大家都聽說過或者玩過魔獸世界(World of Warcraft) 這個曾經(jīng)非常熱門的線上游戲吧？那你有沒有想過，如果學(xué)習(xí)變成“英雄之旅”在課堂上會發(fā)生什么？如果學(xué)生每天面對的是quests（游戲里的任務(wù)）和guilds（游戲里的公會）而不是桌子和黑板，那學(xué)校會是什么樣子？還是普及一下吧，《魔獸世界》是一款大型多人在線角色扮演游戲，玩家在其有著厚重背景故事的廣袤地圖中扮演特定的角色，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同面對挑戰(zhàn)。這樣的課堂你向往么？

一、傳說中的WoWinSchool

大家都說興趣是最好的老師，在國外已經(jīng)有諸多教育界的先驅(qū)利用《魔獸世界》等RPG（角色扮演游戲）建立課程體系、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生接“任務(wù)”這種寓教于樂的方式吸引他們的注意力，而且獲得了不錯的成效，尤其對那些在傳統(tǒng)課堂上無法專注的“搗蛋者”來說。

美國一名高中老師Lucas Gillispie嘗試?yán)媚ЙF世界以及其他MMORPG（Massively Multiplayer Online Role-Playing Game，大型多人線上角色扮演游戲）進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過游戲化的方式學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為愈罷不能的一件事。小時候家長有沒有對你說過: "如果你學(xué)習(xí)能像打游戲這么認(rèn)真就好了！“很多課堂里表現(xiàn)不怎么樣的孩子，卻可以在復(fù)雜的游戲中過關(guān)斬將，這種對游戲的熱情是否可以用在教育上呢? 這就是Lucas Gillispie 想探索的問題。

Lucas Gillispie在美國北卡羅來納州一所中學(xué)任教十多年，后來成為學(xué)區(qū)的教育科技主管，他自己是擁有多年游戲經(jīng)驗(yàn)的玩家，認(rèn)為這種虛擬世界肯定能夠在教育中占據(jù)一席之地，比如利用這個特性可以很容易地教會學(xué)生某些比較抽象的概念，他說：“如果學(xué)生對于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的興趣能夠如“熔火之心”(魔獸中的一個副本)那樣，那他們肯定都能拿到A?！彼拇T士論文就是探討3D電玩游戲?qū)χ袑W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響，針對RPG游戲教學(xué)開發(fā)了適合中學(xué)生的WoWinSchool以及適合小學(xué)生的Minecraft in School。

創(chuàng)辦人Lucas Gillespie表示，學(xué)生面臨輟學(xué)的危險并不是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)的能力,而是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)校的課程太無聊，并且跟自己沒啥關(guān)系，其實(shí)這些學(xué)生需要的只是一個催化劑，讓他們閱讀、寫作和做數(shù)學(xué)題時可以集中精神。如今大部分孩子都玩虛擬社交網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲，因此，使用諸如《魔獸世界》一類的網(wǎng)絡(luò)游戲可以作為各種課程的良好開端。

WoWinSchool設(shè)立的初衷是設(shè)計(jì)為初高中有輟學(xué)危險的學(xué)生設(shè)計(jì)為期6到10個月的課后活動，這些課程與美國的核心課程標(biāo)準(zhǔn)（Common Core Standards）一致，每個輔導(dǎo)課程適合人數(shù)上限為15人，以魔獸世界的故事與情境作為背景，將文學(xué)、寫作、數(shù)學(xué)、數(shù)位公民素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力線上安全知識等學(xué)習(xí)內(nèi)容整合進(jìn)去，經(jīng)過一年的發(fā)展，WoWinSchool 就由課外活動發(fā)展為學(xué)校里的選修課，有7年級和8年級的30名學(xué)生參與到這個項(xiàng)目中。教師與學(xué)生不是面對面的傳統(tǒng)講課或視頻教學(xué)，他們在這個虛擬世界互動、并肩作戰(zhàn)完成指定作業(yè)，在討論版上討論策略或以電子郵件交換文件與資訊，并使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Moodle。

Peggy Sheehy也是將《魔獸世界》應(yīng)用于學(xué)校的設(shè)計(jì)者之一，她認(rèn)為一款精心設(shè)計(jì)的電子游戲?qū)⑹菍W(xué)習(xí)最純粹和最具建設(shè)性的構(gòu)成者，這也是學(xué)習(xí)本應(yīng)有的樣子：趣味性、吸引力、合作性。

二、游戲與課堂的融合：在任務(wù)中學(xué)習(xí)

在WoW里，玩家選擇一個角色，比如矮人、精靈、獸人等，與其他玩家共同組成公會，打怪升級，賺經(jīng)驗(yàn)值，在似乎永遠(yuǎn)沒有盡頭的艾澤拉斯不斷冒險，玩家隨著經(jīng)驗(yàn)值提高而升級，大多數(shù)游戲以任務(wù)為中心，可以通過殺怪、開拓新領(lǐng)地和完成任務(wù)這些方式，通過工會，他們可以與其他玩家聯(lián)合起來共同配合攻擊。

