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在剛結(jié)束不久的GET2024大會(huì)上，圍繞《AI時(shí)代教育的變與不變》這一主題，芥末堆創(chuàng)始人初九、VIPKID創(chuàng)始人兼CEO米雯娟、火花思維創(chuàng)始人兼CEO羅劍、凱叔講故事創(chuàng)始人凱叔，以及北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授薛貴進(jìn)行了深度探討。

針對(duì)目前在用生成式AI做什么這個(gè)問(wèn)題，凱叔提到以?xún)?nèi)容創(chuàng)作為核心的凱叔講故事正在用生成式AI降本和提升用戶(hù)體驗(yàn)，羅劍也談及火花思維利用生成式AI在多個(gè)方面降本增效，米雯娟則談到了VIPKID在英語(yǔ)教學(xué)方面的幾個(gè)嘗試。

近來(lái)，教育垂類(lèi)大模型越來(lái)越多，羅劍提到，“我看到很多大廠在做自己的模型，我們暫時(shí)沒(méi)有嘗試，我們覺(jué)得今天的大語(yǔ)言模型發(fā)展太快了，我們害怕一進(jìn)去就被碾壓了。”米雯娟透露，VIPKID正在研發(fā)愛(ài)孩子、懂教育、能與孩子互動(dòng)的外教老師。

這一波AIGC或大模型浪潮的加入，又會(huì)對(duì)目前的市場(chǎng)格局和競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生什么樣的影響？

凱叔認(rèn)為，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，之前積累的數(shù)據(jù)和用戶(hù)喜歡的內(nèi)容，會(huì)為未來(lái)利用AI工具提供很多可能性?！坝辛薃I之后，有足夠的用戶(hù)未必就有防火墻。此時(shí)此刻，如果AI的應(yīng)用不能帶來(lái)直接的效益，有可能說(shuō)明這個(gè)應(yīng)用還沒(méi)有找到用戶(hù)的痛點(diǎn)。我覺(jué)得AI要朝著創(chuàng)造價(jià)值的方向發(fā)展，而不是僅僅為了追求熱度?！?/p>

薛貴指出，在基礎(chǔ)底層大模型方面可能會(huì)高度集中，只有一兩家或兩三家特別強(qiáng)大的公司能夠提供模型能力和底層技術(shù)。在垂直領(lǐng)域，雖然AI可以帶來(lái)內(nèi)容生產(chǎn)的便利，但一定會(huì)在更高的層面上競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容質(zhì)量。

同時(shí)，凱叔提到，未來(lái)一個(gè)人帶著一堆AI開(kāi)公司的可能性和便捷度會(huì)越來(lái)越高。

米雯娟表示，對(duì)于以真人教學(xué)為主的公司，更大的機(jī)會(huì)在于實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合。

回歸教育本質(zhì)，米雯娟和羅劍表示，無(wú)論技術(shù)多么強(qiáng)大，無(wú)論從事哪個(gè)細(xì)分教育領(lǐng)域，不變的是學(xué)習(xí)的本質(zhì)和師生關(guān)系。也正如凱叔最后總結(jié)的，“希望AI未來(lái)真的等于愛(ài)?！?/p>

以下為演講實(shí)錄，經(jīng)編輯整理：

初九：今天很多嘉賓講過(guò)他們具體在產(chǎn)品里面用AI或者大模型做了什么，我們每個(gè)人舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你們做的相關(guān)產(chǎn)品是什么，感覺(jué)怎么樣？

凱叔：有了生成式AI之后，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)公司還是內(nèi)容創(chuàng)作者，心情都比較復(fù)雜。一方面，大家知道自己原來(lái)的工作一定會(huì)被部分替代，甚至有些人的工作可能會(huì)完全被取代；另一方面，大家又希望抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。

對(duì)于我們以?xún)?nèi)容創(chuàng)作為核心的公司來(lái)說(shuō)也是如此。AI的到來(lái)讓企業(yè)管理者首先想到的，除了用戶(hù)體驗(yàn)之外，一定是降本。

