【芥末堆注】本片經(jīng)驗干貨來自于校寶學院的在線課程，芥末堆整理了本次分享的內(nèi)容。

分享嘉賓：劉艷麗，北京師范大學Highway學生課堂教學服務(wù)總監(jiān),校長培訓中心主任,校寶學院特聘專家講師。

分享主題：培訓機構(gòu)如何賦予新老師快速成長機會

北師大有一千多家教學合作基地。作為教師成長中心教學總監(jiān)，每次和大家去交流，在下面聽課的時候，發(fā)現(xiàn)了很多問題，就是我們在教師穩(wěn)定這方面都很頭疼。尤其很多校長只有招生和管理方面的經(jīng)驗，可是在教師管理這塊就不靈，教師隊伍的流動性很大；而另一方面學校招生花費了很大的成本卻又留不住學生，這個問題其實也出在我們的教師團隊身上。

從2014年高考改革制度公布之后，民辦機構(gòu)特別是學科類機構(gòu)對于教師的要求可能會越來越高了。教師的專業(yè)成長，也應(yīng)該納入學校發(fā)展上來，今天就和大家一起聊聊我們教師該如何在科學有序地條件下，更好地為我們的學校服務(wù)，為家長服務(wù)，以至為學生服務(wù)。

專業(yè)成長第一條：有效的交流與溝通能力

今天，我們一起聊聊教師在專業(yè)成長過程中會遇到一些什么樣的問題？國際培訓績效教學標準委員會，在去年公布了一個IBSTPI教師能力標準。以前，我們的教師能力標準評估關(guān)注于“教學方法與教學策略”。今年“有效地交流與溝通”成為教師評估標準的第一條。隨著時代發(fā)展，我們要求老師的必備的能力第一條就是“有效溝通能力”。民辦培訓機構(gòu)把很多學生招進來之后，為什么很多最后離開了。有很多原因，其實最大的原因就是我們教師不會和家長溝通，不會和學生溝通，也同時不會和同事溝通，以至于不會和校長溝通。我們很多校長是一再地退讓，想通過一些其他的方法去解決這個問題，可是哪個方法是事半功倍的？有的時候你很累，但是問題也解決不掉，這就是我們沒有培養(yǎng)好老師的溝通能力。我們今天講的話題就是如何讓新教師的快速成長，對于很多學校來講，五年期以下的老師，我們都叫新老師。我們的第一次培訓，就應(yīng)該是新老師剛上崗的時候，就是要培訓他們的有效交流與溝通的能力。舉個非常簡單的例子，我們很多時候，很多學校有前臺，我們把很多的前臺工作技巧告訴了前臺咨詢者，其實我們教師就是一個很好的前臺溝通者，為什么這樣說？就是教師的一個專業(yè)基礎(chǔ)。假如一個家長來了之后，我們給予這個家長提供的信息是什么？假如我?guī)е⒆觼淼竭@里，我們的專業(yè)老師懂得有效溝通，從教育學心理學這方面，他會更加地專業(yè)。假如我們評判一下孩子是視覺學習型、動覺學習型、還是聽覺學習型的，這個時候在跟家長有效溝通的時候，家長就會信服。在信服的條件下，我們很多的家長就不會有太多對學校不滿的地方，其實有效的溝通，就能完全避免這些事情。在教師的專業(yè)成長中，無論是什么樣的老師，在專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)這方面，其實我們的培訓都是一樣的。對于校長來講，作為一個管理者，一定要知道我們在哪個階段給予了老師什么。很多校長很迷茫，說劉老師，我有的時候很怕培養(yǎng)老師，有時候花很多錢給他送出去，但是回來之后他給我叫板或者怎么怎么樣，其實這個就是我們沒有從教師專業(yè)的角度上去考慮這些問題。那么劉老師這兩天帶領(lǐng)大家一點一滴地分析，為什么要這樣做，我們要怎樣去做，才能避免現(xiàn)在很多校長，包括很多老師要面臨的問題。

很多的時候，我們校長的問題，溝而不通，這個是我們主要的問題，假如說我們安排老師去做一件事情，我們沒有在此過程中對他們進行指導和溝通。最后，可能出的問題就很大。比如我讓一個老師去布置教室，只是告訴他去布置教室，沒有很細化的說明該怎么去布置教室。

