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芥末堆文 在上海市靜安區(qū)教育局、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院以及上海市教育學(xué)會、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)等政府、組織、學(xué)校的專家學(xué)者的共同指導(dǎo)下，問向教育在日前正式推出了問向4.0教師發(fā)展系統(tǒng)，旨在為職初教師數(shù)字化培養(yǎng)提供一套前瞻性、科學(xué)性、應(yīng)用性的解決方案。

上海市教育學(xué)會會長尹后慶（右四）；原浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院院長顧志躍（右五）；華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授周文葉（左五）；上海市靜安區(qū)教育局副局長邱中寧（左六）；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長陳青云（右三）；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長黃根初（左四）；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院進修部主任程書麗（左三）

前瞻方案 助力區(qū)域教師發(fā)展領(lǐng)先全國

據(jù)了解，問向4.0教師發(fā)展系統(tǒng)首先會對區(qū)域內(nèi)教師的核心能力、教師發(fā)展、培訓(xùn)等方面進行多元數(shù)據(jù)采集與分析，基于教育科學(xué)和算法模型，繪制職初教師數(shù)字畫像，在獲知他們的教學(xué)水平、專業(yè)知識等外在表現(xiàn)情況的同時，挖掘教師專業(yè)素養(yǎng)、價值取向等內(nèi)在特質(zhì)。再根據(jù)數(shù)字畫像，給出數(shù)據(jù)應(yīng)用及決策，幫助教育局全面掌握新教師情況，制定策略和頂層設(shè)計；助力教師了解自身優(yōu)勢和潛能，自主規(guī)劃職業(yè)成長路徑，從容應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。

上海市教育學(xué)會會長尹后慶認為：“傳統(tǒng)的教師發(fā)展方案往往比較籠統(tǒng)，容易忽略不同教師的個性化需求，教師畫像則充分考慮到了教師個性化需求，同時教育局也可以借助畫像為針對性培訓(xùn)的組織提供參考，一旦全面投入使用，區(qū)域的教師發(fā)展會再上一個臺階，領(lǐng)先全國?！?/p>

勝任力模型教師自主發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)

現(xiàn)階段各地教育發(fā)展、教師發(fā)展情況各異，決策者需要利用科學(xué)的系統(tǒng)工具，因地制宜地設(shè)計培訓(xùn)體系、完善教師職業(yè)發(fā)展路徑，才能夠更有效地實現(xiàn)教師發(fā)展的因材施教，更快速地達成新教師培訓(xùn)目標，提效減負。

“近年來我們一直都在探索數(shù)字化賦能教師培養(yǎng)的路徑，基于海內(nèi)外教師的勝任力標準及前沿研究，從專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能3大維度的27個子維度，構(gòu)建了科學(xué)精準的教師勝任力模型?！毕到y(tǒng)開發(fā)團隊代表，華南師范大學(xué)心理學(xué)院副教授陳啟山博士介紹說，勝任力模型可以清晰描述優(yōu)秀人才的核心特征，為教育局提供了針對性的教師分層分類培養(yǎng)建議，也為教師個人的自主發(fā)展路徑設(shè)計指明了方向。

革新應(yīng)用體驗 真正實現(xiàn)教師提效減負

在系統(tǒng)開發(fā)中，問向團隊充分考慮了職初教師工作中的痛點和期待，引入行業(yè)領(lǐng)先的UI、UE和UX方案，以用戶思維進行產(chǎn)品設(shè)計，為教師提供了智能化、便捷化的應(yīng)用體驗，從而極大的提升了教師發(fā)展效能，減輕教師培訓(xùn)負擔。

原浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院院長顧志躍表示，從該系統(tǒng)的設(shè)計可以看出，問向在前期對教師的工作場景進行了深度調(diào)研，系統(tǒng)的應(yīng)用會給教師的工作和發(fā)展帶來實實在在的好處，這就確保了教師的使用意愿。當很多地區(qū)還停留在理論探討層面時，問向已經(jīng)有了真正可以實施的教師發(fā)展解決方案，讓教育局和學(xué)?？梢砸颉皫煛敝埔?，明確培養(yǎng)工作重點、制定教師培訓(xùn)計劃，讓教師可以了解自身優(yōu)勢和潛能，自主規(guī)劃職業(yè)成長路徑。

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作為以教育科學(xué)為核心的賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的科技企業(yè)，問向產(chǎn)品目前已應(yīng)用于全國30多個省市的教育局、教育學(xué)院、集團校和標桿學(xué)校等，覆蓋百萬家庭，為育人評價、數(shù)據(jù)決策、因材施教提供解決方案，重塑學(xué)習(xí)與成長模式。