如今的在線教育熱潮之中,語言學(xué)習(xí)是相當(dāng)活躍的細(xì)分領(lǐng)域。不論是兩強(qiáng)相爭的在線英語一對一,還是已成紅海的單詞閃卡,都吸引了足夠多的眼球和流量。然而,這些語言類項(xiàng)目大都集中在英語上,鮮有“小語種”的身影。
據(jù)說中國有4億英語學(xué)習(xí)者,其它語種加在一起,也不足它一個零頭。對于互聯(lián)網(wǎng)這個零邊際成本的行業(yè)來說,做“大市場”自然無可厚非。但“小語種”們的需求是現(xiàn)實(shí)存在的,“小”也未必?zé)o利可圖。作為日語專業(yè)的學(xué)生,今天芥末君就來聊一聊小語種中很有代表性的日語市場。
日語:最大的“小語種”
日語是中國除英語外最“火”的語言,但在大學(xué)的“小語種”專業(yè)中,日語專業(yè)卻被很多人認(rèn)為是一個差專業(yè)。原因很簡單,其他小語種人才在職場中的優(yōu)勢就在于稀缺,供給少,所以待遇高。而日語作為一個小語種,卻太“多”了,競爭過于激烈。
提到大小的問題,還是用數(shù)據(jù)來說話。日本國際交流基金會是日本的公辦組織,它每三年一次在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行“日語學(xué)習(xí)人口普查”。根據(jù)其2013年公布的數(shù)據(jù),中國的日語學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到了104萬人,超過韓國成為了“世界第一”。而在上一份報告中,這個數(shù)字是82萬,短短三年間增長了26%。并且,這個數(shù)字是在中日關(guān)系最為緊張的2012年統(tǒng)計(jì)出來的。有理由相信,明年將要公布的最新數(shù)據(jù)將再次增長。
在其中,高等教育(主要為大學(xué)本科及??疲┱?4.9%,約有68萬人。而公立體系之外的培訓(xùn)市場,則有約27萬5千名學(xué)生。
由這份統(tǒng)計(jì)來看,號稱小語種中最“大”的日語市場,實(shí)在是小的可憐。但實(shí)際上,這份“普查”只統(tǒng)計(jì)正在學(xué)?;?qū)W習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的人數(shù)。如果以此為標(biāo)準(zhǔn)來算,恐怕號稱4億學(xué)生的英語學(xué)習(xí)市場,要縮小百倍不止。語言學(xué)習(xí)并不必須依賴課堂,現(xiàn)今的許多語言類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,瞄準(zhǔn)的也都是用戶們的碎片時間。因此,要看日語市場的潛在大小,還可以找找其它證據(jù)。
在“全球最大的中文社區(qū)”百度貼吧里,日語吧有41萬關(guān)注者,累計(jì)了一千四百萬帖子。而與其對應(yīng)的英語吧,數(shù)字則是79萬關(guān)注者,810萬帖子。而在微博,影響力最大的日語博主“日語學(xué)習(xí)”在日語能力考試當(dāng)天發(fā)布的一條調(diào)侃微博,引來了2.5W的轉(zhuǎn)發(fā)和近兩千條回復(fù)。這位博主運(yùn)營的微信公眾號,每日首條圖文信息的瀏覽量目前穩(wěn)定在3-5W之間。由此可見,日語學(xué)習(xí)者的數(shù)量應(yīng)該遠(yuǎn)不止100萬那么少,這群人在互聯(lián)網(wǎng)上也有著不錯的活躍度。
動漫文化吸引他們學(xué)日語
如上面所說,日語學(xué)習(xí)者可以分為公立學(xué)校體制內(nèi)學(xué)生和體制外的學(xué)習(xí)者。體制內(nèi)學(xué)生和其它專業(yè)學(xué)生并無不同,而那些并無畢業(yè)壓力,用業(yè)余時間學(xué)習(xí)日語的人,則非常有特點(diǎn)。
