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芥末堆文 5月22日，河南省教育廳印發(fā)《關(guān)于切實加強本科高等學(xué)校通識教育的實施意見》，提出推廣“大班上課、小班研討”教學(xué)形式，加強教材建設(shè)，鼓勵專業(yè)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者參與通識課程教材（講義）的編寫，支持新興學(xué)科、跨學(xué)科、中國特色哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)的通識課程教材編寫。

意見提出，明確通識教育課程定位，鼓勵高校建設(shè)高水平通識教育課程，遴選支持建設(shè)300門左右的省級通識教育示范課程。

優(yōu)化通識教育課程結(jié)構(gòu)，充分結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位與學(xué)院專業(yè)特色，合理統(tǒng)籌通識教育與專業(yè)教育目標要求，系統(tǒng)規(guī)劃人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)以及跨學(xué)科等不同領(lǐng)域的知識體系，科學(xué)設(shè)置經(jīng)典研讀、藝術(shù)審美、哲學(xué)思辨、科技探索、社會研究、國際比較、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康、藝體教育、研讀寫作、管理與領(lǐng)導(dǎo)力、家國情懷與價值理想、國際視野與文明對話、經(jīng)典研讀與文化傳承、數(shù)理基礎(chǔ)與科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞與審美體驗等課程模塊，積極開設(shè)中國文化與智慧、中國與全球問題多元理解等相關(guān)課程。鼓勵高校結(jié)合實際構(gòu)建數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)科學(xué)、寬深適當、特色鮮明的通識課程體系，打造100個左右的省級通識教育標桿院系和示范高校。

與此同時，完善通識課程修讀模式。結(jié)合高校人才培養(yǎng)實際，創(chuàng)造性地運用多種修讀模式，提高通識教育成效。包括但不限于：

• 分布選修模式，引導(dǎo)學(xué)生在指定的學(xué)科領(lǐng)域或課程模塊中修讀規(guī)定數(shù)量或?qū)W分的課程，拓展在某一領(lǐng)域的知識和技能；

• 核心課程模式，圍繞人類文明與傳統(tǒng)、現(xiàn)代社會與問題、思維與能力提升等關(guān)鍵主題，開設(shè)綜合性跨學(xué)科課程，所有學(xué)生必修，培養(yǎng)人的關(guān)鍵素養(yǎng)和核心能力；

• 自由選修模式，僅對學(xué)分或課程總量作出規(guī)定，不對學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行特殊限制，允許學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由選擇任意課程，滿足個性發(fā)展需要；

• 書院修讀模式，結(jié)合書院特有的精神文化和辦學(xué)傳統(tǒng)，開設(shè)特色通識課程和課外活動，對學(xué)生進行價值塑造和心智熏陶等。

支持高校圍繞通識課程的組織與實施開展綜合創(chuàng)新，支持100項左右的教學(xué)改革研究與實踐項目，產(chǎn)出一批標志性的優(yōu)秀教學(xué)改革成果。

此外，建設(shè)通識教育大課堂，重視文化育人，充分利用現(xiàn)代融媒體優(yōu)勢，加強通識教育主題宣傳，營造通識教育濃厚氛圍；將知識講座、名家講壇、文化沙龍等納入通識教育范圍，拓展通識課堂邊界、豐富通識教育內(nèi)容。選樹100項左右的省級通識教育實踐活動典型案例。

意見還強調(diào)，要深化教學(xué)改革，全面提高通識教育教學(xué)質(zhì)量。嚴格課程管理，突出教學(xué)重點，豐富教學(xué)形式。推廣“大班上課、小班研討”教學(xué)形式，以啟發(fā)式、討論式教學(xué)為核心，引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考和深度學(xué)習(xí)。鼓勵專家教授、知名學(xué)者聯(lián)合開設(shè)新生研討課等課程，促進科研成果進課堂，開展跨學(xué)科研究性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生志趣，拓寬學(xué)生視野，提高解決復(fù)雜問題的意識與能力。豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，除課堂教學(xué)之外，鼓勵增加實驗、實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生綜合能力。鼓勵開展教學(xué)范式創(chuàng)新，打造100個左右的省級通識課程優(yōu)秀教學(xué)團隊。

此外，強化教材管理，完善考核體系，構(gòu)建共享機制。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，加快國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源的引進，推動河南省高校通識課程數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。鼓勵開展通識課程校際互選與學(xué)分互認，支持高校合作共建通識教育共同體，建設(shè)省級通識教育資源共享庫，每年遴選一定數(shù)量優(yōu)秀通識課程入庫，面向全省高校開放。