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芥末堆文 近日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。《意見》主要部署了三個方面任務(wù)：一是在“實”字上下功夫，改進學(xué)校教學(xué)與服務(wù)；二是在“寬”字上做文章，用好社會大課堂；三是在“同”字上找突破，做好相關(guān)改革銜接。

在“實”字上下功夫，改進學(xué)校教學(xué)與服務(wù)

針對一些地方和中小學(xué)對科學(xué)教育重視程度不夠，科學(xué)教育專業(yè)師資配備率低、缺口大，實踐教學(xué)實施程度較低等問題，要健全課程教材體系，完善科學(xué)教育標準，深化學(xué)校教學(xué)改革，拓展科學(xué)實踐活動，納入課后服務(wù)項目，加強師資隊伍建設(shè)。

加強中小學(xué)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科（物理、化學(xué)、生物、地理、信息科技/信息技術(shù)、通用技術(shù)等）課程標準及教材修訂完善工作，同時將教輔書納入監(jiān)管體系，確保教輔書的思想性、科學(xué)性。落實課程方案和課程標準，組織研制適配課程資源并向?qū)W校免費提供。將學(xué)校課程、課后服務(wù)和課外實踐活動進行一體化設(shè)計。

各地要按照課程標準，開展實驗和探究實踐活動，落實跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)原則上應(yīng)不少于10%的教學(xué)要求。各校要由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔任科學(xué)副校長，原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對1所具有一定科普功能的機構(gòu)（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。

納入課后服務(wù)項目，吸引學(xué)生主動參與。各地要將科學(xué)教育作為課后服務(wù)最基本的、必備的項目，開展科普講座、科學(xué)實驗、科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動、觀測研究等，不斷提升課后服務(wù)的吸引力。加強對學(xué)生科技社團和興趣小組指導(dǎo)，引導(dǎo)支持有興趣的學(xué)生長期、深入、系統(tǒng)地開展科學(xué)探究與實驗。健全第三方機構(gòu)進校園機制，統(tǒng)籌利用社會優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源。

加強師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。增加并建強一批培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)類課程教師的師范類專業(yè)，強化實驗教學(xué)能力。探索選拔和培養(yǎng)一批高水平、復(fù)合型的高中階段理科專業(yè)教師。在公費師范生、“優(yōu)師計劃”等項目中提高科學(xué)類課程教師培養(yǎng)比例。鼓勵高水平綜合性大學(xué)參與教師培養(yǎng)，從源頭上加強高素質(zhì)專業(yè)化科學(xué)類課程教師供給。在“國培計劃”示范項目中專門設(shè)置中小學(xué)科學(xué)類課程教師培訓(xùn)項目。升級實施中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動計劃，增強科學(xué)教育意識與能力，探索開展科學(xué)教育專業(yè)水平認證工作。落實小學(xué)科學(xué)教師崗位編制，加強中小學(xué)實驗員、各級教研部門科學(xué)教研員配備，逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師。

在“寬”字上做文章，用好社會大課堂

針對一些地方校內(nèi)外科學(xué)教育融會貫通不足，社會協(xié)同支持機制未有效建立等問題，動員社會各方參與并提供資源和課程，引導(dǎo)企業(yè)援建基地，鼓勵高校和科研院所主動對接中小學(xué)，推動全媒體傳播，優(yōu)化數(shù)字智慧平臺，豐富科學(xué)教育資源。

具體措施包括全面動員相關(guān)單位，服務(wù)科學(xué)實踐教育；引導(dǎo)企業(yè)援建基地，改善實踐教學(xué)條件；鼓勵高校和科研院所主動對接中小學(xué)，引領(lǐng)科學(xué)教育發(fā)展；推動全媒體傳播，營造科學(xué)教育氛圍；優(yōu)化數(shù)字智慧平臺，豐富科學(xué)教育資源。

