學(xué)大教育集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO金鑫在GET2023教育科技大會(huì)現(xiàn)場分享

芥末堆 LAN 10月17日報(bào)道

10月17日至19日，芥末堆在北京舉辦“活力更始?教育與科技的再進(jìn)一步”GET2023教育科技大會(huì)。在17日的領(lǐng)袖論壇上，學(xué)大教育集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO金鑫就《在變革中重塑發(fā)展——民辦教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型探索》進(jìn)行了主題分享。

以下為演講實(shí)錄，經(jīng)編輯：

金鑫：大家好！非常高興能在GET大會(huì)上跟大家見面。去年大會(huì)在黃山舉辦，我沒能去現(xiàn)場參加，是通過視頻的方式參與的。一年時(shí)間，各方面的變化還是很大的。今天的主題叫“變革中重塑發(fā)展”。確實(shí)，這兩三年不論是政策還是環(huán)境變化都很大。

之前的幾位嘉賓從各個(gè)層面上做了一些分享，我的這個(gè)分享可能更宏觀一點(diǎn)，從更大的層面去看整個(gè)變化——變革對教育或者民辦教育的影響，學(xué)大也是在這個(gè)層面上做了一些思考和探索。

我們都知道兩年前的“雙減”對教培行業(yè)沖擊可以說是巨大的。兩年后，各家的頭部機(jī)構(gòu)都有了自己的轉(zhuǎn)型方向，這兩年時(shí)間里學(xué)大也做了很多的探索，也借著這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家做一些交流和分享。

學(xué)大，大家都知道，成立已經(jīng)有22年了，經(jīng)歷了在美股上市，回歸A股。目前，我們是一家在深圳主板上市的教育公司，也是一家A股的教育公司。

之前學(xué)大的標(biāo)簽更多的是一對一個(gè)性化輔導(dǎo)。目前，學(xué)大的業(yè)務(wù)更加多元，我們有自己的學(xué)校，包括職業(yè)學(xué)校、基礎(chǔ)教育學(xué)校、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合基地，此外還有文化的業(yè)態(tài)、醫(yī)療的業(yè)態(tài)。

深刻的認(rèn)識(shí)變革的時(shí)代

今天講的主題是“在變革中重塑發(fā)展”，那么首先要討論一下是怎樣的變革，我們處于什么樣的變局。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，跟5年前比已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，我們講現(xiàn)在叫作“百年未有之大變局”。我覺得這個(gè)變化是劇烈而深遠(yuǎn)的，我們不能再拿過去三年前、五年前、十年前的思路來看待我們的業(yè)務(wù)，看待我們的商業(yè)模式，看待我們所處的市場。

我們不管做什么事，不管是不是做教育行業(yè)，像是劉會(huì)長說的：“你是不是還決定做教育，你都得研究，做各行各業(yè)都得研究?！?/p>

近期國家可能會(huì)出臺(tái)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》，指向是2035年，到2035年中國怎么打造成一個(gè)教育強(qiáng)國，這個(gè)教育強(qiáng)國里面會(huì)包括什么東西。

此外黨的二十大報(bào)告也提到了未來的一些方向，尤其是把教育、科技、人才專門放到一個(gè)章節(jié)里說，彰顯了黨和國家對于教育的重視程度，把它放在一個(gè)戰(zhàn)略層面來規(guī)劃，包括說到職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯等概念，都是整體性對教育做的比較全方位的指引。

今年還有兩份文件，一個(gè)是2023年6月份兩辦，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳發(fā)布的一份文件，叫《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》。

圖源：嘉賓PPT截圖

還有一份文件是8月份教育部、發(fā)改委和財(cái)政部發(fā)布的，是兩辦文件的配套和承接，叫《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》，這兩份文件要認(rèn)真看一下，里面有很多新的提法，新的思路或者一些變化。

圖源：嘉賓PPT截圖

在兩辦文件里重點(diǎn)核心提到“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡”。義務(wù)教育階段要優(yōu)質(zhì)均衡，在學(xué)校硬件上、軟件上、師資上，包括數(shù)字化、信息化怎么去做都有要求。文件還提到優(yōu)秀的校長、教師要輪動(dòng)、輪崗，在區(qū)域之間，城鄉(xiāng)之間，校際優(yōu)質(zhì)均衡。包括未來要評優(yōu)，評職稱的前提條件就是輪崗，去到鄉(xiāng)村學(xué)校，去到辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校去輪崗作為評職稱的前提，這是一個(gè)剛性要求。此外還有發(fā)達(dá)地區(qū)不能跟中西部地區(qū)、東北地區(qū)搶優(yōu)秀的老師等等。另外文件也提到了義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)均衡。無論是民辦學(xué)校還是校外培訓(xùn)，都是要政府為主導(dǎo)統(tǒng)籌，要優(yōu)質(zhì)均衡。

