點(diǎn)貓科技創(chuàng)始人兼CEO李天馳

芥末堆 5月10日?qǐng)?bào)道

5月9日，校長邦和芥末堆聯(lián)合主辦的2023中國素質(zhì)教育發(fā)展高峰論壇暨第二十屆校長邦全球教育產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在北京開幕。本次會(huì)議主題為“新時(shí)代、新教育、共享未來”，點(diǎn)貓科技創(chuàng)始人兼CEO李天馳在大會(huì)主論壇分享了關(guān)于《AIGC與教育的未來》的見解。

李天馳表示，在教育發(fā)生巨大變革的今天，教育從看重成績過渡到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是校內(nèi)校外同樣面臨的重要課題。他還提到，眼下這個(gè)時(shí)代，怎么讓孩子們真正把學(xué)到的知識(shí)用起來，是我們?cè)贏IGC時(shí)代面臨的很大挑戰(zhàn)。而少兒編程非常重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維。是激發(fā)孩子的好奇心、想象力，培養(yǎng)孩子利用數(shù)字化手段解決問題的能力。

以下為嘉賓分享實(shí)錄，經(jīng)編輯

近期AI在整個(gè)世界范圍內(nèi)引起了非常大的反響，今天我想和大家分享一下我們?cè)谶@幾年做了什么樣的實(shí)踐；以及我們對(duì)未來AIGC和教育發(fā)展怎么看。

點(diǎn)貓科技在編程領(lǐng)域的AI教育實(shí)踐

AIGC我相信大家非常熟悉。人工智能生成式的內(nèi)容，在今天無論是為文字、語音、作曲、圖畫、視頻的創(chuàng)作等都提供了大量的工具，特別是國內(nèi)頂尖的專家學(xué)者和創(chuàng)業(yè)者都涌入到這里。在AI領(lǐng)域，我們做了很長時(shí)間的教育探索和實(shí)踐。

在少兒編程領(lǐng)域，非常重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維。我覺得計(jì)算思維的核心是怎么利用數(shù)字化的手段進(jìn)行解決問題的能力培養(yǎng)。點(diǎn)貓科技在工具的層面、教學(xué)層面和課程制作層面都有一些探索。

這是我們做的一些AI模塊，通過這些，小朋友們可以比較簡單地去學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和模型的知識(shí)。右圖是我們的游戲AI，讓小朋友調(diào)用一些AI的接口。通過兒童編程，我們可以讓小朋友從玩游戲到創(chuàng)造游戲，這也是我們做了幾年的實(shí)踐。在教學(xué)過程中，我們也用AI批改作業(yè)；用AI去幫助孩子去回答一些問題。最近新的AIGC出來之后，我們也很積極去調(diào)用各種接口。

點(diǎn)貓科技在行業(yè)里面還是一個(gè)小公司，我們不像騰訊、阿里、百度能推出自己的大模型產(chǎn)品，但我們可以調(diào)用他們的接口，讓他們幫我們的教育設(shè)計(jì)和教育產(chǎn)品進(jìn)行賦能。這幾年我們?cè)谌珖鞯亻_展了很多業(yè)務(wù)，到今天已經(jīng)服務(wù)了超過4萬所中小學(xué)。

AIGC為未來教育打開哪些可能性？

我們一直把在中國普及人工智能教育作為初心，接下來我給大家分享一下我們對(duì)AIGC和未來教育的看法。

毫無疑問，今天站在這樣一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，再怎么去形容它對(duì)教育的沖擊也不過分。在去年底，我看到世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的預(yù)測(cè)，到2025年，全球范圍內(nèi)將有8500萬個(gè)崗位的人因?yàn)锳I而失業(yè)。好消息是AI相關(guān)的技術(shù)將創(chuàng)造9700萬新崗位。

機(jī)遇和挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)是共存的，正如我們已經(jīng)經(jīng)歷過幾代產(chǎn)業(yè)革命，從工業(yè)革命、信息革命到新一代信息技術(shù)，再到今天的AIGC。我們始終相信的是，人類的潛能沒有止境，我們還有很多的事情可以做。

昨天我問chatGPT，讓它告訴我接下來和AI發(fā)生深度融合的職業(yè)是什么？大家可以看到它舉了各種各樣的例子，比如內(nèi)容創(chuàng)作者、制造業(yè)工人、農(nóng)業(yè)工作者，當(dāng)然它也舉了一個(gè)教育工作者的案例，它說人工智能可以幫助我們提供更好的教學(xué)工具。