將科學(xué)教育納入“雙減”宣傳工作矩陣重點任務(wù)，鼓勵中央和各地主要媒體與各級各類科學(xué)教育機構(gòu)、科技類社會組織合作，加強原創(chuàng)科普作品創(chuàng)作，積極推進科學(xué)教育傳播創(chuàng)新，營造重視支持科學(xué)教育濃厚氛圍。

此外，在國家智慧教育公共服務(wù)平臺等鏈接科學(xué)教育資源，鼓勵社會各界制作上線“科學(xué)公開課”“家庭科學(xué)教育指導(dǎo)課”等，不斷豐富平臺資源。建立科學(xué)家（科技工作者）、科學(xué)課、科學(xué)教育場所資源庫，強化資源征集、對接、調(diào)度機制，高效有序安排地方及學(xué)校選擇使用。

在“同”字上找突破，做好相關(guān)改革銜接

要規(guī)范科技類校外培訓(xùn)，嚴格競賽活動管理，統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項目，推進中高考內(nèi)容改革，實施家庭科學(xué)教育，開展科學(xué)教育研究。

規(guī)范科技類校外培訓(xùn)，形成學(xué)校教育有益補充。各地要合理規(guī)劃科技類非學(xué)科校外培訓(xùn)機構(gòu)總體規(guī)模、設(shè)置標準、審批程序，引導(dǎo)機構(gòu)合法經(jīng)營、規(guī)范發(fā)展，有效滿足學(xué)生個性化需求。將科技類非學(xué)科校外培訓(xùn)機構(gòu)全部納入全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺，實施全流程監(jiān)管。可根據(jù)實際需要通過政府購買服務(wù)等方式，適當引進合規(guī)的科技類非學(xué)科培訓(xùn)課程。

嚴格競賽活動管理，各地要指導(dǎo)中小學(xué)生理性選擇參加“白名單”競賽，發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的學(xué)生，引導(dǎo)其積極投身科學(xué)研究。統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項目，探索選拔培養(yǎng)長效機制。各地、各有關(guān)高校要明確“中學(xué)生英才計劃”“強基計劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”“高?？茖W(xué)營”等項目在選拔、培育、使用上的各自側(cè)重點，細化支持措施，推進有序?qū)嵤?，提高培養(yǎng)效率。試點建設(shè)科技高中，加強大學(xué)與高中教育在人才培養(yǎng)方面的銜接。

推進中高考內(nèi)容改革，完善學(xué)業(yè)水平考試命題。重視體系化設(shè)計安排，助力不同階段有機銜接。實施家庭科學(xué)教育，促進家校社協(xié)同育人。各地要突出科普價值引領(lǐng)，聚合科普專家力量，推出家庭科普公開課，開展形式多樣的家庭科普活動，打造“家門口”科學(xué)教育陣地，推動科學(xué)教育走進千家萬戶，提升家長科普意識和學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。強化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，開展科學(xué)教育研究。

《意見》聚焦改進學(xué)校教學(xué)與服務(wù)，實施“校內(nèi)科學(xué)教育提質(zhì)計劃”重點項目，建立工作臺賬，開展排查指導(dǎo)。保質(zhì)保量完成教學(xué)和實驗課規(guī)定動作，并拓展科學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生科學(xué)夢想。特別要加強師資隊伍建設(shè)。從源頭上加強高素質(zhì)專業(yè)化科學(xué)類課程教師供給。在專業(yè)培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、崗位編制、評價機制等多個環(huán)節(jié)加強中小學(xué)科學(xué)類課程教師、實驗員等隊伍的建設(shè)。

針對做寬校外科學(xué)教育資源，《意見》著重從三個方面發(fā)力：一是盤點、精選、補充資源，全面動員相關(guān)單位，加強場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，為校外教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。二是強化供需雙方對接，明確要開展科學(xué)教育的時間和次數(shù)要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”，實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”。三是加強宣傳介紹，加大對科學(xué)教育資源的宣傳推介力度，讓科學(xué)教育資源獲取方式家喻戶曉，相關(guān)資源唾手可得，讓愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)成為社會風尚。

教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負責人就《意見》有關(guān)問題回答了記者提問。