近兩年，手腕可能是最受關(guān)注的人體部位之一。各式各樣的智能手環(huán)、手表層出不窮，甚至讓人有些審美疲勞。運(yùn)動(dòng)記錄、睡眠監(jiān)測(cè)，絕大多數(shù)佩戴在手腕處的智能設(shè)備都以此為核心功能，就連蘋果也沒(méi)能免俗。

因此，當(dāng)我知道有一款專注于輔助鋼琴練習(xí)，并不“運(yùn)動(dòng)健康”的類手環(huán)產(chǎn)品時(shí)，被看起來(lái)很美的手環(huán)們傷過(guò)的心瞬間有些小激動(dòng)。

三位一體的演奏記錄系統(tǒng)

“音樂(lè)筆記”是一款針對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的智能輔助腕帶，通過(guò)其內(nèi)置的傳感器，配合配套的App，即可記錄鋼琴學(xué)習(xí)者在練習(xí)時(shí)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，形成可視化的演奏報(bào)告。系統(tǒng)將鋼琴演奏拆分成了指法、緊張程度、演奏法、觸鍵力度、樂(lè)句、節(jié)奏、觸鍵準(zhǔn)確性和雙手配合等八個(gè)維度。學(xué)習(xí)者可將自己的演奏與數(shù)據(jù)庫(kù)中老師的演奏進(jìn)行對(duì)比，快速找出自身的錯(cuò)誤與弱點(diǎn)，從而做到鋼琴練習(xí)的個(gè)性化和針對(duì)性，提升練琴效率。

在去體驗(yàn)這款產(chǎn)品的路上，我對(duì)它是心存疑問(wèn)的。目前的手環(huán)們?cè)谧罨镜挠?jì)步功能上都尚有較大誤差，要識(shí)別鋼琴演奏中手指、手臂的細(xì)微動(dòng)作，真的做得到嗎？更何況，在一個(gè)難度稍高、和弦繁復(fù)的曲目中，演奏者每分鐘要彈奏的音符可能超過(guò)500個(gè)，要把所有細(xì)微動(dòng)作識(shí)別、記錄，難度可想而知。

但在實(shí)際體驗(yàn)中，完成度不算高的Demo版本還是給了我不少驚喜。預(yù)先錄制一遍作為標(biāo)準(zhǔn)版本后，我又以差別較大、較小兩種方式彈奏了兩遍，系統(tǒng)對(duì)三次不同演奏均能較為準(zhǔn)確的識(shí)別，并給出對(duì)比結(jié)果。遺憾的是，目前僅支持某大調(diào)練習(xí)曲前八小節(jié)的單手練習(xí)，無(wú)法嘗試更高難度的曲目。

簡(jiǎn)短的體驗(yàn)雖然并不過(guò)癮，但也已讓我明白其動(dòng)作識(shí)別絕不是簡(jiǎn)單的宣傳噱頭。這樣精確的識(shí)別究竟是如何做到的？市場(chǎng)負(fù)責(zé)人朱亦楓解釋說(shuō)，這要?dú)w功于一項(xiàng)名為肌肉電識(shí)別的技術(shù)。神經(jīng)在傳遞信號(hào)驅(qū)動(dòng)肌肉動(dòng)作時(shí)會(huì)釋放電流，通過(guò)對(duì)人體表面肌電信號(hào)的采集，就可以做到對(duì)細(xì)微的動(dòng)作變化的識(shí)別。配合手環(huán)上的陀螺儀（位置信息采集）和手機(jī)、平板的麥克風(fēng)（聲音信息采集），即可精確地收集到所需數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)通過(guò)算法處理后，系統(tǒng)可以將鋼琴演奏量化，輸出為可被教師、學(xué)生、家長(zhǎng)利用的可視化數(shù)據(jù)。

至于高難度曲目能否如這份Demo中的簡(jiǎn)單曲目一樣準(zhǔn)確識(shí)別的問(wèn)題，相關(guān)技術(shù)人員說(shuō)，傳感器的數(shù)據(jù)采集頻率是每秒1000次，遠(yuǎn)高于人類在鋼琴演奏時(shí)的動(dòng)作變化速度。同時(shí)，不管曲目是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，在算法框架上是不存在區(qū)別的。只要不斷對(duì)現(xiàn)有算法進(jìn)行優(yōu)化，高難度曲目并不是問(wèn)題。