在我們公司，我們發(fā)現(xiàn)編輯之間是有劃分的。成熟的編輯，用現(xiàn)在話(huà)說(shuō)就是總編輯，就像互聯(lián)網(wǎng)公司里的IT架構(gòu)師一樣，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品和解決問(wèn)題時(shí)，非常清楚自己想要什么，然后把內(nèi)容架構(gòu)好，讓小編輯和小寫(xiě)手去完成，最后統(tǒng)合成一個(gè)產(chǎn)品。隨著AI的到來(lái)，未來(lái)那些能產(chǎn)生常規(guī)內(nèi)容的小編輯、小寫(xiě)手的工作完全可以被替代，而總編輯那種非常清楚自己想要什么的能力反而會(huì)被極大地釋放。一個(gè)總編輯以前面對(duì)人時(shí)，由于溝通成本的存在，可能同時(shí)只能開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目，但有了好的AI之后，他可以同時(shí)開(kāi)展多個(gè)項(xiàng)目，AI可以不計(jì)成本地快速給出更多方案。這是一個(gè)非常明顯的感受。

對(duì)于用戶(hù)體驗(yàn)方面，我們的APP前段時(shí)間開(kāi)放了一個(gè)小功能，讓孩子圍繞原來(lái)的IP生成自己的有聲動(dòng)漫，并自己配音，還可以通過(guò)語(yǔ)言描述圍繞IP畫(huà)出漫畫(huà)。雖然這個(gè)產(chǎn)品還很粗糙，結(jié)構(gòu)也比較單一，但我看了一下后臺(tái)數(shù)據(jù)，已經(jīng)有幾十萬(wàn)的孩子在使用這個(gè)付費(fèi)產(chǎn)品，而且這個(gè)產(chǎn)品還有一定的付費(fèi)門(mén)檻。由此可見(jiàn)，讓孩子嘗試用AI進(jìn)行創(chuàng)作，是這個(gè)年齡段用戶(hù)的一個(gè)重要需求。

初九：薛貴，你們?cè)趯W(xué)術(shù)研究和腦科學(xué)結(jié)合方面具體是怎么做的呢？所有的大模型都是在模仿人的大腦，對(duì)嗎？

薛貴：現(xiàn)在人腦確實(shí)是一個(gè)非常復(fù)雜的器官，人腦有860億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元有1000到10000個(gè)聯(lián)系，加起來(lái)有400萬(wàn)億的突觸聯(lián)系。揭示人腦的結(jié)構(gòu)和功能，并將其對(duì)應(yīng)起來(lái)，探索學(xué)習(xí)力的底層能力拆分，是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，需要大量的數(shù)據(jù)。我們過(guò)去搜集了很多人的數(shù)據(jù)，比如進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的腦部掃描、測(cè)基因，還讓他們做各種我們?cè)O(shè)計(jì)的認(rèn)知測(cè)試題目。我們需要用大模型的方式去解析這些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在我們有了一個(gè)簡(jiǎn)單的成果，我們可以把大腦分成300個(gè)小區(qū)域，每個(gè)區(qū)域構(gòu)成幾十個(gè)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)都和我們拆分出來(lái)的特定認(rèn)知成分相對(duì)應(yīng)，就像學(xué)科里的知識(shí)點(diǎn)一樣。我們可以建立起大腦中的認(rèn)知過(guò)程和成分與現(xiàn)實(shí)世界中的認(rèn)知過(guò)程和成分的映射關(guān)系?，F(xiàn)在可以說(shuō)大腦有100多個(gè)能力檢測(cè)點(diǎn)，我們可以通過(guò)特定的任務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行全方位的檢測(cè)，也可以通過(guò)AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)快速檢測(cè)。比如，10分鐘可以得到50%的精確性，二十分鐘可以得到70%的精確性，檢測(cè)三個(gè)小時(shí)可以得到更高的精準(zhǔn)性?，F(xiàn)在已經(jīng)有幾百萬(wàn)人通過(guò)這個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行了測(cè)試。

