翁峁└哔|(zhì)量服務(wù)。

在這個(gè)過程中，如何提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容給各級(jí)教育主管部門、學(xué)校以及老師都提出了相應(yīng)的要求。正因如此，整合多種渠道資源，提供優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容便顯得尤為重要。

2021年8月30日，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在發(fā)布會(huì)上提到，今年參與暑期托管服務(wù)的學(xué)生約有302.6萬(wàn)人，有33.9萬(wàn)名教師和志愿者參加了暑期托管服務(wù)工作，其中教師有24.2萬(wàn)名。

呂玉剛表示，暑期托管服務(wù)工作除了指導(dǎo)學(xué)生完成暑假作業(yè)外，還設(shè)置了豐富多彩的活動(dòng)課程，包括經(jīng)典誦讀、書法、美術(shù)、體育等等。有的還利用地方的一些資源，包括少年宮、紅色教育基地、博物館、文化館、社區(qū)等社會(huì)資源開展托管服務(wù)工作。

除此之外，芥末堆注意到，廣東、福建、浙江、江西等省份均在相應(yīng)課后服務(wù)政策中提到引進(jìn)校外資源提供興趣課程。

2021年1月7日，廣州市教育局印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)全力做好校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》，其中提到，也可通過購(gòu)買服務(wù)的方式，引入第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)或具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人士開展，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和監(jiān)督；或與第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)合作共同開展；還可統(tǒng)籌街道（社區(qū)）、志愿團(tuán)體、家長(zhǎng)委員會(huì)等社會(huì)資源開展。第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)包括但不限于非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年宮、高校、體育科技類社會(huì)組織等。

在該背景之下，如何最大化整合利用教育資源，賦能校內(nèi)教育，每個(gè)地方都在探索的路上。