因為教師的專業(yè)成長，作為校長來講，我們應(yīng)該逐步重視起來。教師發(fā)展的四個階段，作為學校來講，我們可能用了很大的成本，去培養(yǎng)我們的老師，我們的老師自身的發(fā)展階段也決定了我們學校走得遠不遠。我們下面的基地學校大部分是英語學校和作文學校。我們在去給他們做培訓的時候，或者做教學走訪的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學校的教師隊伍搭建的不是特別完美。為什么是這樣的？就是我們很多的老老師和新老師的比例，在一個學校是非常不科學的。在下堂課，講集體教研的時候，會給大家聊一聊，我們該如何創(chuàng)建一個非常穩(wěn)定的教師隊伍。教師的專業(yè)發(fā)展一共有四個階段，新手階段、熟練新手階段、勝任階段和業(yè)務(wù)精干階段?，F(xiàn)在的培訓學校，很多老師基本上都處在新手階段和熟練新手階段。對于一所學校來講，假如學校一共有10位老師，業(yè)務(wù)精干階段有兩個或兩個以上，其實這個學校整體的教師隊伍是非常穩(wěn)定的。我們先一個一個階段進行分析。

教師職業(yè)發(fā)展的四個階段

第一個，是新手階段。新手階段的老師，就是從各個渠道招來的老師，這些老師基本上都是非常有榮譽感的，我們每個人都有榮譽的心，當我們進入一個新的領(lǐng)域，新階段的時候，我們都揣著一個非常有抱負的心，來的時候工作都非常積極。但是新手階段分兩個部分，有的時候你看很多我們在做專業(yè)教師成長時，在這個階段，離職率是最高的，就是因為孩子畢業(yè)之后的一年之內(nèi)，他的離職率是最高的。所以有時候教師不穩(wěn)定，重點就在于在新手階段我們該如何地培養(yǎng)他快速成長。那么我們新手階段，我們該如何去做？培訓學校不可能投入那么大的精力培訓我們這些新老師，如何讓他快速成長起來，快速地進入勝任階段，就需要投入非常大的精力。第一，就是在招聘的過程中，我們就要招聘那些可以做老師的人。我們有的校長，有時候真的很辛苦，有時候要培訓很多新老師，或者說花了很大力氣，讓老老師帶新老師，但是他帶不好，為什么？因為我們沒有給老師一個很好的條件。我們做培訓學校，像我們北師大承接了很多國培計劃，國家拿錢培訓老師，我們自己拿錢培訓老師，首先就要知道我們的培訓，我們當初招聘的時候，招聘他是適合做老師的人，這個時候其實天賦是很重要的，做老師也是，老師第一個應(yīng)該具備的是什么？剛才講了，就是良好的溝通能力。這個我們可以創(chuàng)設(shè)一些問題，一些條件，我們在招聘老師的過程中，讓他去解決這些問題。如果一個老師他有很好的解決能力，那么就證明兩點，第一，他表達能力非常好，這是做老師的最大基礎(chǔ)。很多老師說，我表達能力不好，那么我還去做老師，我們可能付出的成本太高。而且將來你錄用他之后，后患無窮的，很多家長會找你抱怨，因為他溝通能力不強，或者有的老師是“毒蛇”，這樣的老師培訓起來也是很麻煩的。第二就是親和力，作為培訓學校，我們不像公立學校，一張國字臉走遍全天下。我們可能需要我們的老師具有良好的親和能力，使很多孩子喜歡他。良好的溝通能力、良好的親和能力，良好的解決問題的能力，這是老師在教師專業(yè)素養(yǎng)上最基本的能力。有很多老師說，劉老師我們這招老師非常費勁，如果你再卡的話，可能我們就招不到老師了。但是我們學校很多的時候，我們可能依賴的教師這方面會比較多，專業(yè)能力呢，這塊是放在第二位的。專業(yè)能力我們怎么去判斷它，其實我們很多的老師，專業(yè)能力呢現(xiàn)在都不過關(guān)，我們有兩種方法，第一個方法假如以學科為例，第一他過來的時候，我們要看他的高考成績。當然舞蹈和音樂，你們可以看看他專業(yè)課的成績，學校不要投入更大的成本去培訓他專業(yè)方面的知識，因為作為老師，作為專業(yè)，他應(yīng)該帶到這里邊的。我們會考察，很多的時候，我們的校長通過面試這一環(huán)節(jié)就把老師招進來了，我建議我們的學校可以用試卷的形式，去跟他們交流，因為無論什么學科的老師，他都要有教案，都需要備課的能力，我們在專業(yè)知識的考察過程中，我們一定要把專業(yè)知識這一塊把它考察清楚。即使是專業(yè)的舞蹈也有專業(yè)知識，可不可以畫畫各種舞姿的圖，這些都是他的基礎(chǔ)。所以我們專業(yè)知識的考察，對于一個新手階段的老師是非常重要的。我們校長把他招進來之前，這些東西對他有一個很好了解的時候，我們才知道該如何去培養(yǎng)他，讓誰去帶他。

