一直在做在線教育的創(chuàng)業(yè)者們有沒有想過這個問題：互聯(lián)網(wǎng)教育到底是什么？在“未來之星”8月30日的活動中，好未來CEO張邦鑫、原昂立董事長、現(xiàn)輕輕家教聯(lián)合創(chuàng)始人劉?？埔约?a href="/O/47600" target="_blank" title="滬江" class="goOId">滬江CEO伏彩瑞分享了自己的看法。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育=？

張邦鑫：機器暫時無法改變教育的本質(zhì)

就我直覺性的認知，互聯(lián)網(wǎng)教育最終還是教育。

目前業(yè)內(nèi)有兩個流派，一派的觀點是教育行業(yè)以人為核心，機器為輔助。另外一派是以機器為核心，用人的智慧不斷完善機器的智能。我認為，最終機器可能是贏家，但是未來三年到五年還是以人為核心，機器是輔助。歸根結(jié)底，今天我們談到教育，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還是教育。

有一種說法我基本上認可，機器的迭代速度比人類的進化速度快很多，《奇點時代》預測2046年機器的智能會超過人類。但在這之前， 教育還是人與人之間的關(guān)系，機器起到輔助作用。 目前部分學習活動比如背單詞、刷題等都可以用機器來完成，但是機器取代人仍然需要很長時間，有一個問題是機器取代人需要多長時間呢？如果很快的話，那其實今天，應該已經(jīng)把快遞員取代了，把保潔取代了。其實機器與人的關(guān)系，很像吸塵器與保潔員，吸塵器不等于保潔員，今天這個機器人的智商下，雖然我們有吸塵器，但還是需要有人使用它，機器仍然是由人來操縱的，暫時無法改變教育的本質(zhì)。

劉?？疲夯ヂ?lián)網(wǎng)教育傳遞的主要是知識技能

教育對孩子的影響主要是兩個部分，一是意愿和習慣，二是 知識和技能。從互聯(lián)網(wǎng)的角度來看， 影響更多的是知識和技能這一層面，意愿和習慣更多要靠教育，由人來完成，如 學校、班級的氛圍、態(tài)度等傳統(tǒng)的方式。比如我女兒也在上輔導班，她學的并不只是知識，更多的是感受班級的興趣、氛圍和態(tài)度。而互聯(lián)網(wǎng)主要是提高知識和技能的學習效率 。

阿諾：互聯(lián)網(wǎng)教育做的是底層建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)教育是用互聯(lián)網(wǎng)來拆解這些成熟的知識體系，提高每個人的學習效率，比如把知識體系標簽化、建立索引和關(guān)系鏈接等，互聯(lián)網(wǎng)做的是教育中的底層建設(shè)。

教育本身是做有價值的事，光有這些絕對不夠，所以現(xiàn)在談論它最終是什么，下結(jié)論還過早。我們現(xiàn)在所分析的，所看準的一些東西，肯定將來會發(fā)生一些形式上的變化。

二、“素質(zhì)”和“應試”就是一念之間

問：做教育的創(chuàng)業(yè)者們?nèi)绾卧谔岣咝实耐瑫r，讓孩子更有能力？在教書的同時實現(xiàn)育人的功能？

劉?？疲浩鋵嵑⒆拥慕逃欠浅４蟮脑掝}，“育”這個事情，很大責任在家庭。當然，比如輕輕家教這樣的方式也能解決一些個性化的需求，老師與學生在溝通過程中不僅僅在教授知識，也在傳遞人性，態(tài)度和意愿方面的影響。這就是點滴的教育，人性，態(tài)度和意愿可能都是根基，在此基礎(chǔ)上的“教”，才能事半功倍。

張邦鑫：我非常認同，我自己以前做家教包括代課的時候，有時候開家長會跟家長交流的時候，說教、育兩個字，前面代表教書，后面代表育人。 假如一個孩子在一個圓圈，往外是三圈，分別是父母、學校、培訓機構(gòu)。三層關(guān)系根據(jù)親密度來看，接觸時間越長，影響越深刻。說到育人，相比較而言其實公立學校能起到一些作用但也不如父母，因為父母對孩子的影響是潛移默化的，更多的還是父母能影響到的。

而從教育創(chuàng)業(yè)者的角度來看，第一個層面，公司應該先做好本職工作，為客戶創(chuàng)造價值，為員工、股東創(chuàng)造價值，讓他們滿意，然后再進一步去考慮社會影響。第二個層面，教育的需求受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，當經(jīng)濟發(fā)展到一定的階段，素質(zhì)教育，科學教育就會到一個爆發(fā)的時期?，F(xiàn)在可能就面臨一個爆發(fā)點。