我本身從事腦科學(xué)研究，也希望我們的研究成果能被大模型所用。我們希望從人腦的角度啟發(fā)新的算法。我們有兩個(gè)初步發(fā)現(xiàn)：一是將人的知識(shí)融入到模型中，可以提高模型對(duì)自然語(yǔ)言的推理和真正的理解能力；二是可以將人腦的記憶重現(xiàn)機(jī)制應(yīng)用到模型中，實(shí)現(xiàn)更加靈活的教育學(xué)習(xí)。

羅劍：首先，和凱叔一樣，我們也在降本?；鸹ㄋ季S剛開(kāi)始做的時(shí)候，課程都是動(dòng)畫(huà)和交互游戲，確實(shí)需要很多人力去開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)片，追求的品質(zhì)越高，需要的人就越多。我們首先用AI幫助我們降本，讓我們能夠更快速地生產(chǎn)出更多好的素材。大家如果經(jīng)歷過(guò)廣告大戰(zhàn)，就會(huì)知道要做很多素材，以前都是人工做，現(xiàn)在都是機(jī)器做，這大大降低了成本，實(shí)現(xiàn)了降本增效。

其次，我們每天上課的時(shí)候會(huì)有很多語(yǔ)音和文字的交互，老師和學(xué)生產(chǎn)生的文本、表情、在線答題的過(guò)程和行為，都是我們可以用來(lái)分析和作為數(shù)據(jù)輸入端的AI應(yīng)用基礎(chǔ)，包括表情管理、學(xué)生的學(xué)情管理等我們都在使用。

第三，我們用得比較多的是給班主任和銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)助力，幫助他們想一些話(huà)術(shù)。現(xiàn)在有了機(jī)器幫忙，我們內(nèi)部的HR、行政小伙伴也借助AI提升服務(wù)品質(zhì)，讓大家覺(jué)得我們的HR工作非常棒。

第四，我們也會(huì)嘗試一些To C產(chǎn)品。比如，在課堂上今天學(xué)了一個(gè)成語(yǔ)或一個(gè)有趣的故事，讓小朋友自己出一個(gè)圖或一個(gè)故事，這些都可以用AI來(lái)做。我們也在嘗試在大語(yǔ)言模型最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言方面下功夫，比如口語(yǔ)對(duì)話(huà)、限定范圍的口語(yǔ)考試對(duì)話(huà)等，這些都是一些簡(jiǎn)單的嘗試。

我看到很多大廠在做自己的模型，我們暫時(shí)沒(méi)有嘗試，我們覺(jué)得今天的大語(yǔ)言模型發(fā)展太快了，我們害怕一進(jìn)去就被碾壓了。

米雯娟：除了羅老板說(shuō)的這些，我們也在做一些英語(yǔ)方面的嘗試。英語(yǔ)這個(gè)場(chǎng)景相對(duì)來(lái)說(shuō)與大模型結(jié)合非常順暢，很多能力可以直接應(yīng)用到教學(xué)場(chǎng)景中。我們有幾個(gè)嘗試：

一是在英語(yǔ)課上，我們做了一個(gè)AI英語(yǔ)課，目前已經(jīng)交付了差不多2000萬(wàn)節(jié)。這個(gè)英語(yǔ)課采用錄播加上大模型結(jié)合的方式，模擬一對(duì)四的小班課過(guò)程，讓學(xué)生有外教的體驗(yàn)，同時(shí)能得到及時(shí)的反饋。課堂價(jià)格相對(duì)真人教學(xué)會(huì)便宜很多，而且效果也能讓孩子有很好的參與度和實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)反饋。

二是口語(yǔ)陪練。上完一節(jié)課后，老師和學(xué)生在主題范圍內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，限定難度，讓孩子充分練習(xí)所學(xué)知識(shí)。

