貝體體育集團董事長、卓躍兒童運動館品牌創(chuàng)始人李曉冬的現(xiàn)場分享

5月9日，校長邦和芥末堆聯(lián)合主辦的2023中國素質(zhì)教育發(fā)展高峰論壇暨第二十屆校長邦全球教育產(chǎn)業(yè)博覽會在北京開幕。本次會議主題為“新時代、新教育、共享未來”，貝體體育集團董事長、卓躍兒童運動館品牌創(chuàng)始人李曉冬在大會主論壇進行了《教學(xué)領(lǐng)先，剩者為王》的主題演講。

李曉冬表示，兒童體能教育是集合了幼兒體育、基礎(chǔ)體能和體育教育的綜合性產(chǎn)品。孩子年齡段越低，越應(yīng)重視將興趣的培養(yǎng)放在首位；隨著孩子年齡段的增長，專業(yè)性會變得越來越強。與此同時，他提到，體育教育課程的內(nèi)容當中一方面是讓孩子快樂的參與，但也要尊重家長的需求。因此如何將結(jié)果量化呈現(xiàn)給家長也是需要認真思考的。

以下為嘉賓分享實錄，經(jīng)編輯：

卓躍兒童運動館深耕在兒童體能領(lǐng)域。我從2011年在北體讀研二的時候就開始專注于體能領(lǐng)域，到現(xiàn)在將近12年，一直沒有換過賽道。疫情期間，我們幾百家加盟中心存活率近99%，中間也有過重要的抉擇時刻，這里我想和大家分享一些我們比較有優(yōu)勢的經(jīng)驗。

大概在2018年、2019年的時候，我看到中國教育地圖，彼時文化課領(lǐng)域很多品牌在這個地圖上占據(jù)了大幅面積，甚少有體育品牌。那兩年的融資環(huán)境同樣比較好，但拿到超百億融資的企業(yè)當中只有兩個和體育有關(guān)系，整個體育培訓(xùn)發(fā)展也還是相對比較初級的階段。直到目前，體育培訓(xùn)依然是素質(zhì)教育細分賽道里面很小的一個部分。 

我今天主要從產(chǎn)品的角度進行分享。近幾年，很多做素質(zhì)教育的校長和創(chuàng)始人與我們探討是否能夠開發(fā)兒童體能產(chǎn)品或相關(guān)業(yè)務(wù)。我覺得大家現(xiàn)在對兒童體能賽道以及對于體能產(chǎn)品的理解很多時候還是比較淺的。大家看到很多中心面積不是特別大、配備一些器材、招募一些老師就可以帶著孩子做訓(xùn)練，實際上這都是最初級的階段，經(jīng)過多年來的發(fā)展，體能產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

我相信每一家做產(chǎn)品的企業(yè)都會根據(jù)客戶的需求不斷升級自身產(chǎn)品，我們也是一樣的。2011年，我在幼兒園里面帶第一節(jié)課，當時我在上研二，我發(fā)現(xiàn)中國有100所幼兒園，在校的學(xué)齡前兒童有4500萬，但是園內(nèi)居然沒有體育課，沒有體育老師，直到今天依然沒有統(tǒng)一的課程標準，所以這是巨大的市場。

在初級階段我們圍繞孩子的六大身體素質(zhì)進行專業(yè)的素質(zhì)提升，目的是希望孩子的平衡性好一點、力量更強，協(xié)調(diào)性更好，但是我們并沒有考慮更多家長的需求。再往后到2012年、2013年，我們開始把內(nèi)容從3-6歲延展到12歲。我需要提一點，兒童體能，包括現(xiàn)在市面上說的兒童體勢能，各個機構(gòu)的雖然叫法不一樣，內(nèi)容目標和教法也是不一樣的，我們的定義是，兒童體能教育是集合了幼兒體育、基礎(chǔ)體能和體育教育的綜合性產(chǎn)品。所以在這個階段，我們開始做課程的標準化。

再后來，我們發(fā)現(xiàn)家長對課程內(nèi)容提出了一些專業(yè)技能的需求。目前大家看到的一些體能中心的課程和產(chǎn)品中有很多元素都來源于我們。我自身做了很多年的教學(xué)工作，我們自身的整套課程打磨歷時三年半，這個過程是比較痛苦的。為什么這么說，因為在中國當時沒有任何一家機構(gòu)可以借鑒，所以我們面臨最大的困難是我們設(shè)計的課程內(nèi)容孩子是否能夠完成，我們對孩子運動強度的把控到底準不準？那個時候我們上課會給孩子們帶上心率機，對課程進行逐節(jié)打磨。

再往后，我們?nèi)谌肓艘恍┙逃黝}，包括一對一的私教課、線上課，整個產(chǎn)品的較大升級是發(fā)生2021年。彼時我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品更新了一兩年之后就會有同質(zhì)化的產(chǎn)品出來，于是就需要再次升級，所以我們就是這樣一步一步迭代到了現(xiàn)在的7.0版本。

