全球來說，科技創(chuàng)業(yè)哪家強(qiáng)？在納斯達(dá)克上市的科技公司中，以色列的科技公司是除美國以外最多的，多于歐洲、日本、韓國、印度以及中國公司的總和。

那么有著“科技創(chuàng)業(yè)之國”之稱以色列是如何看待科技遇上教育呢？在科技和其他產(chǎn)業(yè)電光火石、干柴烈火、你中有我、我中有你的高度融合之下，為什么教育和科技的相遇卻如此半溫不火、貌合神離？

照搬無法顛覆傳統(tǒng)教育

近幾年我們談?wù)摰?a href="/O/91473" target="_blank" title="翻轉(zhuǎn)課堂" class="goOId">翻轉(zhuǎn)課堂、個(gè)性化教學(xué)、數(shù)字化教材，這些在線教育的熱詞看似熱鬧，但卻落地困難。智能白板、慕課、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在收獲大量投資和關(guān)注的同時(shí)，更多的只是將線下已有的教學(xué)方式搬到了線上，無法完成“顛覆”之舉。

“對于教育科技，我們還在路燈下尋找方向，也就是說是在已經(jīng)存在的教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)下去應(yīng)用科技，那么我們找到的只能是鞏固現(xiàn)有教育體系的科技，而不是顛覆或是重新定義教育的科技?！?/p>

那么以色列看好怎么的教育科技趨勢呢？怎樣的教育科技趨勢可以擔(dān)當(dāng)顛覆教育？“我們建議將注意力轉(zhuǎn)向兩類領(lǐng)域：一類是可以被叫做’隱形工具'的技術(shù)；另一類是我們稱之為'屏幕以外的科技’?！?/p>

發(fā)現(xiàn)那些“隱形技術(shù)”

隱形工具指的是與學(xué)?；蛘邔W(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)工具，但同時(shí)這些工具并不是狹義的“教育科技”，因?yàn)樗腥硕荚谑褂?，比如各種云盤、社交網(wǎng)站和視頻網(wǎng)站。這些工具的共同特點(diǎn)就是滿足了我們在非教育場景下也有的需求。同時(shí)學(xué)生和老師們也會自然而然的將這些技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和教學(xué)的日常中。

但我們設(shè)計(jì)教育產(chǎn)品的時(shí)候，總會有這樣的假設(shè)，就是用戶在教育框架下的需求不同于一般人的。“基于這樣的假設(shè)，指向教育的設(shè)備，包括學(xué)生平板、感應(yīng)器，clickers，智能白板等，我們看到的用戶體驗(yàn)似乎是為50年代的人設(shè)計(jì)的；而那些教育游戲，孩子們玩他們的唯一動機(jī)就是如果不玩這些游戲就只能聽老師枯燥的講課。

如果認(rèn)為教育科技所涉及的用戶和其他科技產(chǎn)品的用戶具有完全不同的特征，那么一旦有競爭品，在這個(gè)假設(shè)下設(shè)計(jì)出來的教育科技產(chǎn)品將會馬上被拋棄。”

無人機(jī)可以帶你飛

這個(gè)廣泛的定義包括在過去兩年來不斷成熟的技術(shù)：VR(虛擬現(xiàn)實(shí))、3D打印、創(chuàng)客文化、無人機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)等等。在表面上看，這些技術(shù)并沒有什么相似之處，唯一的共同點(diǎn)可能就是他們都會經(jīng)常出現(xiàn)在科技雜志上。

但它們之間其實(shí)有著緊密的關(guān)系：它們重新定義了我們?nèi)绾斡鲆姮F(xiàn)實(shí)，界于虛擬和現(xiàn)實(shí)之間、實(shí)體與認(rèn)知之間、體感與智能之間、真實(shí)與想象之間、有趣和有用之間；同時(shí)它們重新定義了交流，以及我們與時(shí)間和空間的互動。

而這些技術(shù)所能引發(fā)的學(xué)習(xí)空間是巨大而令人興奮的。比如與無人機(jī)，就是激發(fā)學(xué)習(xí)者去學(xué)習(xí)編程、物理以及創(chuàng)造發(fā)明最好的孵化器；而創(chuàng)客文化所倡導(dǎo)的積極參與讓我們重新思考動手做、做中學(xué)；而虛擬現(xiàn)實(shí)工具則讓學(xué)習(xí)者能夠通過實(shí)驗(yàn)、模擬去體驗(yàn)全浸入式的學(xué)習(xí)。

“也許我們很難想象這些科技在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，因?yàn)樗麄兒茈y融入已有的學(xué)校體系，包擴(kuò)教學(xué)大樓以及學(xué)科學(xué)習(xí)中。但正是由于這種難于融入，才讓他們與教育的未來更緊密相連?！?/p>

“我們認(rèn)為教育的未來應(yīng)該是’隱形工具’以及‘屏幕以外科技’的結(jié)合。但沒人知道這樣的愿景是不是會實(shí)現(xiàn)。但是，一個(gè)能夠把學(xué)校從舒適區(qū)拉出來的愿景才有機(jī)會改變教育?！?/p>

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