很多新手階段的老師也是我們現(xiàn)在最頭疼的老師，我們在培訓學校，由于培訓學校的流動性各方面比較大，在流動性的基礎(chǔ)之上，我們該如何地穩(wěn)住這些新的老師，我們就要給他一個更加專業(yè)系統(tǒng)的職前培訓。我也是一個二十多年的老老師，我一直在課堂上跟很多老師交流，其實在新手階段他們很困惑的是不知道如何上課、不知道如何備課，如何去說課。我們有很多學校的校長只是把我們的老師我們的新手直接引進課堂了，學校缺人啊。這個時候不是不可以直接進入課堂，在課堂之前，我們一定要給他做職前培訓。

職前培訓都有哪些內(nèi)容呢？基本上我們要對老師的職前培訓，要在他上崗之前進行培訓。我們看到很多的服務(wù)機構(gòu)，在上崗之前都會給員工做一個職前｀培訓。作為老師來說，職前培訓是什么？就是要給老師一個積極、期待，對學生的這些培訓。我們的老師一定要心里清楚，我們一定要教會學生，這個是給老師傳遞的。第二個，我們會給老師一些專業(yè)方面的指導。讓他知道如何地備課，如何地上課，這兩方面我們要給老師一個指導，讓他們知道這份工作到底是什么，教育到底是什么。我們現(xiàn)在很多的學校沒有黨支部，也不做思想工作了，但是下面培訓學校，我們北師大這邊的合作基地，因為一千多家學校，有很多學校做得很成功，就是因為他們還有黨支部。有的校長可能說，劉老師太有意思了，怎么還有黨支部呢。這些黨支部是干什么的？其實就是給老師一種思想上的教育，讓這個團隊積極向上而做有意義事的時候。其實人會在一個范圍內(nèi)去規(guī)范自己的行為，很多的問題就不會出現(xiàn)。寧波有一個學校做得非常好，黨支部受到寧波市教委的嘉獎，整個老師隊伍面貌非常好。就像我們自己也是，有的時候我們需要別人跟我們講，鞭策我們，指導我們?nèi)プ鍪裁矗鋵嵨覀兝蠋煾枰@方面的東西，就是我們找到了組織。在學校我們也一樣會創(chuàng)設(shè)一種組織，就是我們的校長不用每天盯著，只需盯著老師的思想波動就行了。假如現(xiàn)在很多學校的校長，他不再參與日常管理，因為管理很多的時候，像我們校寶這個軟件，有些基礎(chǔ)的工作它做了，我們只需要做老師的思想工作就行了。其實他會給你一個意想不到的整體的成長。

那么我們到了熟練新手階段呢，有的時候我們看到有的熟練新手階段的老師，現(xiàn)在很多是培訓學校的中堅力量，他們就是熟練新手階段，一般是兩年以上工作經(jīng)驗的老師。這些老師，有點油了，有時候覺得自己非常不錯了，因為我都熟練了，對教材掌握得很好了，有時候校長給我培訓，我也覺得上課沒問題。這部分老師其實是我們整個培訓學校最難處理的，因為他一到了勝任階段，他就知道該如何教學，如何地愛自己的學生，這些都知道了，就是處在這種從新手過渡到熟練新手階段這個階段。這兩個階段也是我們培訓學校流動性最大的階段。