多元探索和布局

從宏觀的環(huán)境，中國要實(shí)現(xiàn)自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要做什么事，指向性已經(jīng)非常清楚了，我們要做的事就是要跟著國家的戰(zhàn)略走。其中職業(yè)教育、醫(yī)教康融合、文化閱讀業(yè)務(wù)是學(xué)大在這兩年做的積極探索和布局。

首先說職業(yè)教育。職業(yè)教育目前已經(jīng)上升到和普通教育同等重要的地位，從原來國民教育體系的環(huán)節(jié)變成類型教育。我們看到，政策鼓勵(lì)上市公司，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦和參與舉辦職業(yè)教育，所以我們針對職業(yè)教育做了布局。職業(yè)教育是為了中國經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)業(yè)升級，國家戰(zhàn)略服務(wù)的，無論是職業(yè)教育還是普通教育，是解決為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人的問題，職業(yè)教育要為中國產(chǎn)業(yè)升級，高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

在這方面怎么做？聚焦在專業(yè)上，聚焦在高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展上。學(xué)大通過從中職到高職，到產(chǎn)教融合進(jìn)行整體性的布局，專業(yè)是聚焦在集成電路，人工智能，包括雙碳等。另外在緊缺人才的康養(yǎng)醫(yī)護(hù)方面，我們不僅要打造專業(yè)，還進(jìn)入到產(chǎn)業(yè)。

學(xué)大目前通過收購和托管，在全國已經(jīng)有4所中職學(xué)校。我們的目標(biāo)是打造國家優(yōu)質(zhì)的高質(zhì)量的中職學(xué)校。

此外我們做了很多的賦能，包括高等職業(yè)教育上做的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)訓(xùn)，產(chǎn)教融合，教學(xué)平臺(tái)，圍繞專業(yè)來做。舉個(gè)例子，今年5月18日學(xué)大和紫光集團(tuán)，（紫光還是我們的股東，回歸A股的時(shí)候我們是和清華紫光合作）我們聯(lián)合打造了一個(gè)集成電路的專業(yè)——微電子技術(shù)與器件制造，這個(gè)專業(yè)的門檻非常高。所以我們和紫光聯(lián)合打造這個(gè)專業(yè)，落在我們收購的大連學(xué)校，提供了設(shè)施設(shè)備，包括虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、課程、師資，我們的師資都是有集成電路工作背景的工程師。

這些專業(yè)體現(xiàn)了國家希望職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)服務(wù)的這么一種導(dǎo)向。包括我們和高職院校的合作、本科合作，打造新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，包括專業(yè)的共建、包括實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，我們已經(jīng)中了一些標(biāo)。此外和地方政府對于職業(yè)教育城，教育園區(qū)，產(chǎn)教基地的合作，今年也簽了不少，這個(gè)就是職業(yè)教育領(lǐng)域部分的內(nèi)容。

剛才也說了醫(yī)教融合，我們面向兒童康復(fù)，也就是孤獨(dú)癥，注意力缺乏，發(fā)育遲緩，學(xué)習(xí)困難等提供治療的方案。學(xué)大在兩年前開始布局做醫(yī)教康融合。我們主要在河南鄭州、新鄭、林州布局了四個(gè)合作醫(yī)院和一所自己二級的康復(fù)醫(yī)院，需要解決問題很多，我們從河南做好樣板之后會(huì)向全國復(fù)制。

還有文化閱讀，圍繞國家的政策——全民閱讀10次寫進(jìn)政府工作報(bào)告。二十大報(bào)告里專門提到繼續(xù)深化全民閱讀活動(dòng)。全民閱讀已經(jīng)上升到打造學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國的高度以及建立中國的文化自信，文化強(qiáng)國的這么一個(gè)領(lǐng)域。

我們都知道現(xiàn)在文化至少在實(shí)體書店上其實(shí)是不好做的，它是一種文化符號，是外部的文化象征。中國需要自己的文化符號，之前政策很好，有很多網(wǎng)紅書店出現(xiàn)，但真正打造閱讀體系，打造復(fù)合型的閱讀空間的書店是不多的。2022年元旦，我們在深圳開了第一家店，去年因?yàn)橐咔榈雀鞣N原因放緩了節(jié)奏。今年我們加快了速度，在北京已經(jīng)有兩家店，今年4月28號和6月6號分別開業(yè)，在深圳今年也開了兩家，下周六深圳第三家店將在龍崗區(qū)開業(yè)，年底目前簽了2家成都的大悅城店。

我們做教育也好，做其他也好，都要看清楚方向。放在百年未有之大變局的環(huán)境下，看清國家的戰(zhàn)略目標(biāo)。我們做教育，尤其做民辦教育，根本還是“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”，一定是圍繞這樣的方向目標(biāo)去解決一些具體的問題。宏觀目標(biāo)是很偉大的，但是具體問題是一個(gè)一個(gè)要去解決的，這些問題并不是單獨(dú)政府層面能夠迅速補(bǔ)足的，這些問題也需要民營企業(yè)或者民辦教育參與。