在說“他們”之前,還是要先說英語。中國的英語學(xué)習(xí)者能夠達(dá)到4億的量級,既是由于貫穿整個公立教育體系的普及型英語教育,這種情況的出現(xiàn)也是因?yàn)槭艿搅?0年來中國不斷融入全球市場,對外語人才的需求加大的影響。但是即便如此,我們的英語教育仍舊說不上成功。如果套用二八法則,這四億人中應(yīng)該有20%的人(8000萬)擁有不錯的英語水平,而現(xiàn)如今,能夠在實(shí)際生活、工作中熟練使用英語的人能有多少?在職場上,真正對英語水平有強(qiáng)需求的崗位又有多少?恐怕這也是現(xiàn)如今英語學(xué)習(xí)類APP們用戶不少,留存不低,卻就是無法變現(xiàn)的原因之一。真正對英語有強(qiáng)需求的人,并沒那么多。
而那些業(yè)余學(xué)習(xí)小語種的人們,卻恰恰展現(xiàn)了許多“優(yōu)質(zhì)用戶”的特點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)日語或是出于對日本的ACG(動漫)文化的喜愛,或是由于對老牌資本主義國家的向往。當(dāng)這種喜愛與向往強(qiáng)烈到去學(xué)習(xí)一門語言,那么其決心與毅力是遠(yuǎn)超一般水平的。在這類人群中,半年過N2,一年過N1并不是神話(N1是日本語能力考試的最高級別),而科班的日語專業(yè)通常要兩到三年才能通過這門考試。毫無疑問,他們是語言學(xué)習(xí)者中的前20%。
學(xué)習(xí)刻苦努力(需求大),互聯(lián)網(wǎng)活躍度高,盡管數(shù)量不大,但他們是名副其實(shí)的“高質(zhì)量”學(xué)習(xí)者。
滯后并且初級的日語教育市場
對于現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)者來說,早已過了需要擔(dān)心“學(xué)習(xí)材料不夠”的時代?,F(xiàn)在的年輕人們恐怕已經(jīng)很難想象當(dāng)年,一本新版牛津字典都要被當(dāng)成寶是一種怎樣的酸爽??蓪τ趯W(xué)習(xí)日語的人們來說,這種痛苦還依然存在著。
首先是陳舊。對于大部分只有過使用最新教材經(jīng)歷的人們來說,可能很難理解教材內(nèi)容陳舊是怎樣的痛苦?,F(xiàn)如今大學(xué)日語專業(yè)使用的教材盡管經(jīng)歷了數(shù)次更新,課文內(nèi)容依然十分陳舊,就好像是“身處2015年,看1985年的文章們是如何展望21世紀(jì)的”。這樣的教材已經(jīng)不是無法引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題了。語言本身是在不斷更新的,魯迅時代的白話文與互聯(lián)網(wǎng)時代的微小說,差別恐怕比人和猴子的差別大得多。用這樣的教材來學(xué)習(xí)語言,實(shí)在是一種難以言說的痛苦。
然后是稀缺。真正有價值的“小語種”學(xué)習(xí)材料非常稀少,特別是日語學(xué)到一定水平之后,合適的語言學(xué)習(xí)材料鳳毛麟角。相比于英語學(xué)習(xí)App的一片紅海,日語這邊更像是一個荒原。甚至互聯(lián)網(wǎng)也沒有解決這個問題,十個App有七個在教入門的“五十音圖”(日語的漢語拼音),而漫山遍野的平臺錄播課程中,“入門”課程也占了絕大多數(shù)。日語教育做得最好的滬江與新東方在線,也僅止于把課程做到N1。但實(shí)際上,對于日語學(xué)習(xí)來說,過N1,只代表著剛剛上路。“進(jìn)階”無門,是一個普遍現(xiàn)象。
日語學(xué)習(xí)者們并沒有因這波在線教育創(chuàng)業(yè)熱而獲得太多“福利”?!笆袌鎏。恢档猛度搿?,是一個共識。但實(shí)際上,盡管數(shù)量不多,但這群有學(xué)習(xí)熱情,有消費(fèi)能力的日語學(xué)習(xí)者們的需求,遠(yuǎn)未被滿足。
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