第三階段就到了勝任階段和業(yè)務(wù)精干階段。這兩個階段如果我們的學校能夠把這個熟練新手這個階段很快過去，讓老師完全地達到勝任階段的時候，其實我們這個學校教學上就占了主動，你在當?shù)匾矐?yīng)該是鳳毛麟角的學校。那么也就說你的教研能力已經(jīng)開始變成初級的教研能力了。

勝任階段之后到業(yè)務(wù)精干階段，很多學校都在做教育。業(yè)務(wù)精干階段的人，完全可以帶領(lǐng)我們大家去做日常的教研和教學活動，因為他到這個階段了。

我們教師新老師來了之后，我們知道這四個階段，我們學校也明白了這四個節(jié)。可以把老師分成三個層次，新老師是熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段，分成三個層次。我們在薪資標準等方面，處理的方式有所不同。作為新教師，他最難對付的其實就是他接班的時候，我們怎么去告訴我們的老師進行一種新班的工作。

新教師的新班工作

告訴我們的新班老師明確自己在做什么，知道自己的課堂程序，知道自己的專業(yè)教學能力，這是三個方面。我們很多學校的老師特別容易亂堂，亂堂我們有的時候覺得這個學校上課很活潑，但是沒有一個安靜的課堂，永遠保證不了我們的教學質(zhì)量。對于新老師最難搞的就是課堂，他一上課就亂堂，或者做個游戲，控制不住了，他就不知道最簡單的課堂程序。給大家提示一下，為人師表勝于打成一片。我們很多的新手老師都覺得學校的要求是一定跟孩子做成朋友，要是不做成朋友的話，你會怎么怎么樣。其實當老師，很多的學校會出現(xiàn)這樣的問題，這個老師跟孩子的關(guān)系特別特別好。

我們很多學校的校長給老師灌輸?shù)氖悄惚仨毟愕膶W生成為朋友，這個我不反對，在我二十多年的教學生涯中，我覺得應(yīng)該成為朋友，但是成為什么樣的朋友，這個對新老師來講，他的把握度是非常低的，他們很多的時候，覺得跟學生打成一片，上課的時候控制不住了。所以現(xiàn)在很多學校出現(xiàn)你和學生很好的老師，但是他教育成績不高，他不知道師嚴在哪里。這一塊是我們很多老師的大忌，我們跟學生是要成為朋友，但是我還要成為他的老師，我的身份還是老師，而不僅僅是朋友。所以這要通過什么去控制呢？就是我們良好的課堂管理程序，一會我會跟大家展示一下我們的課堂管理程序是什么。

新老師教學的四個階段

我們知道了老師的四個階段，也知道了作為一個新老師，我們應(yīng)該注意的哪幾個方面，我們就進入了教學階段。真正的教學階段，我們一共也有四點。第一，我們要很多的老師剛上課的時候，停止歡笑，我認為所有的學生都是我的朋友，我認為所有的東西我都會教會大家，這是我們每個教師教學的時候都會想的。可是隨著整個的教學深入，他發(fā)現(xiàn)這學生我有的教不會了，看到很多學校的校長和老師都非常辛苦，孩子放學之后回不了家，我就跟你補課，可是怎么補，我們也補不到。孩子的課堂成績并不高，這一階段就使我們很多的新老師走掉了，他覺得我付出那么多的努力，我也沒把他教會。