三是嘗試性地探索如何將過(guò)去積累的數(shù)據(jù)應(yīng)用到非常好的虛擬外教老師身上。這個(gè)要求會(huì)比較高，我們也在探索過(guò)程中。我們過(guò)去積累了將近2000萬(wàn)個(gè)小時(shí)的小朋友說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音數(shù)據(jù)，這些語(yǔ)料都是很重要的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。我們?cè)谔剿魇欠裼锌赡軇?chuàng)造一個(gè)栩栩如生、愛(ài)孩子、懂教育、能與孩子互動(dòng)的外教老師，讓小朋友進(jìn)行AI學(xué)習(xí)，目前這個(gè)還在研發(fā)中。

初九：剛才我們聊了關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用的方向，接下來(lái)談一個(gè)比較刺激的話(huà)題。各位都是十年創(chuàng)業(yè)者，也經(jīng)歷過(guò)在線教育大戰(zhàn)，下一步AI大戰(zhàn)似乎也不遠(yuǎn)了。大家認(rèn)為這一波AIGC或大模型浪潮的加入，會(huì)對(duì)目前的市場(chǎng)格局和競(jìng)爭(zhēng)變化產(chǎn)生什么樣的影響？

凱叔：你剛才說(shuō)的這一段話(huà)讓我感覺(jué)自己像是圈外人，那一波大戰(zhàn)跟我沒(méi)有關(guān)系，我們主要做內(nèi)容。我覺(jué)得AI時(shí)代來(lái)臨之后，競(jìng)爭(zhēng)的方式和為客戶(hù)、用戶(hù)服務(wù)的方式都會(huì)發(fā)生很多變化。

作為一個(gè)內(nèi)容性的公司，我覺(jué)得AI時(shí)代對(duì)有長(zhǎng)期內(nèi)容積累的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別大的利好。剛才羅劍和米雯娟都談到了積累了多少萬(wàn)小時(shí)孩子的口語(yǔ)聲音和互動(dòng)數(shù)據(jù)。我們也是這樣，在沒(méi)有AI工具的時(shí)候，要想充分利用這些資源，成本非常高。我們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，我們可能是兒童在互聯(lián)網(wǎng)上留言質(zhì)量最高的APP，但過(guò)去我們沒(méi)有精力和財(cái)力去把這些孩子的互動(dòng)變成對(duì)孩子更友好的服務(wù)。

比如《神奇圖書(shū)館》，光這一個(gè)內(nèi)容下面孩子的留言就有200萬(wàn)條，要花多少人力才能把這200萬(wàn)條留言進(jìn)行很好的回復(fù)呢？這些都是孩子的輸出。在AI時(shí)代來(lái)臨之前，我覺(jué)得很對(duì)不起孩子。但在AI時(shí)代，我們可以讓這些IP，比如《神奇圖書(shū)館》的吳天天、董曉雨，變成虛擬世界中的好伙伴，不是通過(guò)文字回復(fù)每一條留言，而是直接與孩子進(jìn)行語(yǔ)音溝通，這樣對(duì)孩子的撫慰、關(guān)照和成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。

隨著這些年的積累，我們已經(jīng)創(chuàng)作了幾萬(wàn)集原創(chuàng)內(nèi)容，原來(lái)要通過(guò)算法推送給不同年齡段、不同喜好的孩子。未來(lái)可能不是通過(guò)推送算法，而是通過(guò)AI，通過(guò)AI的識(shí)別和孩子互動(dòng)，馬上知道這個(gè)孩子缺什么內(nèi)容、喜歡什么內(nèi)容，甚至可以一起進(jìn)行思維訓(xùn)練。當(dāng)孩子面對(duì)線索時(shí)，如果不能達(dá)到邏輯思維的結(jié)果，我們可以把原形故事推送給他，讓他進(jìn)行思維鍛煉。我覺(jué)得AI在這些方面的應(yīng)用可能性比較大。在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，之前積累的數(shù)據(jù)和用戶(hù)喜歡的內(nèi)容，會(huì)為我們未來(lái)如何利用AI工具提供很多可能性。