點(diǎn)貓科技是從自主研發(fā)編程軟件起家發(fā)展至今的，所以我們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣。什么是更好的教學(xué)工具？什么可以讓孩子們學(xué)習(xí)的更好？我在這里跟大家分享一個(gè)案例。

不久前，我的一個(gè)股東說他在硅谷投了一個(gè)很有意思的企業(yè)，這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品可以讓你跟過去的人聊天。我使用它的時(shí)候看到它上面有非常豐富的人物庫，但我跟它聊天，我發(fā)現(xiàn)今天的智能水平還不足以讓它成為擁有那么大智慧的個(gè)體，但是我相信隨著時(shí)間的推演總有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

有沒有那么一天，讓這些科學(xué)家教我們物理，讓計(jì)算機(jī)的專業(yè)人士教我們計(jì)算機(jī)和編程的相關(guān)知識(shí)，讓李小龍和葉問給孩子上體育課，甚至能不能讓古詩作者本人做一做我們今天古詩鑒賞的題目？

在今天的技術(shù)下，這些都成為可能。教育的工具一直在發(fā)展，在19世紀(jì)的時(shí)候只能用紙和筆，用文字去傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容；到了多媒體社會(huì)，我們擁有了電視、屏幕，我們可以把更多生動(dòng)的畫面展示在大家面前；在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨之后，我們擁有了互動(dòng)性的能力；在AIGC時(shí)代，我們甚至能夠去觸達(dá)先賢。

如果大家遇到這樣的軟件會(huì)想向誰提問？我先選了愛因斯坦，我從來沒有想過遇到愛因斯坦會(huì)問他什么問題，今天這個(gè)機(jī)會(huì)擺在我的面前，我就問了他一個(gè)問題。因?yàn)槲易约菏菑氖律賰壕幊踢@個(gè)行業(yè)的，所以我問他：“孩子應(yīng)不應(yīng)該學(xué)編程？”愛因斯坦毫無疑問地回答他覺得應(yīng)該學(xué)。

我又問了一下佛祖，佛祖的回答很有智慧，最終是讓孩子自己去做決定，應(yīng)該發(fā)展他們的技能，對(duì)未來的發(fā)展有好處?！白罱K我們的孩子是要頓悟的，如果學(xué)習(xí)編程能夠讓他們更好地頓悟，這是特別好的事情”，這是佛祖的回答。

我又問了老子，老子的回答是No，他說應(yīng)該充分地道法自然，去理解大自然，去平衡自我。孔子則說我們通過編程可以讓孩子更好的理解道德。

AIGC給我們打開了更多可能性，我們從來未想過的學(xué)習(xí)方式在今天成為可能，這些學(xué)習(xí)工具值得教育者深思和探索。在今天，我們看到先進(jìn)技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)有了非常多的可能性。

在我們看來，剛剛展示給大家的是作為數(shù)字導(dǎo)師的一種可能性，包括自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、更好地反饋和評(píng)價(jià)教學(xué)、以及怎么樣去更好地迭代教學(xué)策略和方式，所有的這一切在今天的技術(shù)之下都會(huì)非?？焖俚匕l(fā)展。

當(dāng)然它也存在很大的問題。剛剛那些回答只是基于今天互聯(lián)網(wǎng)物料里所形成的智慧，但是它還有很深層的地方?jīng)]有到達(dá)，包括技術(shù)難度、社會(huì)倫理、內(nèi)容質(zhì)量、信息安全等問題。

AIGC時(shí)代下最大的挑戰(zhàn)：青少年教育應(yīng)往哪走？

在這樣的一個(gè)時(shí)代，我們最大的問題是，如果AI已經(jīng)能夠做題，我們需要培養(yǎng)學(xué)生什么能力？過去，很多孩子學(xué)會(huì)知識(shí)之后的第一個(gè)應(yīng)用是做題。到了今天做題不再是核心競爭力，怎么讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)用起來才是我們?cè)贏IGC時(shí)代面臨的非常大的問題。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。這正是在這樣的時(shí)代之下，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)變化倒推出來的決策。