這塊出現(xiàn)了什么問題呢？就是讓老師了解一些教育學、心理學的東西，我們現(xiàn)在很多的學校老師，都是專業(yè)出身的老師，假如說我是學英語的，我可能不是師類的，我是英語專業(yè)的老師，這個專業(yè)知識能不能勝任這個教學呢？完全勝任。但是我不了解教育學、心理學，我無法把這堂課程設(shè)計做好。假如我們這堂課，有視覺型學習的孩子，聽覺型學習的孩子，又有動覺型學習的孩子，我們該如何在一個活動中，去設(shè)計適合聽、動、視三個感覺學習類型的孩子。這個其實就是我們校長該培訓老師的最基礎(chǔ)的地方。然后很多老師，就到了教學的第二個階段，維持教學，上課也沒啥目標，然后當一天和尚，撞一天鐘。然后每天呢，我怕孩子亂堂，我上課的時候就讓他拼命的寫，讓他閉上嘴。這樣的話，能保證安靜的課堂，孩子通過大量的學習，就會明白，就會知道，這個階段是很可怕的。我們很多的學校其實在這個階段的時候，就整體地出了問題，就是你的續(xù)班率不高了，孩子學了沒興趣，來你這不是抄就是學。我們知道你抄三遍的東西，一般孩子就沒有什么意識，就想我們寫名，在一個本子上寫自己的名字，你寫了五遍之后，你怎么覺得那名都不像自己的名。當我們的學校，我們老師不了解的時候，我們就到了這種機械教學。其實這個階段，是整個續(xù)班率低最主要的原因，就是孩子學習也沒有興趣。這個時候，就要求學校要老師的這個階段很快渡過。我們就要培訓他良好的，而且是先進的教學方法，去支撐他整個教學活動的完成。

其實我們很多的教學活動完不成的時候，就像我們培養(yǎng)一些孩子的興趣，我個人認為是在學會的基礎(chǔ)之上。如果他都學不會，你讓他如何保持興趣。老師也是一樣的，你都教不會，你讓他如何有興趣地去教。如果沒有興趣地教，就沒有把工作重心放在教上，他會用其他的方式去維持這一段的工作。所以這個階段，我希望我們學?，F(xiàn)在沉下心來，這個階段，我們是不是要幫助我們很多的老師去做好這個工作。假如我們學校有業(yè)務(wù)精干的老師，這個時候，他全身心地投入去幫助我們這個老師，進行學習，讓他很順利地跳過維持教學的階段，達到一個融會貫通。培養(yǎng)能力的時候，一旦把這些做好，其實作為校長，就很輕松了，你也很舒服。有的時候，你可以坐在辦公室講講別的問題。因為在專業(yè)的程度上，他已經(jīng)開始慢慢進入一個真正老師的階段了。所以作為一個校長我們要知道，我們的老師現(xiàn)在處在哪個階段，我們該怎么去做。

我們把這幾個階段都弄清楚的時候，就會很有效地把這個學校的教師隊伍進行重新調(diào)整。這個時候，你的工作就有的放矢了。我們很多學校每天都很愁，我們的學校到底出什么問題了，是我們的招生出問題了，還是什么。如果現(xiàn)在我們的目標只是一個，不是那種令萬人大笑，只是想做一個教學比較精致，續(xù)班率很高的一個學校的時候，我們老師，我們學校知道這四個方面，其實學校的工作就很簡單。我們在哪個階段，對學校進行什么樣的調(diào)整，而不簡簡單單，來了老師就把他仍到課堂，讓他自己摸索，讓他自己做，畢竟老師是一個專業(yè)性比較強的職業(yè)，他第一需要人帶，第二需要自己悟。這幾個階段如果很容易過渡過去的時候，最后會成為一個非常有魅力的老師。

高能效老師需要具備三大特質(zhì)

我們現(xiàn)在以及未來的社會對于老師的要求，是需要老師具備三大特質(zhì)。第一，有積極的期待。第二，是個很好的課堂管理者。也就說我們的課堂調(diào)控，很多老師教學能力考核的時候，專業(yè)技能都沒有問題。最后我們出的問題都是什么呢？在課堂調(diào)控這塊。課堂調(diào)控這塊，其實沒有一個良好的課堂管理技能。第三，就是為學生掌握知識而設(shè)計課程，就叫教道。我們很多老師都講要把課堂搞得非常歡樂、非?；钴S、非常積極。我們在做老師專業(yè)成長的研究過程中，發(fā)現(xiàn)老師最喜歡的就是游戲。很多老師認為游戲是解決所有問題的一個法寶。其實，不是這樣的，游戲只是我們教學的一部分，有時候為了達成教學目標我們才做的。很多的老師都不知道教學目標是什么，而隨意地上課。那么這個時候，你的教學是沒法管控的。所以作為學校，要知道給予老師是什么，包括2015年的，2017年的高考改革，遵循的是什么，就是國家課程標準?？墒乾F(xiàn)在很多學校不知道國家課程標準是什么，我們只是拿套教材過來就教，有的時候我們教得很開心，很好，可是一考試成績又不高，家長又來找你。那是為什么？就是因為你不了解國家的課程標準。所以作為學校來講，作為校長，你應(yīng)該給你的老師帶來的是什么樣的東西，而且你要知道教育并不是產(chǎn)品。教育是循環(huán)的，而且永無止境的，它是一個過程。這個都是老師需要注意的。