初九：你下一個(gè)判斷，這個(gè)東西相對(duì)成熟并在體量和收入上有所表現(xiàn)，大概需要幾年？

凱叔：這個(gè)我不敢下判斷，這太難預(yù)測(cè)了。但是我覺(jué)得AI時(shí)代和早期移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的投入產(chǎn)出邏輯一定不一樣。早期的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多公司先虧損，虧損多年后積累足夠的用戶(hù)。但有了AI之后，有足夠的用戶(hù)未必就有防火墻。此時(shí)此刻，如果AI的應(yīng)用不能帶來(lái)直接的效益，有可能說(shuō)明這個(gè)應(yīng)用還沒(méi)有找到用戶(hù)的痛點(diǎn)。我覺(jué)得AI要朝著創(chuàng)造價(jià)值的方向發(fā)展，而不是僅僅為了追求熱度。

薛貴：我從旁觀的角度來(lái)說(shuō)一下。我非常同意凱叔和羅劍的判斷。在基礎(chǔ)底層大模型方面，可能會(huì)高度集中，只有一兩家或兩三家特別強(qiáng)大的公司能夠提供模型能力和底層技術(shù)。在垂直領(lǐng)域，雖然AI可以帶來(lái)內(nèi)容生產(chǎn)的便利，但一定會(huì)在更高的層面上競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容質(zhì)量。在這個(gè)層面上，還需要進(jìn)一步打磨和提煉內(nèi)容和服務(wù)，各個(gè)垂直領(lǐng)域仍然有很多機(jī)會(huì)。

我反而覺(jué)得，在更細(xì)小顆粒的層面上，單個(gè)人的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)更大。就像現(xiàn)在有了抖音、小紅書(shū)等各種平臺(tái)，每個(gè)人都可以成為創(chuàng)業(yè)者，為很多客戶(hù)服務(wù)，具有更多的靈活性。各種工具的賦能可以降低組織管理和溝通成本，提高效率。

在未來(lái)，針對(duì)每個(gè)人、每個(gè)孩子的需求，包括在情緒價(jià)值、個(gè)體規(guī)劃、生涯指導(dǎo)等很多方面，可能需要更多人與人之間的直接交流。我可以想象，未來(lái)可能會(huì)有很多個(gè)人工作坊，每個(gè)人服務(wù)幾十個(gè)孩子。

凱叔：未來(lái)一個(gè)人帶著一堆AI開(kāi)公司的可能性和便捷度會(huì)越來(lái)越高。

初九：同樣，我想跟羅劍強(qiáng)調(diào)一下，你覺(jué)得是強(qiáng)者更強(qiáng)，還是普通人會(huì)擁有更多機(jī)會(huì)？

羅劍：到底是強(qiáng)者更強(qiáng)，還是新生力量會(huì)很快侵蝕原有強(qiáng)者的勢(shì)力呢？我們需要分析，今天要做好一個(gè)業(yè)務(wù)，需要具備哪些能力？AI技術(shù)到底能解決業(yè)務(wù)中的什么問(wèn)題？如果AI要解決問(wèn)題，又需要哪些知識(shí)輸入給它？

剛才凱叔提到了數(shù)據(jù)，如果我們通過(guò)這種方式去分析，才能真正看到是強(qiáng)者更強(qiáng)，還是新生力量能夠迅速崛起。我們把這個(gè)事情回溯到汽車(chē)領(lǐng)域，歐洲人最擅長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器系統(tǒng)，到了今天的電動(dòng)車(chē)時(shí)代，就變得不那么重要了如今新生代汽車(chē)公司實(shí)現(xiàn)了彎道超車(chē)。回到教育行業(yè)也是同理，如果AI能力只是在降本增效和提升體驗(yàn)方面發(fā)揮作用，而不能從根本上提升業(yè)務(wù)水平，那必然是強(qiáng)者更強(qiáng)的時(shí)代，因?yàn)樗麄儞碛写罅繑?shù)據(jù)和用戶(hù)。當(dāng)你有新的創(chuàng)意時(shí)，這些大公司憑借眾多用戶(hù)可以迅速運(yùn)用并實(shí)現(xiàn)。既然個(gè)人能通過(guò)AI技術(shù)獲得某種體驗(yàn)，那大廠憑借更多的數(shù)據(jù)理應(yīng)更容易做到。若想與之競(jìng)爭(zhēng)，新生力量就需要另辟蹊徑，創(chuàng)造出完全相反的價(jià)值。不同的賽道、職業(yè)領(lǐng)域，無(wú)論是K12還是素養(yǎng)類(lèi)，情況都各不相同，都有可能帶來(lái)翻天覆地的變化，也有可能使原有強(qiáng)者更加強(qiáng)大。大家還是自己思考得出結(jié)論，并去實(shí)踐一下為好。

