【編者注】本文來源于Edsurge，原文標(biāo)題譯作《準(zhǔn)備好開始新學(xué)年了嗎？了解一下這四個教育科技教學(xué)趨勢》，作者為技術(shù)整合專家Kerry Gallagher 。

教育科技的力量，在于好老師能用這些科技做些什么。希望改善課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教育者正在變革自己計(jì)劃課程、與學(xué)生交流、合作和向?qū)W生反饋的方法。這些都要?dú)w功于一些強(qiáng)大又智能的教育科技工具和資源。

去年，大概也在八月，我寫了寫關(guān)于新學(xué)年使用教育科技的策略。這些策略包括與家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清晰溝通、在日常課程中結(jié)合資源和社交媒體的技巧。今年，我要補(bǔ)充一些新的趨勢和方法，希望真正能幫學(xué)生在你的教育科技課堂學(xué)得更深入。

當(dāng)然，這些趨勢也是我在自己或他人課堂上親眼看到的師生為之興奮的教學(xué)策略。我的預(yù)測（和期待）是，更多教育者會嘗試這些想法，并體驗(yàn)這種興奮。提到的這些工具可能會讓你見證任何引你注意的趨勢。

趨勢1：開放的教學(xué)資源（OER，即Open Educational Resources）

師生們會有更多關(guān)于課程計(jì)劃的創(chuàng)意。教科書現(xiàn)在似乎正變得越來越貴，盡管它們一開始是極好的資源。OER（http://tech.ed.gov/open-education/）是優(yōu)質(zhì)的、許可公開的、在線的教育資源。OER對于課堂教學(xué)來說很理想——不用擔(dān)心別人提前備好的資源不適用于自己的班級，教育者們可以選擇對自己的學(xué)生最合適的內(nèi)容和活動。有些教育者已經(jīng)棄用教科書了，而是使用初級資源、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、音頻視頻、模擬實(shí)驗(yàn)和其他在網(wǎng)上找得到的媒介開始創(chuàng)設(shè)自己的課程。

對于喜歡用教科書的“配套”資源（指所有素材集于一處）的人來說，關(guān)注OER寶庫的人會發(fā)現(xiàn)它比想象的還好用。用瀏覽器的收藏夾功能方便你使用自己喜歡的網(wǎng)站。當(dāng)你找到一個超級棒的資源，你可以用常用的社交媒體來保存和分類?？梢杂迷诰€工具（如 Blendspace 和 Trails）創(chuàng)建班級、小組，把資源清晰、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。還有些老師更勝一籌，用iBooks Author編寫了自己的電子書。

創(chuàng)立一個OER圖書館，然后用適合學(xué)生的內(nèi)容填充它，這確實(shí)很耗時。一次做一個單元，不用覺得一定要立刻完成一年的任務(wù)量。當(dāng)你看到你的學(xué)生通過多種媒體參與到教學(xué)內(nèi)容的興奮，你會知道你的努力是值得的。

趨勢2：實(shí)時監(jiān)測的規(guī)范化評估

對于一個學(xué)生多達(dá)25人以上的班級，老師很難跟進(jìn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果都等到每個單元后的小測才知道情況，通常就太遲了，而且新一單元的學(xué)習(xí)又要開始了。規(guī)范化的評估很長時間以來都是最好的可行辦法，但是新的教育科技工具使老師們能夠做得更多、更常這測評。

比如 Socrative、Formative,、Edulastic 和 PollEverywhere這樣的app和基于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)向老師提供著實(shí)時數(shù)據(jù)。老師完全可以大聲向?qū)W生提問，讓學(xué)生用手機(jī)書寫并發(fā)送答案。即刻，老師就能知道哪些學(xué)生聽懂了，哪些學(xué)生沒聽懂，并且立刻加以調(diào)整。

還沒準(zhǔn)備好讓學(xué)生用他們的移動設(shè)備參與測試？沒問題。ScribeSense 可以讓老師掃描并發(fā)送試卷結(jié)果，有時用不了一小時老師就能收到完全批改過、分析過的試卷結(jié)果，可以跟學(xué)生和家長傳閱分享了。我說了嗎？以上每一款應(yīng)用產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都是彩色、圖表的，可以輕松解讀。真沒理由不試一下。

趨勢3：無紙化工作流

無紙教室的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生和老師（以及家校之間）的溝通更加便捷、高效。只需要一點(diǎn)點(diǎn)培訓(xùn)，學(xué)生和家長都能很快掌握在線的一切，而且一定會發(fā)現(xiàn)其快捷和便利。他們可以獲取課堂資料、為他們的工作添加細(xì)節(jié)，還能隨時在有wifi的環(huán)境下，用移動端查看老師的反饋。

現(xiàn)在，我最喜歡用的是 Showbie 和 Google Classroom。Showbie提供簡潔的iPad界面，不論是低年級學(xué)生還是對科技不熟悉的老師都覺得好用。老師可以布置作業(yè)，用傳統(tǒng)的打記號的方式給出反饋，打字或者語音評價，甚至打分。Google Classroom在Chromebooks（谷歌推出的網(wǎng)絡(luò)筆記本）上很適用，老師們也用一些內(nèi)置程序給學(xué)生反饋和打分，如Doctopus 和 Flubaroo，而且評價很好。如果你的學(xué)校是BYOD（自帶電腦辦公），不論你交替使用各種平臺，還是時常需要培訓(xùn)和練習(xí)，都可以快速采用這種方式。

趨勢4：合作和即時學(xué)習(xí)

有時，做一個好的視頻或者學(xué)生展示是寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是不能讓整個班級都參與其中。這樣的情況下，老師怎么才能準(zhǔn)確地知道參與度呢？

一個辦法是特殊途徑直播（backchannel）。特殊途徑直播是指參與同一場活動的人們用短信或者社交媒體相互對話。在會議上，教育者經(jīng)常會用推特的主題標(biāo)簽。但是教室中，用TodaysMeet這樣的工具可以創(chuàng)建一個客戶URL來主持對話。如果讓學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)進(jìn)程中，他們就不會在電影和展示的過程中開小差了。

那么小組作業(yè)呢？老師可以用Trello跟進(jìn)學(xué)生的自評任務(wù)、共享的資源和進(jìn)步。學(xué)生還可以連接到一個共享的谷歌文檔（Google Doc），這樣他們就可以共同編輯了，同時，還可以很方便地回到自己在Trello上的待辦事項(xiàng)。使用Slack還能使對話更加深入。教育者們正在前所未有地使用這些強(qiáng)大工具。

如果你已經(jīng)試過這些建設(shè)性的方法，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長對它們的影響反應(yīng)有多快。如果還沒試過，可以嘗試一下，或者跟你學(xué)校的技術(shù)人員提議一下。使用這些工具可能需要點(diǎn)練習(xí)，不過你一定會發(fā)現(xiàn)你學(xué)生們的更有興趣，而你的生活更輕松了。

編譯：penni