以色列教育部舉辦新聞發(fā)布會

2月3日，以色列教育部宣布啟動一項(xiàng)計(jì)劃，旨在將人工智能融入全國教育體系。該計(jì)劃面向4至12年級學(xué)生，包括教師培訓(xùn)、創(chuàng)新課程研發(fā)，以及人工智能工具在課堂的實(shí)施與應(yīng)用等方面。

同時，面向幼兒園階段的學(xué)生，以色列教育部將啟動幼兒園機(jī)器人項(xiàng)目，教授人工智能技能，先在500所幼兒園開展試點(diǎn)。

與頂尖科技公司合作培訓(xùn)指導(dǎo)老師

以色列教育部與400多家科技公司一道，為3000名指導(dǎo)老師提供培訓(xùn)。這些指導(dǎo)老師幫助學(xué)校將人工智能技術(shù)融入教學(xué)，并使這些技術(shù)適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需求。值得注意的是，這些公司包括谷歌、微軟、蘋果和英偉達(dá)。

這些指導(dǎo)老師包括高科技行業(yè)的專業(yè)人士，如微軟的高管，他們自愿抽出時間接受培訓(xùn)，每位指導(dǎo)老師將在2月貢獻(xiàn)至多10小時。

風(fēng)險投資基金Disruptive AI的合伙人Yorai Fainmesser參與開發(fā)該項(xiàng)目，同時也擔(dān)任指導(dǎo)老師。他說：第一個挑戰(zhàn)是讓教育者開始將人工智能應(yīng)用于基礎(chǔ)操作，比如準(zhǔn)備演示文稿、制作動畫或設(shè)計(jì)測試。下個階段是使用人工智能開發(fā)教學(xué)工具。這是指導(dǎo)老師應(yīng)該發(fā)揮的作用：演示如何將人工智能能力轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)策略。

在指導(dǎo)老師發(fā)揮作用之后，維持該計(jì)劃的責(zé)任將轉(zhuǎn)移到每個學(xué)校的“變革代理人”（change agent）身上，他們將持續(xù)接受以色列教育部的培訓(xùn)，并領(lǐng)導(dǎo)人工智能工具的實(shí)施工作。

該項(xiàng)目還引入了多個人工智能工具，包括：

• 專為教育體系開發(fā)的培訓(xùn)機(jī)器人QBot；

• 基于Google Gemini的聊天助手Bina，該聊天助手符合教育部的要求，并且不受外部影響；

• 課程規(guī)劃和學(xué)生評估平臺Magic School；

• 為低年齡段學(xué)生設(shè)計(jì)的Minecraft界面。

此外，該項(xiàng)目還提供在線資源，包括視頻、游戲和其他教學(xué)輔助資源，主要用來幫助師生理解人工智能工具和其在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。

整個2月期間，以色列教育部將舉辦直播、比賽和其他活動，最終在2月27日舉行一場大型活動。同時，還將為教師舉辦數(shù)十場網(wǎng)絡(luò)研討會，預(yù)計(jì)將有7萬多人參加，涵蓋將人工智能融合教育的多個方面。

以色列教育部部長約亞夫·基施（Yoav Kisch）表示，“讓下一代具備在未來的世界中取得成功的技能是擺在我們面前的最重要的任務(wù)之一?！?/span>

以色列教育部總干事梅爾·希莫尼（Meir Shimoni）表示，這一舉措不僅僅是將技術(shù)應(yīng)用在課堂上，這是一種將人工智能與人類智能相結(jié)合的新教育理念?！拔覀兠媾R的主要挑戰(zhàn)是在利用技術(shù)力量的同時保護(hù)人類在教育中的價值?！?/p>

他總結(jié)道，“教師使用的先進(jìn)工具，將使他們專注于自己的核心角色——教學(xué)、輔導(dǎo)和提供個人指導(dǎo)。人工智能將成為一種支持工具，能夠精確地適應(yīng)每個學(xué)生的需求。”

以色列教育部創(chuàng)新和技術(shù)部門主任梅拉夫·扎比夫（Merav Zarbiv）稱，“我們已經(jīng)建立了一個全面支持和監(jiān)測框架，以確保成功整合?！?/p>