用數(shù)據(jù)讓練琴更高效

采集、分析數(shù)據(jù)不容易，但成功的關(guān)鍵還是要用技術(shù)解決問(wèn)題。市場(chǎng)負(fù)責(zé)人朱亦楓認(rèn)為，與K12體制內(nèi)教育不同，在業(yè)余鋼琴培訓(xùn)中，大部分學(xué)生都僅能保證每周一次的上課頻次。占時(shí)間比重最大的練習(xí)部分，只能由學(xué)生獨(dú)自完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)、學(xué)生和教師三方都很痛苦，這一市場(chǎng)的大部分痛點(diǎn)都集中于此：

家長(zhǎng)：大部分家長(zhǎng)不具備音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，無(wú)力對(duì)學(xué)生的練習(xí)提供幫助；中國(guó)家長(zhǎng)多傾向于對(duì)學(xué)生提練習(xí)量上的要求（練1小時(shí)/練10遍），容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

學(xué)生：獨(dú)自練習(xí)很難發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，效率低下；來(lái)自家長(zhǎng)的練習(xí)量要求使得練琴成為沒(méi)有快樂(lè)的苦修。

教師：僅憑每周一次的課程，很難糾正學(xué)生手型、習(xí)慣上的錯(cuò)誤，上課效率低下；大部分課程集中在周末，空閑時(shí)間難以利用。

音樂(lè)筆記團(tuán)隊(duì)希望用數(shù)據(jù)解決這些問(wèn)題。

學(xué)生在完成一次練習(xí)后，可以與云端教師的數(shù)據(jù)（上課時(shí)錄制）進(jìn)行對(duì)比，系統(tǒng)給出的可視化圖表可幫助學(xué)生與家長(zhǎng)找到缺點(diǎn)與問(wèn)題。這樣一來(lái)，練習(xí)時(shí)機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)變?yōu)榱丝梢越鉀Q問(wèn)題的針對(duì)性訓(xùn)練，既提升了效率，又減少了枯燥練習(xí)的時(shí)間。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，練琴這件事由不可控變成了可控。無(wú)需在練習(xí)時(shí)間上和孩子陷入無(wú)盡的拉鋸，練習(xí)量的多少、缺點(diǎn)是否改善均在手機(jī)上清晰可見(jiàn)。

數(shù)據(jù)的加入對(duì)教師同樣大有裨益。在音樂(lè)筆記的App中，教師可遠(yuǎn)程檢查學(xué)生的練習(xí)情況（數(shù)據(jù)+聲音），這讓遠(yuǎn)程的練習(xí)輔導(dǎo)、糾錯(cuò)成為可能。朱亦楓說(shuō)，這將成為音樂(lè)筆記的增值服務(wù)，在滿足學(xué)生、家長(zhǎng)課后練習(xí)中對(duì)輔導(dǎo)的需求的同時(shí)，幫助教師在空閑時(shí)間增加收入。

有市場(chǎng)、不怕抄的智能硬件

“音樂(lè)筆記”的CEO閆文聞是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，在音樂(lè)筆記之前，他曾把一套高爾夫球的揮桿動(dòng)作識(shí)別系統(tǒng)推廣到多個(gè)國(guó)家，對(duì)動(dòng)作識(shí)別這門生意并不陌生。在被問(wèn)及為何選擇鋼琴培訓(xùn)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)他說(shuō)，中國(guó)在K12階段的課外樂(lè)器培訓(xùn)市場(chǎng)有2644億的規(guī)模，而鋼琴在其中占到了一半以上，是一個(gè)有足夠空間和想象力的市場(chǎng)。而在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，除零星的高價(jià)課后陪練外，樂(lè)器學(xué)習(xí)在課后練習(xí)環(huán)節(jié)幾乎是一片空白的藍(lán)海。

而在面對(duì)智能硬件領(lǐng)域的經(jīng)典問(wèn)題“別人抄襲怎么辦”時(shí)，朱亦楓顯得很輕松。他認(rèn)為音樂(lè)筆記并不是一個(gè)容易被抄襲的產(chǎn)品，要想在這個(gè)領(lǐng)域做競(jìng)爭(zhēng)，先要跨過(guò)其三道“護(hù)城河”。

首先是硬件。盡管肌肉電技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域早已有了很成熟的應(yīng)用，但要做到降低成本、減輕體積重量，并不容易。

其次是算法。數(shù)據(jù)采集只是第一步，而如何對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，算法如何優(yōu)化，是又一道難關(guān)。

最終，最重要的是數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，只有掌握數(shù)據(jù)的人才有更大的發(fā)展空間。

目前，音樂(lè)筆記團(tuán)隊(duì)正在與數(shù)家知名琴行進(jìn)行接觸，在嘗試過(guò)Demo之后，琴行均表示愿意合作。未來(lái)一到兩個(gè)月內(nèi)，音樂(lè)筆記將在合作機(jī)構(gòu)中進(jìn)行內(nèi)測(cè)。