米雯娟：總的來(lái)說(shuō)，我判斷新的創(chuàng)業(yè)者在教育領(lǐng)域更有機(jī)會(huì)。我們也常聽(tīng)硅谷人說(shuō)，未來(lái)一個(gè)人能做出一個(gè)很大的公司。未來(lái)大模型技術(shù)通用且能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，我認(rèn)為在未來(lái)的教育創(chuàng)業(yè)中，最重要的是懂教育、愛(ài)孩子。若要深入理解教育，還需學(xué)習(xí)技術(shù)語(yǔ)言?；蛟S有這樣的能力，才能更好地用技術(shù)創(chuàng)造不一樣的場(chǎng)景。學(xué)習(xí)場(chǎng)景需要重新定義。對(duì)于像火花思維和VIPKID這樣以真人教學(xué)為主的公司，更大的機(jī)會(huì)在于實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合。在AI時(shí)代，強(qiáng)大的技術(shù)很重要，但人和人之間的愛(ài)與連接以及對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)更為關(guān)鍵。若能將這兩個(gè)要素結(jié)合，就能極大地提高教與學(xué)的效率，降低成本，讓更多人受益。

初九：這回到了我們的教育本質(zhì)?，F(xiàn)在請(qǐng)各位自由發(fā)揮，從教育本質(zhì)出發(fā)，談?wù)勗谶@些潮流、富有創(chuàng)造力和未來(lái)感的技術(shù)中，教育里有哪些東西是無(wú)論技術(shù)多么強(qiáng)大都永遠(yuǎn)不會(huì)改變的？

米雯娟：最重要的有兩點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即無(wú)論是孩子還是大人，如何保持好奇、探索和創(chuàng)新，這個(gè)本質(zhì)不會(huì)改變。二是師生關(guān)系，其中人和人的愛(ài)與連接、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)以及老師對(duì)孩子的愛(ài)，這也是不變的。

羅劍：如今我們雖有強(qiáng)大的AI技術(shù)，但常聽(tīng)到有人說(shuō)以后沒(méi)有老師了，機(jī)器可以教學(xué)生。我覺(jué)得這句話(huà)太寬泛了，沒(méi)有界定學(xué)習(xí)者是誰(shuí)以及學(xué)習(xí)對(duì)象是誰(shuí)。ChatGPT本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，我們可以向它提問(wèn)并進(jìn)行協(xié)商，但這是對(duì)于有獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)能力且能判斷其是否胡說(shuō)八道的人而言。AI的到來(lái)確實(shí)帶來(lái)了很多變化，但這些最基礎(chǔ)的東西不會(huì)改變。我們要通過(guò)AI的產(chǎn)品能力和商業(yè)能力去實(shí)現(xiàn)這些不變的東西。

薛貴：我完全同意。從教育本質(zhì)甚至更深層次的人的本質(zhì)來(lái)看，真正的核心是好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。從腦科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這是人最本質(zhì)的核心，即學(xué)習(xí)力，與新質(zhì)學(xué)習(xí)力的主題非常吻合。人類(lèi)最大的優(yōu)勢(shì)在于知識(shí)無(wú)法遺傳，而人類(lèi)在幾十萬(wàn)年中能夠歷經(jīng)各種挑戰(zhàn)生存下來(lái)，靠的就是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。從0到1歲，孩子閉著眼睛就能學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言。這是最底層的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步拆分，可能就是能否構(gòu)建強(qiáng)大的認(rèn)知能力、知識(shí)體系，形成獨(dú)立思考和判斷創(chuàng)新的能力，以及是否有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些都是不變的。