面向幼兒園啟動機(jī)器人項(xiàng)目

同日，以色列教育部還宣布，將啟動幼兒園機(jī)器人項(xiàng)目。該計(jì)劃由以色列教育部早期教育部門制定，將在約500所幼兒園進(jìn)行試點(diǎn)。

“我們不僅僅是教孩子們玩機(jī)器人，我們是在讓他們?yōu)槊魈熳龊脺?zhǔn)備?！币陨性缙诮逃块T負(fù)責(zé)人奧娜·帕斯（Orna Paz）說?！爱?dāng)一個四歲的孩子學(xué)會給一個小機(jī)器人編程，讓機(jī)器人沿著自己設(shè)計(jì)的路徑前進(jìn)時，他們獲得的不僅僅是技術(shù)技能，還發(fā)展了邏輯思維、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。”

項(xiàng)目內(nèi)容包括讓孩子們設(shè)計(jì)和建造機(jī)器人的軌道、以小組形式解決難題、通過游戲探索基本的編程概念，以及創(chuàng)建機(jī)器人劇場表演。此外還有一些特別項(xiàng)目，如“家到幼兒園之旅”（The Journey from Home to Kindergarten），孩子會使用機(jī)器人進(jìn)行導(dǎo)航，讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得具有互動性和吸引力。

以色列教育部強(qiáng)調(diào)，除了引入機(jī)器人技術(shù)，該項(xiàng)目還側(cè)重于讓學(xué)生掌握未來參與到人工智能之中的基礎(chǔ)技能，一個關(guān)鍵的組成部分是培訓(xùn)幼兒園教師將技術(shù)無縫地融入日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中。

“這是以色列教育部首次根據(jù)‘面向未來的幼兒園’的教學(xué)方法制定的成體系的項(xiàng)目。”以色列教育部幼兒教育部門負(fù)責(zé)人梅拉夫·圖格曼（Meirav Turgeman）說：“以前的機(jī)器人技術(shù)課程是由外部組織設(shè)計(jì)的，主要側(cè)重于基本技術(shù)技能，如簡單編程和問題解決。這一次，我們將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)價值觀、掌握更廣泛的技能上?！?/p>

她指出，該項(xiàng)目還為教師配備了基于人工智能的工具，以創(chuàng)建適合學(xué)生需求的個性化學(xué)習(xí)活動。

以色列教育部部長約亞夫·基施說：該計(jì)劃與同日啟動的“人工智能教育年”（ Year of Artificial Intelligence in Education）計(jì)劃一脈相承?！拔覀冋J(rèn)識到，成功的關(guān)鍵在于從幼兒園開始就構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。在500所幼兒園開展試點(diǎn)只是讓以色列兒童為未來做好準(zhǔn)備的一個起點(diǎn)?！?/p>

以色列教育部會保持勢頭嗎？

人工智能教育在全世界都備受矚目。此前，澳大利亞眾議院就業(yè)、教育與培訓(xùn)委員會發(fā)布《學(xué)習(xí)伙伴或影響者：生成式人工智能教育調(diào)查報告》，著重推動生成式人工智能融入澳大利亞全國課程體系，成為全球范圍內(nèi)少數(shù)幾個明確支持將生成式人工智能接入教育體系的國家。

以色列教育部選擇從人和工具兩方面入手來將人工智能全面融入教育體系中。有評論者表示，雖然該計(jì)劃聽起來頗有前景，但是否會虎頭蛇尾？

當(dāng)指導(dǎo)老師完成自己的任務(wù)，計(jì)劃的成功與否就將取決于校長、變革代理人和教師。他們之中，有的年齡較大，可能拒絕變革，不愿采用與整合這些新工具。到那時候，以色列教育部會保持該計(jì)劃的勢頭嗎？會持續(xù)更新、改進(jìn)這些工具以跟上技術(shù)進(jìn)步的步伐？

參考資料：

• Israel launches robotics program in 500 kindergartens to teach AI skills, The Jerusalem Post.

• Israel unveils AI-powered education plan with tech giants’ backing, The Jerusalem Post.

• Israel unveils groundbreaking AI education plan for 2025, Jewish News Syndicate.

• AI in every classroom? Inside Israel’s ambitious education overhaul, CTECH.