我們新教師必須學以致用

學了這么多，我們的老師怎么才能用上。第一年的教學是非常關(guān)鍵的，我們有的學校做得很好，他們可以把老師的工作程序做的很好，老師第一天來了干什么，第二天來了干什么，第三天來了干什么。我們?nèi)サ聡鴧⒂^一家工廠，發(fā)現(xiàn)工人在上班之前，都有一個工作表，你七點到八點做什么，八點到九點做什么，九點到十點做什么，這些表格讓一個人有據(jù)可依地做工作，而不簡簡單單給他一個籠統(tǒng)的東西，新教師進入學校之后，我們的校長應(yīng)該做什么。就是要把老師每一天的工作，每周的工作，每月的工作都規(guī)范好，讓老師知道做什么。否則，有很多老師來了之后，因為他是新手，不知道該做什么，有的時候你看他好像在偷懶或者不積極，其實有很大一部分人，你不告訴他做什么，他真的不知道該做什么，或者怎么做。所以第一年的時候，如果你能夠給老師的工作每天有規(guī)劃，他其實在你這里的成長是最快的。第一年的成長比他以后的成長要多，為什么？他對所有的事情都感興趣，對所有的事情都想做好。這個時候我們在后面給他一點助力，這個時候培養(yǎng)老師其實是和學校一同成長的最好階段。

每個人上課的時候，都有緊張得，包括我今天給大家講課的時候，因為我不了解學生，所以我上課的時候，有的時候會緊張，對于一個新老師來講也是一樣的，他進入學校，進入班級的時候，看到的都是很陌生的東西，所以他很緊張。我第一次上課的時候，腿轉(zhuǎn)筋就上去了，都有這個過程，所以在這個過程中，我們該如何地把握，幫助老師去減少這種教學的緊張感，讓他在第一節(jié)課就很成功，增強他的自信心，他才可以慢慢地適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)換，從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。然后他在這種興奮的狀態(tài)下，教學才更加有效率。

這就是新教師要教他什么，怎么教，怎么樣把他教好。其實他跟學生一樣，進入學校的時候，我們給他一個職業(yè)規(guī)劃，這個規(guī)劃不一定是把薪水提得多高，而是把他們引導到一個專業(yè)性上來，而不僅僅通過提高薪水去提高優(yōu)秀教師的留存量，有時候你給的工資足夠高，為什么還走掉？就是因為他在你那里，有的時候不知道該怎么做。就像很大的外企，它如果開除一個員工，他絕對不會辭退你，而是把你所有的工作剝奪了，每個人都在忙的時候，他讓你很閑，所以你在這個環(huán)境呆不下去。其實很多新老師也是這樣的問題，他來的時候，看見老老師忙成那樣，可是我無事可做，我也不知道該怎么做，也沒人告訴我該怎么做。那么我當然就覺得沒有意思，覺得在這里是受排斥的，也沒有人告訴我，沒有人教我，在這個過程中我體會不到我作為一個人被尊重、被重視，肯定就走掉了。這個就是一些老師走掉的原因。

新教師布置教室是熱愛職業(yè)的基礎(chǔ)

作為一個老師，我們該怎么去做呢？新老師來了之后，有幾點要帶他們很快地進入新教師的角色中，第一，帶新教師布置教室，這是熱愛職業(yè)的基礎(chǔ)，是非常重要的，我們把他帶到教室的時候，他可能會找到這種感覺。一般情況下，學校的校長會投入很大精力或者物力、財力，想把教室怎么變得更有效、更漂亮。其實我們完全可以把這部分工作布置給新老師，因為他們進來之后，他們帶著很多新奇的東西，帶著對職業(yè)的向往，他們進入這個教室的時候，會把這個教室用最少的錢裝扮得非常漂亮。