我唯一有些擔(dān)憂(yōu)的是，現(xiàn)在的AI科技在某些層面上似乎破壞了孩子的學(xué)習(xí)能力。有時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)的拆解可能使知識(shí)變得更碎片化而非更體系化。各種儀器設(shè)備的使用可能會(huì)降低專(zhuān)注能力和深度思考能力，而非使其更好。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，挑戰(zhàn)可能更多。有時(shí)設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)雖然激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，但這是將內(nèi)在動(dòng)力外化的過(guò)程。我們常說(shuō)要有內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而現(xiàn)在很多科技把本來(lái)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)變成了外在動(dòng)機(jī)，這可能不是在很好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。這可能需要我們轉(zhuǎn)變AI技術(shù)的使用方式，利用其他手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

凱叔：我們來(lái)探討學(xué)習(xí)這個(gè)話(huà)題，包括薛教授提到的新質(zhì)學(xué)習(xí)力。我突然想起之前給孩子們做的一個(gè)內(nèi)容叫 “影響人類(lèi)科技的100種超級(jí)動(dòng)物”。我實(shí)際上只給孩子講了99種動(dòng)物，我說(shuō)最后一種動(dòng)物其實(shí)就是人。人之所以成為人，是因?yàn)槲覀兛梢韵蛩形粗M(jìn)行學(xué)習(xí)。未來(lái)的AI世界將極大地改變我們的學(xué)習(xí)視角。人類(lèi)的知識(shí)海洋非常浩瀚，在有立體的AI之前，人類(lèi)的知識(shí)海洋在任何人眼前都是二維的，我們需要一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)，卻不知道每個(gè)人能走多深。在我看來(lái)，AI世界將每個(gè)人的學(xué)習(xí)者身份提升到了更立體的維度，我們可以通過(guò)各種AI工具深入到不同的領(lǐng)域，不知道為了解決一個(gè)問(wèn)題會(huì)涉及哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這可以更好地滿(mǎn)足人的好奇心。

未來(lái)的AI時(shí)代對(duì)“斜杠青年”特別有利，他們這個(gè)知道一點(diǎn)，那個(gè)知道一點(diǎn)。每個(gè)孩子都可以在這個(gè)時(shí)代打造自己的知識(shí)體系，這個(gè)體系的形成可能是人為的，也可能是靠運(yùn)氣。只要孩子跨越的知識(shí)體系多，與AI和各種未來(lái)未知的工具互動(dòng)的可能性就會(huì)增加，就可能產(chǎn)生更多自己想要的東西。

我覺(jué)得AI能讓人活得更像一個(gè)人，在這一點(diǎn)上我的觀點(diǎn)與別人不太一樣。AI可以做很多人類(lèi)不擅長(zhǎng)的事情，比如重復(fù)性的勞動(dòng)和枯燥的事情。人類(lèi)擅長(zhǎng)的是創(chuàng)造，我們與任何動(dòng)物都不同，我們有充分的好奇心，能夠進(jìn)行聯(lián)想、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。這就要求我們的孩子在面對(duì)未來(lái)時(shí)，要清楚自己想創(chuàng)造什么?，F(xiàn)在很多成年人，尤其是40歲以上的人，都不知道自己想要什么。如果我們的孩子不知道自己想要什么，未來(lái)可能就不知道如何駕馭眾多的工具。因?yàn)锳I會(huì)不斷提供方案，孩子需要在這些方案中找到亮點(diǎn)并結(jié)合起來(lái)，變成自己想要的東西。這就要求我們的教育要學(xué)習(xí)并敢于給孩子自由，讓他們從小知道做選擇，在能夠駕馭危險(xiǎn)的前提下充滿(mǎn)自由。只有在這樣的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，才能說(shuō)自己特別知道自己想要什么。