在教育“雙減”中做科學(xué)加法，科學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的什么？其實(shí)物理、化學(xué)、生物等這些所謂的傳統(tǒng)意義上的科學(xué)學(xué)科，甚至信息科技和編程學(xué)科也存在很久了。但是今天的科學(xué)培養(yǎng)的是什么？科學(xué)是關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律，如何幫助我們?nèi)祟惡妥匀幌嗵帯Ｎ覀兣囵B(yǎng)孩子們的是獨(dú)立思考精神，是敢于質(zhì)疑的精神。我相信這些才是這個(gè)時(shí)代下做教育的核心。

STEAM已經(jīng)提出很久了，它的提出有兩個(gè)層面，一個(gè)是科學(xué)技術(shù)，另一個(gè)是工程科技。這兩個(gè)詞不一樣的地方是，科學(xué)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和找出規(guī)律的，科學(xué)是提問；工程是解決問題，找到答案，讓這個(gè)世界變得更美好。本質(zhì)上我們談科學(xué)教育要做加法，我們需要有更多在科學(xué)上、工程上和技術(shù)上的人才。

原來我們對(duì)一個(gè)好學(xué)生的定義是博聞強(qiáng)識(shí)，能夠記住很多的知識(shí)，像硬盤一樣把知識(shí)塞得滿滿的。到今天，計(jì)算機(jī)自己可以生成知識(shí)和內(nèi)容，在這個(gè)過程中，批判性思維是極其重要的。

我有一次和網(wǎng)紅視頻博主交流，今天做科普行業(yè)會(huì)難很多，因?yàn)橛泻芏嗥嫫婀止值囊曨l和圖片幾乎以假亂真，但我們受眾的批判性思維非常不足，這是眼下這個(gè)時(shí)代我們面臨的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

那么在今天這樣一個(gè)時(shí)代之下，創(chuàng)新型人才應(yīng)該有什么樣的特征？中國工程院院士、英國皇家工程院院士、亞洲電動(dòng)車之父陳清泉院士指出：扎實(shí)的數(shù)理化和人文基礎(chǔ)、敏銳的觀察力、深入的分析能力、質(zhì)疑精神、勇于進(jìn)入無人區(qū)、勇于發(fā)表創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

如果我們把這些特點(diǎn)和馬斯克對(duì)比，大家可以看到他在這些方面的特點(diǎn)。4月20號(hào)他發(fā)射的星鏈爆炸了，他說非常開心，學(xué)到了很多的東西。每場(chǎng)的失敗對(duì)他來說都是非常大的學(xué)習(xí)。

我們?cè)诜此?，教育有一個(gè)特別大的轉(zhuǎn)變是：我們過去培養(yǎng)太多好學(xué)生，考試取得非常高的分?jǐn)?shù)，所有的指揮棒也都是圍繞著成績來的，整個(gè)教育的構(gòu)建是從這里來的。我們又該如何過渡到培養(yǎng)學(xué)生智慧，這是我們今天面臨的問題，在校外和校內(nèi)同樣重要。

在這個(gè)時(shí)代之下，編程教育承載什么樣的責(zé)任和義務(wù)？是激發(fā)孩子的好奇心、想象力，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。前者是關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，后者是關(guān)于工程的實(shí)施。我們希望在新時(shí)代下培養(yǎng)孩子的能力，激發(fā)他們的興趣，從而讓科技創(chuàng)新的事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階。

最后想跟大家講一講，上個(gè)時(shí)代我們很多的科技取得巨大的進(jìn)步，背后是非常多的大師做出了非常多的貢獻(xiàn)。我們看到今天構(gòu)建軟件生態(tài)的這些企業(yè)或者語言都是這樣的人。在接下來新的時(shí)代，我們一定會(huì)有新的大師級(jí)的人才誕生，中國不會(huì)缺席，中國也必須不能缺席。

這里有很多人有非常豐富的故事，包括肯·湯普森，他發(fā)明了很多的語言，他覺得今天的計(jì)算機(jī)語言發(fā)展太慢了。我想說的是，這些大師們的學(xué)習(xí)都是玩出來的，不是根據(jù)模板或者模型定向培養(yǎng)出來的。

今天我們要重新思考素質(zhì)教育到底培養(yǎng)孩子的素質(zhì)走向哪里？為此，點(diǎn)貓科技將在2023年暑假正式啟動(dòng)AIGC夏令營，將帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行AIGC的實(shí)踐探索及應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們利用數(shù)字化手段解決問題的能力。我相信，通過我們一起努力會(huì)離終點(diǎn)越來越近，我們國家大師級(jí)的人才終將出現(xiàn)！