我們讓他布置教室，不告訴他怎樣布置教室，還是溝通，出了問題。我們給他一個設(shè)定，第一，如何去擺放桌椅。第二，如何去設(shè)計墻壁。第三，使用個性的語言去裝飾。第四，與學科內(nèi)容相關(guān)的你去布置教室。當然我們一定給他目標之后，他就會根據(jù)你的目標有效地去布置教室。有時候校長換個思路學會給別人一個感覺，給別人一個空間，這個學校就會發(fā)展得很好。當一個人積極地參與到你的學校的建設(shè)中，其實你就成功了一大半?，F(xiàn)在90后、80后的孩子，他們的創(chuàng)意有時候真的令我們汗顏，我們這些一直在做教師的人都很古板了，但是他們設(shè)計出來的東西都非常好。上次我去都江堰有一所學校，一個新入職的老師，拉著我到他布置的教室去看，真的讓我很吃驚，都是手繪出來的，非常漂亮。他在布置的時候有幾個方面，校長會告訴他。所以這些都是我們作為學校來說，應(yīng)該去借鑒的。

學校不是一個地方，學校是一個理念，為什么把這個話提煉出來？因為有的學校很少注重校園環(huán)境的建設(shè)。有的學校走進去之后，學生都不知道這個學校在哪里，學校倡導的是什么？如果我們通過文字性的裝飾，通過這種語言性的激勵，就可以把我們的學校文化完全地展示給家長。同時他也激勵我們的老師更加向上地把這個學校做好。

下一個就是我要講新老師的穿著

衣著是打造個人魅力的基礎(chǔ)。新老師的穿著，對于他的教學是有非常重要，老師的穿著是導致亂堂的重要原因之一。假如我們的老師上課的時候，穿著一個短褲，一件背心，我們看他的課堂一定會亂堂。而且老師的穿著，對于第一印象的塑造非常重要，很多人對別人的第一印象是很難改變的。所以作為老師，無論何時何地都要注意自己的形象，像我們學校的女老師，多熱的天，也不允許穿吊帶上課，男老師必須把上面的扣子扣好，永遠站著上課。這些給學生一個感覺，覺得你這個課堂是很嚴肅的。盡管我們學習知識可以用其他的方式，但是我們的課堂是嚴肅的。所以這種氛圍之內(nèi)，你的課堂不會很快地就亂堂。

當你穿著很隨便，別人可能不會拿你當回事的時候，這個課很難上得特別完美。第二，要打造你的個人魅力。我覺得很多的課堂調(diào)控，出那么多的問題。就是因為老師的個人魅力不夠，如果你有個人魅力的話，比如你的氣場很好的時候，那么你的個人魅力其實是你成功的一大半。就像很多的時候，你喜歡這個學科，他一定是喜歡這個學科的老師，所以老師的個人魅力是影響學生的基礎(chǔ)。所以作為一個學校的新老師，如果學校沒有工夫，起碼讓老師做一些打扮，穿得比較職業(yè)一些，這要跟老師去講，因為這是他作為一個老師進入課堂，給學生第一印象的基礎(chǔ)。

新教師打造積極課堂氛圍的基礎(chǔ)就是愛

那么我們要求新教師做什么呢？有幾個方面：第一，叫出每位學生的名字，這是非常重要的。我們大家知道，布什，在美國是比較成功的人，其實他在哈佛沒有畢業(yè)，但是他有一點做的非常好，就是他在跟你交往過后，能記住你的名字，知道你的聲音，這是最重要的。作為一個學生來到這個課堂的時候，當你叫出他名字的時候，他會知道被關(guān)愛，這個是非常重要的。所以，校長們一定要求新老師記住每位學生的名字，我們的校長也一樣，當我們跟家長溝通的時候，能直接說出孩子名字的時候，家長對你的認知是不一樣的。我自己也是家長，假如我?guī)Ш⒆尤W習，他說余浩（音）媽媽來了，我就很高興。作為老師，尤其是培訓學校的老師，他要叫出每位學生的名字。第二，要說請，我們的課堂上要說請。很感激幫忙的時候要說謝謝你，微笑。這些都是作為新老師，校長要給予他們的，剛開始可能是硬性的規(guī)定，當老師把這些東西都變成一種習慣的時候，其實我們就把他的職業(yè)生涯重新做了規(guī)劃。