我們在發(fā)展的過程中遇到核心的問題是競爭對手會去模仿你的產(chǎn)品。如何構(gòu)建自己的核心競爭壁壘是重中之重。品牌內(nèi)容可以模仿，但教育理念是和品牌的基因深深綁定的。我們經(jīng)過多年的沉淀和積累提出了培育未來創(chuàng)導(dǎo)者核心的理念，我們想從健康的身體力、多維的適應(yīng)力和活躍的頭腦力三種核心的理念去實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標。

在進行7.0版本的產(chǎn)品升級時，我們又提出來這樣一個核心的教育理念：去完成孩子3-5年培養(yǎng)的工作。所以我們根據(jù)這個目標設(shè)計了三大品類的課程：運動啟蒙、運動潛能和運動賦能系列。孩子年齡段越低，我們越重視將興趣的培養(yǎng)放在首位，隨著孩子年齡段的增長，專業(yè)性會變得越來越強，這是我們這么多年實踐出來的經(jīng)驗。例如，對于2-3歲的孩子來說，教授專業(yè)的運動知識和技能是非常困難的；針對3歲-6歲的孩子，我們會通過身體和動作能力的提升來挖掘孩子運動的潛能；再大一點我們通過各項運動項目的學(xué)習賦予孩子對技能的運用能力。

孩子的興趣我們比喻成樹根，我們要把興趣激發(fā)出來讓其扎扎實實深入土壤。孩子的運動能力像樹干，我們在課程的內(nèi)容當中一方面讓孩子快樂的參與，但是我們也要尊重家長的需求，他們希望孩子們一節(jié)課參與下來不僅僅是滿身大汗，更重要的是學(xué)到一定的運動技能和相應(yīng)的運動專業(yè)知識。

再往上我們會更加精細化地雕琢孩子們的動作，大家知道每項運動都是由很多個動作形成的，每個動作的標準又會對孩子產(chǎn)生很大的影響，這是我們的專業(yè)所在，也是家長為什么讓孩子在這里持續(xù)學(xué)習和訓(xùn)練的根本邏輯。再往后我們希望動作孩子能夠掌握更高級別的運動項目，我們稱之為果實，讓孩子們開花結(jié)果，讓家長看到他的訓(xùn)練成果。而訓(xùn)練的效果是檢驗課程最好的方式和方法，除了課堂中的效果呈現(xiàn)，我們還需要給孩子定期做示范課，定期舉辦比賽，讓孩子們參與到比賽當中去展現(xiàn)孩子的運動能力。

面對體育教育的需求，現(xiàn)在很多家長比較注重孩子的成績，中考體育也開始把測評提前到了小學(xué)階段。我們也會基于這樣的趨勢進行產(chǎn)品升級，針對孩子學(xué)期末的體育測試進行課程內(nèi)容設(shè)置。為了讓孩子能夠有更長期的學(xué)習周期，我們又做了小明星的籃球系列、針對校園欺凌的安防格斗系列和啦啦操系列。

我認為，體育培訓(xùn)與素質(zhì)教育的其他細分賽道相比，發(fā)展還是相對滯后一些。所以我們目前還是比較傳統(tǒng)的，把一本本教材編制好，做到全國400多家中心，所有教練員在固定時間的輸出的是一致的。我們的課程是有時效性的，當月的課程上完就會下架。我們的腳本就是所有體能的管理方案，包括各個技能項目的教材，這些教材我們要做到年度更新，提前一年把所有的教學(xué)方案設(shè)定好。這些是由產(chǎn)研中心的各位小伙伴一點點試上，包括不斷修正的結(jié)果，以達到更加精細化的要求和規(guī)范。

現(xiàn)在，我們也會把培養(yǎng)目標同步給每一位家長。體能本來是很難量化表達的，但是我們把它具體到每個月的目標，學(xué)習幾個動作，學(xué)習哪些內(nèi)容都會進行更新和公示，通過系統(tǒng)呈現(xiàn)給家長。

我們的教練員也都是體育相關(guān)專業(yè)的，我們也非?？粗亟叹殕T的教學(xué)，并在教學(xué)中不斷納入新的元素。所以我們也借助線上的學(xué)習平臺，借助考評體系保證每一位教練員的專業(yè)性，保證他們對產(chǎn)品的理解，減少偏差。我們還會在某一個時間段組織全國的教練員以線上的形式進行備課，再進行線下的演練，保證教學(xué)內(nèi)容輸出的統(tǒng)一性。

    當然，我們自身教練員等級評定的體系也是相對比較完善的，這幾年我們陸續(xù)培養(yǎng)了超過1萬名教練從事兒童體能這個領(lǐng)域，積攢了大量的培訓(xùn)經(jīng)驗。我們就這樣一期一期地堅持，每個月四、五期，有越來越多的教練員投入到這個事業(yè)中。

我作為北體的畢業(yè)生，北體大培養(yǎng)了非常多的世界冠軍，在競技領(lǐng)域里獲得了很多世界級好的成績。但在幼兒體育層面，我們都剛剛開始?，F(xiàn)階段全國有80%的體育專業(yè)畢業(yè)生從事了與體育不相關(guān)的工作，貝體體育以及卓躍兒童希望為青少年兒童提供專業(yè)的教育，把體育的價值帶給每個孩子，希望有更多優(yōu)秀的小伙伴從事中國的體育教育賽道，共同為兩億中國兒童的體質(zhì)健康貢獻一些自己的力量。