在 WoWinSchool課堂里，游戲帶來一系列改變，學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)值而不是等級， 學(xué)生完成任務(wù)而不是做作業(yè)，學(xué)生用Moodle而不是紙張。學(xué)生根據(jù)自己的情況前進(jìn)，通過Moodle里的學(xué)習(xí)模塊，有一個Excel表格顯示每個學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)值。

通過游戲，學(xué)生能夠鍛煉溝通、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們閱讀、運(yùn)算、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，批判性思考和解決問題，通過頭腦風(fēng)暴起草公會使命，創(chuàng)建自己的虛擬化身，書寫關(guān)于自己角色的傳奇故事。并且學(xué)生們還在Twitter上以自己的角色發(fā)推，打上"wowinschool."的標(biāo)簽，推特內(nèi)容與游戲的重大更新有關(guān)，以自己角色的立場來講述艾澤拉斯發(fā)生的故事。

在課程中，他們需要閱讀霍比特人，這是游戲中的任務(wù)，如果不堅(jiān)持讀書在游戲中就無法成功，在游戲中，學(xué)生失敗了可以再嘗試，有學(xué)生這么說：“學(xué)校應(yīng)該更像游戲，如果做錯了就再試一次?！?/p>

老師把特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成“任務(wù)”，學(xué)生們作為”英雄“必須完成這些任務(wù)，任務(wù)可能會包含比較式作文或刻畫類練習(xí)，比如Sheehy在課程中讓她的學(xué)生閱讀托爾金的《霍比特人》，被點(diǎn)名的人必須從書中選出一個角色并歸類為《魔獸世界》中的一種，他們要通過文字來描述作出選擇的依據(jù)。有的學(xué)生能寫出非常復(fù)雜的評論，因?yàn)樗麄儗τ螒蚣捌涔适戮€、世界觀以及各職業(yè)等內(nèi)容的熱情和興趣。

此外，學(xué)生們會通過協(xié)作來完成任務(wù)，他們把作文發(fā)表在游戲中的“公會”里并且需要評判其他人的作品，做出有創(chuàng)造性的評價，而且在《魔獸世界》中高等級的玩家則會經(jīng)常幫助和帶領(lǐng)低等級的玩家。

基于游戲的課程與傳統(tǒng)課堂突出的不同點(diǎn)之一是失敗在平日學(xué)習(xí)和練習(xí)上的體現(xiàn)， 在游戲中，失敗通常意味著你需要嘗試一種新的方法，它刺激你思考解決問題的方法，激發(fā)你冒險的欲望，并自然地讓你展露出嘗試新事物的渴望。但在大多數(shù)課堂上，學(xué)生總是被灌輸“失敗是可恥的”這樣的想法。而游戲設(shè)計(jì)師明白失敗是預(yù)料之中的，也是值得發(fā)揮的，這同樣是學(xué)習(xí)的機(jī)會。

有教師指出，《魔獸世界》任務(wù)系統(tǒng)的循序漸進(jìn)特征和能力與經(jīng)驗(yàn)相吻合的特征，他說：“每一個任務(wù)將會擴(kuò)大玩家所探索的領(lǐng)域，每一個任務(wù)將會使玩家面對越來越具有挑戰(zhàn)性的障礙。一些任務(wù)教玩家釣魚，一些任務(wù)教玩家交易，一些任務(wù)教玩家使用不同的天賦。游戲不會讓玩家一次性獲得所有技能，玩家不得不一次學(xué)習(xí)1-2項(xiàng)技能。而新技能的學(xué)習(xí)則是建立在原有知識的基礎(chǔ)之上。這款游戲很好地使玩家活動在與其技能水平吻合的領(lǐng)域中，玩家不會在等級1的區(qū)域中發(fā)現(xiàn)30級的怪物，因此玩家通?？梢苑浅０踩匾稽c(diǎn)點(diǎn)完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！?/p>

還有一位老師指出了《魔獸世界》的反饋和評價機(jī)制的及時性，“我能看到我在不斷進(jìn)步，這對我充滿了誘惑。同時我的等級也在不斷升高，這令我很高興。而在教育領(lǐng)域中，這一技術(shù)很難看到。”

三、魔獸世界課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

從這個例子我們看到網(wǎng)絡(luò)游戲浸入式的虛擬環(huán)境提供了讓學(xué)生充分參與的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)從push變成 pull，良好設(shè)計(jì)的情境能夠引發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，而讓"教學(xué)"不落痕跡。這說明一般的線上游戲可以與教學(xué)整合，魔獸世界課程的設(shè)計(jì)也可作為“基于游戲的學(xué)習(xí)"的參考樣板。我們來看下究竟怎么設(shè)計(jì)魔獸世界的課程吧！

