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近日，教育部印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》（簡稱《指南》）?！吨改稀窂慕逃姓块T、學(xué)校、科學(xué)類課程教師三大主體說明主要工作。

《指南》提出，根據(jù)教學(xué)需要配齊配足小學(xué)科學(xué)教師，推動實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類背景的碩士學(xué)位科學(xué)教師，確保每所學(xué)校至少有1名科學(xué)副校長，將中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培育納入省市教師培訓(xùn)和“國培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

《指南》表示，將數(shù)字技術(shù)等智能化手段引入實(shí)驗(yàn)操作考試，提高實(shí)驗(yàn)考查的可行性和有效性。利用數(shù)字化賦能科學(xué)教育，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育公共服務(wù)平臺開展科學(xué)教學(xué)，組織教師利用平臺“名師名校長工作室”等資源開展課前備課、課中教學(xué)和課后教研，探索基于平臺的點(diǎn)播教學(xué)、直播教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式。

利用智能裝備為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，借助自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化定制與學(xué)習(xí)資源的適配推送。探索虛擬仿真和計(jì)算機(jī)建模等科學(xué)教學(xué)新模式，開拓生成式人工智能大模型在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的新場景，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)提升教學(xué)評價(jià)的精準(zhǔn)化水平。

《指南》要求，提升科學(xué)教育在課后服務(wù)中的比例，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)、思維水平、興趣特點(diǎn)，進(jìn)階式、一體化開展科學(xué)類課后服務(wù)。打造“公益+市場”課后服務(wù)供給體系，將經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和有關(guān)部門認(rèn)可評定的，由科技場館、青少年宮和校外機(jī)構(gòu)等開發(fā)的精品資源納入課后服務(wù)，完善校外資源供給方“白名單”制度。

此外，工作指南還提出開展實(shí)踐資源建設(shè)，探索在區(qū)域內(nèi)中小學(xué)建設(shè)科學(xué)教育實(shí)踐基地，為高?？茖W(xué)教育相關(guān)專業(yè)本科生和研究生培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺。

據(jù)悉，下一步，教育部將強(qiáng)化部署、調(diào)度、培訓(xùn)及專家調(diào)研指導(dǎo)，督促各地抓好工作指南貫徹落實(shí)工作，推動完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長效機(jī)制，全面提升科學(xué)教育質(zhì)量和水平。