羅劍：我們剛才講了很多不變的東西，我覺(jué)得變化也很重要。如今我們無(wú)論是給孩子做教育，還是作為父母給孩子教育，都應(yīng)該思考一下以前的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容在AI時(shí)代是否需要改變。需要死記硬背、反復(fù)練習(xí)和記憶才能學(xué)到的知識(shí)，在今天是否還應(yīng)該以同樣的方式提供給孩子學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得這需要發(fā)生一些變化。否則，孩子在未來(lái)不太可能有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。因?yàn)橛蠥I在，這些學(xué)來(lái)的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法可能在未來(lái)沒(méi)有用。所以，我認(rèn)為這些是需要變化的。

初九：請(qǐng)大家分享一下，無(wú)論你們從什么時(shí)候開(kāi)始思考這些問(wèn)題，無(wú)論是AI相關(guān)、公司相關(guān)還是人生相關(guān)，請(qǐng)分享一句今年你們認(rèn)為對(duì)自己最有觸動(dòng)的認(rèn)知是什么？

米雯娟：這句話(huà)是 “天空才是極限”。這句話(huà)對(duì)我的影響有兩個(gè)層面。第一，做教育產(chǎn)品，超級(jí)用戶(hù)思維是最核心的，始終要用最先進(jìn)的技術(shù)、產(chǎn)品、教研學(xué)科能力給用戶(hù)提供更有價(jià)值的產(chǎn)品。在AI時(shí)代，給了我們這群從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)來(lái)的創(chuàng)業(yè)者新的、顛覆式創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。我們要思考如何做出對(duì)用戶(hù)更有價(jià)值的產(chǎn)品，這個(gè)機(jī)會(huì)很寶貴。第二，我覺(jué)得全球的教育科技市場(chǎng)非常大。如果讓我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得美國(guó)市場(chǎng)的付費(fèi)能力最強(qiáng)，東亞市場(chǎng)中，韓國(guó)、日本歷史最悠久，最難進(jìn)入，但客戶(hù)價(jià)值非常高。中東市場(chǎng)正在崛起，對(duì)教育無(wú)比重視，無(wú)論是沙特、阿聯(lián)酋還是其他國(guó)家，甚至埃及，都有極高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。我們中國(guó)創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)品、技術(shù)、學(xué)科、教研、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力都能給更多學(xué)生帶來(lái)更大的價(jià)值。

羅劍：基于這個(gè)時(shí)代的來(lái)臨，有一句話(huà)想跟大家分享。我覺(jué)得作為父母，應(yīng)該認(rèn)真思考自己的孩子要學(xué)什么，什么是他的基礎(chǔ)能力，什么是他這個(gè)階段最應(yīng)該培養(yǎng)的，而不要把自己曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)完全復(fù)制到孩子身上。因?yàn)樵龠^(guò)五年、十年，AI技術(shù)的革新會(huì)讓孩子所面對(duì)的世界完全不同。

薛貴：今年是GET十周年，主題是新質(zhì)學(xué)習(xí)力。我有一句話(huà)送給初九和所有觀眾：在變化的時(shí)代我們更要堅(jiān)守初心，在智能的時(shí)代我們更要提升學(xué)習(xí)力。

凱叔：說(shuō)一句比較觸動(dòng)的話(huà)，我不敢說(shuō)這一年對(duì)我觸動(dòng)的話(huà)，就剛才的場(chǎng)景讓我突然想到了好幾年前我聽(tīng)吳老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。他說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)搜索時(shí)代，有一種東西是搜索不出來(lái)的，那就是你不知道搜索什么的那個(gè)東西。AI時(shí)代也是這樣，因?yàn)樗阉鞅旧砭褪茿I最早的樣子或者說(shuō)最早的應(yīng)用。我們永遠(yuǎn)面對(duì)這個(gè)時(shí)代，要知道AI不是目的，人才是目的。我們肯定要圍繞人，圍繞人最終應(yīng)該擁有的能力、幸福感以及身邊的愛(ài)去塑造未來(lái)的世界。我希望通過(guò)AI，未來(lái)我們的孩子能生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，而不是充滿(mǎn)各種工具、目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)卷的世界。希望AI未來(lái)真的等于“愛(ài)”。