最后，就講講課堂程序。課堂程序在整個教學過程中非常重要。尤其是新老師，他就是怕亂堂，而且他有時候一上課就亂堂，這是什么原因造成的？就是因為學校沒有給新老師一個良好的讓他教學的課堂程序，學生不知道在干嘛，那么我們現(xiàn)在很多學校，出的問題就是你們的學生一入校的時候，很多學校亂哄哄的，那是為什么？很多學校都是亂哄哄的。這個時候我們老師如果懂得課堂管理程序，早早地把學生規(guī)劃好了，他就不會亂堂。很多學校的孩子下課后都是在外面跑，上課了，呼哧帶喘的跑回來，然后坐在那里，此時，無論你做點游戲，唱個歌，他都不會很快地進入學習的狀態(tài)。他還想，在外面我和他怎么玩呢，我還沒玩完呢這些。如果一個新老師懂得課堂管理程序，他會在開班的時候告訴學生，到校時要靜悄悄地進入教室，坐好。這時，老師已經(jīng)準備好今天的課程，讓孩子抄什么、寫什么，今天的作業(yè)是什么。很多老師基本上留作業(yè)都是在課后，馬上放學的時候，很多孩子說，哎呀，老師你又在留作業(yè)。我們在改變課堂管理程序的時候，在孩子進入學校時，讓孩子靜靜地走到課桌前，讓他抄黑板上老師今天要給大家留的作業(yè)。因為你的作業(yè)一定是你的教學目標，是你這堂課業(yè)的教學目標。那么你理解教學目標，讓他抄一遍的時候，其實也是在幫助你讓孩子了解上課要學什么。孩子們就會靜靜地進入你的教學狀態(tài)。

讓課堂安靜的時候，很多的時候會怨孩子，孩子太鬧了，太不好教了。我們該怎么讓課堂安靜呢？沒有這種東西，我該怎么去做呢？教大家一個比較好用的課堂安靜程序。很多孩子不知道老師要做什么，所以這時候，我們這種程序，孩子不知道，所以也不知道自己該怎么做。我們要告訴他，停下來，我說停下來的時候，所有的孩子都會轉(zhuǎn)身面向我，請注意，看著我，然后準備好，聽指令，我有話說，當我說“stop”的時候，因為我要演練這個整個程序，我要告訴孩子該怎么去做。第一步，我在解釋這個程序，當我說停止的時候，所有的孩子都要轉(zhuǎn)身面向我，然后看著我，我要說什么，第二步就是演練，第三步就是加強。當所有的孩子明白了這些課堂程序的時候，當你一說stop，所有孩子都會轉(zhuǎn)身面向你，然后你說什么，開始進入下一步的工作。所以這些程序都是要我們新老師了解的，而且也是老師帶新班級的時候，要告訴孩子這種程序。當我說停止的時候，你們應(yīng)該怎么做，然后演練加強，很少會有孩子不服從。還有很多老師用肢體語言，當我把兩個手高高舉上去的時候，就是要大家停止了，有的孩子沒看見，他的同桌會提醒。那么我們在解釋這些步驟的時候，就要把它解釋清楚，這個非常重要。然后我們要演好，把它變成孩子們自己的習慣。很多時候，我們的教學沒有效果，就是因為我們光解釋了，沒有練，光教了，沒有練，沒有一件東西是你教會的，而是孩子自己練會的，而且是悟會的。所有的程序都需要演練，包括我們?nèi)绾畏艑W，如何做課堂筆記等等這些，都是有課堂程序的。如何在小組中進行團隊合作，我們的小組教學怎么開展，這是有教學程序的，如何記好課堂筆記，如何閱讀教科書等。你上課的時候，什么時候打開教科書，都是有課堂程序的，你一旦把這個東西都灌輸給孩子，你這個課程很少會亂堂。這些都是我們新老師應(yīng)該學習的，新老師如果把這些東西，先把孩子弄好，專業(yè)知識他會不斷地提高，他會不斷地讓井然有序的課堂發(fā)揮更好的效率，這是非常重要的。

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