芥末堆文 在5月11日舉行的慧科高校教育數(shù)字化發(fā)展論壇上，慧科集團(tuán)宣布聯(lián)合數(shù)字化領(lǐng)域戰(zhàn)略合作企業(yè)，發(fā)起“Go Digital！計(jì)劃”，面向全國(guó)征集20所高校，共建教育數(shù)字化能力發(fā)展中心，從數(shù)字化教育平臺(tái)建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、數(shù)字化學(xué)科建設(shè)與師資培訓(xùn)等方面服務(wù)高校，實(shí)現(xiàn)資源共享。

據(jù)介紹，加入“Go Digital！計(jì)劃”的高校可獲得開(kāi)放數(shù)字化教育平臺(tái)資源，共建數(shù)字化教育平臺(tái)，共建數(shù)字化教學(xué)資源，共研課題，高校申報(bào)虛擬教研室，協(xié)助高校申請(qǐng)教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目，甚至項(xiàng)目資金等八大支持，慧科將從教育基礎(chǔ)設(shè)施支撐、教育數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)、數(shù)字化學(xué)科建設(shè)與師資培訓(xùn)等方面提供資源支持。

服務(wù)高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、數(shù)字內(nèi)容資源建設(shè)等教育場(chǎng)景

慧科集團(tuán)合伙人、慧科研究院院長(zhǎng)陳瀅博士表示，慧科對(duì)數(shù)字化的看法是“數(shù)字流動(dòng)，教育融通”，即“真正讓數(shù)字流動(dòng)起來(lái)，使之穿透到高等教育的每一個(gè)流程中?！?/p>

他表示，慧科從成立之初，就致力于把前沿技術(shù)帶入高等教育體系，經(jīng)過(guò)十余年在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的積累，已經(jīng)形成一套成熟的模式和實(shí)用的數(shù)字化平臺(tái)，慧科希望用新科技去持續(xù)賦能教育。

發(fā)布會(huì)上，慧科集團(tuán)總裁劉媞提到，高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是痛并快樂(lè)著的，一方面數(shù)字化正在為高校的教育帶來(lái)巨大的提升肉眼可見(jiàn)，尤其是在教育的公平性、創(chuàng)新及組織效率上的提升。但高校在推進(jìn)教育數(shù)字化的過(guò)程中，面臨的困境依然不少，最大的難題是基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善，缺乏一些應(yīng)用創(chuàng)新的場(chǎng)景；其次是現(xiàn)在的組織結(jié)構(gòu)難以支撐專(zhuān)業(yè)化的數(shù)字化能力隊(duì)伍的搭建；第三是數(shù)字化轉(zhuǎn)型當(dāng)中的組織行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變革，而這樣的變化往往都會(huì)帶來(lái)轉(zhuǎn)型的陣痛。

基于對(duì)多所院校的調(diào)研，慧科結(jié)合院校不同崗位的需求和痛點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、教研教學(xué)、教務(wù)管理以及虛擬仿真等方面提出配套解決方案，面向產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)、數(shù)字內(nèi)容資源建設(shè)、數(shù)字化人才培養(yǎng)等高校教育場(chǎng)景，打造慧科的數(shù)字化技術(shù)能力圖譜。

其介紹，慧科希望運(yùn)用“以數(shù)字技術(shù)提升高校信息化建設(shè)水平，通過(guò)產(chǎn)教融合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能”的“雙輪驅(qū)動(dòng)”模式，打通產(chǎn)業(yè)和教育之間的技術(shù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈。

打造靈鹿、燭鹿、沄鹿三個(gè)數(shù)字技術(shù)平臺(tái)

慧科集團(tuán)產(chǎn)研副總裁李祺介紹，慧科打造了靈鹿、燭鹿、沄鹿三大平臺(tái)，并不斷進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)提供提高高校信息化建設(shè)水平，針對(duì)性解決教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)治理上的諸多難點(diǎn)和痛點(diǎn)。

其中靈鹿是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，可幫助支撐學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還聯(lián)合高等教育出版社以及教指委的多位專(zhuān)家，參與了新版《大學(xué)計(jì)算機(jī)》教材的編寫(xiě)，慧科負(fù)責(zé)實(shí)踐平臺(tái)搭建，幫助高校解決教育資源難題，可以體系化、模塊化的提供課程資源和實(shí)踐資源，幫助高校老師快速上手提高課程質(zhì)量。

燭鹿平臺(tái)是教研教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)，基于整個(gè)知識(shí)圖譜的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)造整套的教研教學(xué)內(nèi)容，而且能夠通過(guò)數(shù)據(jù)支撐教研教學(xué)的迭代升級(jí)更新以及做教學(xué)分析。

沄鹿平臺(tái)則是希望能夠把學(xué)生老師整套的數(shù)據(jù)打通，幫助在教務(wù)排課，學(xué)生畫(huà)像，老師的全方位的數(shù)據(jù)等諸多方面提升相關(guān)的數(shù)據(jù)能力。

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)管理工程學(xué)院大數(shù)據(jù)系副教授劉經(jīng)緯在發(fā)言中提到，自2016年起，首經(jīng)貿(mào)陸續(xù)通過(guò)靈鹿、沄鹿、燭鹿三大平臺(tái)超過(guò)10個(gè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化改造和升級(jí)，基本解決了學(xué)生、教師、學(xué)校端所面臨的幾大關(guān)鍵問(wèn)題?！坝辛藢?shí)時(shí)反饋系統(tǒng)，我知道了學(xué)生想要觸摸的知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，知道了學(xué)生到底學(xué)會(huì)了沒(méi)有，3-5分鐘把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)抓回來(lái)了。”