【芥末堆注】新東方推出“云教育”平臺，實施在線的“信息化教育普及聯(lián)盟”協(xié)議，是新東方對K12領域的布局。芥末君曾發(fā)表過一篇文章中提到過中國基礎教育數字變革已經開始啟動?；趯W校管理的信息系統(tǒng)的發(fā)展是第一步，而學校網絡、硬件和教學軟件設施的發(fā)展或許可能一步到位，中國K12領域的教育數字化和互聯(lián)網教育最大的蛋糕是體制內教育。作為國內資歷較老、實力較強的培訓機構，新東方率先進入這一領域，對其他機構的進入很容易產生排他性的作用。這一動作對于優(yōu)質教育資源的共享會起到一定的作用，但是占領K12體制內的資源和市場可能才是問題的關鍵。

自去年4月亮相上海教博會，透露出將推出“云教育”平臺中小學解決方案后，昨日本報記者獲悉，新東方在線的云教育平臺已經初具規(guī)模，已與近千所中小學完成結盟，接下來每年將吸納2000所學校加入。新東方在線作為新東方目前惟一成體系的在線教育產品，在互聯(lián)網大潮中能否挑起改革大旗？

千校結盟新東方進“體制內”

當學大教育、好未來這兩家K12教育培訓巨頭紛紛借助于互聯(lián)網力量，推出各自的在線教育產品時，對于新東方來說，其在K12領域的布局也正悄然展開。日前，北京商報記者獲悉，依托于旗下的新東方在線，新東方已與新疆、寧夏、陜西、河南等地的近千所中小學簽署了“信息化教育普及聯(lián)盟”協(xié)議。

據了解，新東方在線的“信息化教育普及聯(lián)盟”，旨在通過信息化手段實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享，依托于新東方在線的教育云平臺，聯(lián)盟學校的老師能隨時隨地調取微課堂、高清圖文、素材視頻等資源，進行輔助備課、定向測評以及個性化教學，從而實現(xiàn)師生間教學形式的互動。除此之外，新東方在線“信息化教育普及聯(lián)盟”還通過聯(lián)盟期刊的派發(fā)搭建起全國學校之間的交流通道，并定期組織知名教育專家和名師在聯(lián)盟校間巡講。進一步消息稱，除了上述已經加入的近千所學校外，聯(lián)盟每年還將吸納2000所中小學校加入，新加入學校將偏重于中西部欠發(fā)達地區(qū)。

新東方在線副總裁潘欣向北京商報記者證實了上述情況（教育信息化普及聯(lián)盟），他同時透露，在聯(lián)盟體系內的學校，價值35萬元/年的名校優(yōu)質課學習空間將實現(xiàn)免費共享。

某位新東方前名師則評價稱：“俞老師（俞敏洪 ）當年曾說不進入體制內教育，但這個做法確實挺有突破?！?/p>

順應潮流云平臺低調待發(fā)

事實上，北京商報記者查詢了解到，新東方在線推出在線教育云平臺，并與“體制內”學校結盟，早在一年前便初見端倪，只不過其進展得一直比較低調。

新東方在線官網上的一則消息顯示，去年4月，新東方在線參加了上海市一場名為“信息化助推教育轉型”的博覽會，會上，新東方的云教育平臺中小學解決方案正式亮相。在當時的展會上，曾有專家評價稱，該平臺將有助于解決教育資源不均衡問題，并推動基礎教育轉型。

近幾年，關于以信息化手段解決當前教育問題的討論已成為業(yè)界普遍關注的焦點，在今年全國“兩會”期間，新東方董事長俞敏洪和百度CEO李彥宏這兩位教育界和科技界大佬，他們的提案中有一個共同話題，便是如何利用互聯(lián)網信息化技術，使教育資源向貧困地區(qū)傾斜。

基于當前義務教育階段我國城鄉(xiāng)之間、東西部地區(qū)之間以及名校與普通學校之間教育資源的差距，國務院相關政策中提出了相關信息化教育指導意見。十八屆三中全會明確指出：“大力促進教育公平，構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距?！?/p>

在線發(fā)力改革路上挑戰(zhàn)多

值得注意的是，在這一輪信息化浪潮和在線教育機會面前，作為教育產業(yè)領頭羊的新東方來說，一直深感焦慮，并屢次喊出改革口號。但相較于其他同行，新東方在互聯(lián)網領域的改革方向目前來看并不明晰，新東方旗下目前有行業(yè)影響力的互聯(lián)網教育產品僅有一家—新東方在線，這家成立逾十年的子公司，在龐大的新東方商業(yè)帝國中，其規(guī)模僅占3%左右。

如今，隨著互聯(lián)網教育概念的興起，新東方在線又再次被賦予了新的想象空間。此前，業(yè)內曾有傳聞稱，新東方將分拆在線業(yè)務，未來甚至有可能獨立上市。除了上文中提到的中小學云教育平臺外，北京商報記者獲悉，新東方在線在數字圖書館、移動學習端方面也在加速布局。

“僅僅依靠在線業(yè)務的努力，恐怕尚難扛起新東方的改革大旗，新東方在互聯(lián)網教育布局方面仍然挑戰(zhàn)諸多?！庇袠I(yè)內人士表示。該業(yè)內人士甚至認為，教育產業(yè)的未來屬于新型機構，而不是屬于新東方這樣的傳統(tǒng)機構。