近日，新媒體聯(lián)盟（NMC）與美國高校教育信息化協(xié)會（ELI）最新發(fā)布了《2015年地平線報告：K12版》。報告圍繞趨勢、挑戰(zhàn)和進展三個關鍵詞，從全球視角解讀K12領域教育科技如何驅動教育變革。除了K12領域，新媒體聯(lián)盟每年發(fā)布的地平線報告還包括高等教育版、博物館以及圖書館版。

長期趨勢：在未來5年及以上會驅動K12教育的技術使用

趨勢1. 重新思考傳統(tǒng)學校

近幾年來，越來越多的人開始反思傳統(tǒng)教育模式：固定的學科、固定的課堂時間、固定的考查方式是不是已經(jīng)無法適應這個多變的時代。有人開始嘗試用創(chuàng)新的學習模式來重新定義學校：新的學校體系挑戰(zhàn)固定學科，嘗試更多的跨學科課程設計，將各個課程鏈接起來；新型學校挑戰(zhàn)固定的課堂時間，實施基于項目/挑戰(zhàn)的學習模式，去除人為間隔學習活動的“上/下課鈴聲”，讓學生自如自主地從一個學習活動轉向另一個學習活動；而傳統(tǒng)的考試測驗也降到最低甚至取消，取而代之的是學生的獨立研究和項目展示。

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趨勢2. 向深度學習方式轉變

首先解釋一下什么叫做“深度學習方式”，用創(chuàng)新的方式將豐富的核心內(nèi)容傳授給學生，使得學生可以學習并且使用所學到的內(nèi)容。以項目為基礎的學習（project-based learning），以問題為基礎的學習（problem-based learning），以詢問為基礎的學習（inquiry-based learning）都屬于深度學習方式。具體應用來說，隨著平板以及智能手機越來越被學校所接受，教師們運用這些工具將學校課程與孩子們真正的生活聯(lián)系起來，讓學生們頭腦風暴，思考如何解決當?shù)厣踔潦侨虻木o迫問題，并且在他們的社區(qū)實施這些解決方案。

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中期趨勢：在未來3-5年會驅動K12教育的技術使用

趨勢3. 越來越多地使用合作學習方式

合作學習是指教師之間、學生之間共同合作，研究表明能夠提高學生參與度以及學習效果。這樣的學習需要以學生為中心、重視互動、小組學習，以及基于真實世界的問題。這個趨勢的其中一個維度就是互聯(lián)網(wǎng)讓全球的學生合作變?yōu)榭赡?，讓孩子們可以與世界各地的孩子們進行跨文化交流。

趨勢4. 從學生作為教育的消費者到學生作為教育的創(chuàng)造者的轉變

學習者在探索一個學科時，不再只是消費現(xiàn)有的教學內(nèi)容，而是通過創(chuàng)造來學習。各種各樣的數(shù)字化工具都在支持這一轉變：越來越多的移動化學習技術，讓學習者越來越容易制作多媒體以及創(chuàng)造產(chǎn)品原型；而越來越流行的社交媒體，讓學習者習慣將自己的照片、視頻以及想法分享。這一趨勢還包括，學習者自己研發(fā)和制作游戲，以及編程學習。學生變?yōu)榻逃齼?nèi)容積極的制作者和發(fā)布者，成為發(fā)明家和創(chuàng)業(yè)者。

參考閱讀：學編程，從科技的消費者到創(chuàng)造者

短期趨勢：在未來1-3年會驅動K12教育的技術使用

趨勢5. 越來越多地使用混合式學習

由于越來越多的學校使用混合式學習，在線學習也越來越受歡迎?；旌鲜綄W習集合線上和線下各自的優(yōu)勢，使課堂有了更多師生互動，支持個性化學習，讓學生們按照自己的速度來掌握學習內(nèi)容，而老師也有更多的時間關注更需要幫助的學生。而隨著大數(shù)據(jù)學習分析，自適應學習以及數(shù)字化平臺的技術越來越成熟，混合式學習也變得更吸引人。

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趨勢6. STEAM學習的崛起

近年來，科學(S)、技術(T)、工程(E)、以及數(shù)學(M)的教育越來越受到重視，加之藝術(A)、設計以及人文科學，組成了STEAM教育。而STEAM教育不僅是加強這些學科的教學，其核心理念是：所有的學科都可以也應該相互連接，學生需要了解各種知識和技能是如何在解決真實地世界問題時相互連接和相互交叉的。所以不簡單的是培養(yǎng)科技人才，而是讓學生們參與跨學科的學習環(huán)境，打破傳統(tǒng)的學科界限。

參考閱讀：美國的“素質教育”——STEAM及其背后的文化風潮

2013-2015 教育科技趨勢盤點