以中學(xué)語言課程為例，"WoW in School: The Hero's Journey"是一門中學(xué)語言課程，目標(biāo)之一是在課堂中應(yīng)用游戲的原則，實(shí)驗(yàn)游戲化的體驗(yàn)。在游戲中，學(xué)生自己起草 Guild (游戲里的公會) 的使命和目標(biāo)，教師給出 Quests（任務(wù)系統(tǒng)）做為學(xué)習(xí)的每個小階段的目標(biāo)，學(xué)生們主要通過各種挑戰(zhàn)來完成任務(wù)獲得經(jīng)驗(yàn)值：

挑戰(zhàn)分為以下幾種類型：

1、小酒館討論（Tavern Talks）：小酒館是傳奇故事開始流傳的地方，也是冒險開始的地方。在小酒館與同學(xué)里進(jìn)行主題性討論或在線實(shí)時討論，在Moodle（課程管理系統(tǒng)）里關(guān)于游戲體驗(yàn)的主題性討論，一般包括同齡人和老師，對內(nèi)容、語法和拼寫的反饋。

2、英雄日志（The Hero’s Journal）：反思性寫作，鼓勵學(xué)生將游戲中的體驗(yàn)與霍比特人以及日常生活聯(lián)系起來。

3、現(xiàn)實(shí)生活（In Real Life）：為現(xiàn)實(shí)生活準(zhǔn)備的隱語文字游戲，這些挑戰(zhàn)基本上發(fā)生在游戲之外的現(xiàn)實(shí)世界中。你所有的挑戰(zhàn)都是通過在線形式出現(xiàn)的，在在線課程中，你在每個挑戰(zhàn)中提交工作，同時，你也可以將其與現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷相聯(lián)系，對比艾澤拉斯、霍比特人與現(xiàn)實(shí)世界。

4、艾澤拉斯的冒險（Adventures in Azeroth）：這些挑戰(zhàn)基本上發(fā)生在魔獸世界里。通過探索艾澤拉斯這個在線世界，體驗(yàn)英雄之旅，選擇玩家角色，以及如何幫助艾澤拉斯的好公民，與你的經(jīng)驗(yàn)值有關(guān)。大多數(shù)挑戰(zhàn)都在這里發(fā)生，你不是一個人，而是與伙伴們一起，組成玩家公會，在冒險之旅中互相支持。

5、神話和傳奇（Lore and Legend）：這些挑戰(zhàn)涉及到課本學(xué)習(xí)和課外閱讀材料的學(xué)習(xí)。關(guān)于游戲外的閱讀，推薦使用J·R·R·托爾金的《 霍比特人》The Hobbit，看Bilbo Baggins 如何面對挑戰(zhàn)，與你面臨的挑戰(zhàn)相比又如何，也可以選擇其他同類優(yōu)秀讀物。

6. 其他寫作任務(wù)：

合作性故事寫作：學(xué)生形成小組，寫作自己的冒險故事和英雄事跡，每次寫一句。

節(jié)日為主題的謎語：學(xué)生創(chuàng)作謎語，模仿在霍比特人中發(fā)現(xiàn)的句式。

實(shí)時發(fā)推：隨著游戲的進(jìn)程，利用這一豐富的故事情節(jié)驅(qū)動的游戲變化，調(diào)整課程管理系統(tǒng)，適應(yīng)基于Twitter的寫作模式，學(xué)生從游戲角色的視角來看待事件的展開。

你接受的每個挑戰(zhàn)都會獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，經(jīng)驗(yàn)值的數(shù)量取決于工作完成的質(zhì)量，博學(xué)行者會告訴你每個任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)數(shù)，以及你如何能夠掙到最多的經(jīng)驗(yàn)值。隨著經(jīng)驗(yàn)值的增多，你在課程中的英雄級別會上升。

經(jīng)驗(yàn)值/等級（XP/Level ）

這是魔獸世界這樣的游戲向玩家展示游戲成果的方式，表示一個角色要到達(dá)下一個等級的所需點(diǎn)數(shù)，通常由打怪或是任務(wù)完成時的獎勵獲得。隨著學(xué)習(xí)者完成一個個挑戰(zhàn)，他們可以獲得經(jīng)驗(yàn)值，并且隨著玩家對內(nèi)容的完成不斷累積，隨之獲得等級。

博學(xué)行者（Lorekeepers）

教師扮演的角色，更多地是作為一個有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者在學(xué)生身邊來傳達(dá)我們對工作的渴望，而不是傳統(tǒng)意義上的老師。

Heroes（英雄）

學(xué)生扮演的角色，目的是啟發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們有冒險的感覺，順便說一句，這也意味著他們會比作為“學(xué)生”表現(xiàn)得更好。

其他元素

在游戲之外還需要一些支持，比如選擇一個Role Play (RP) 服務(wù)器，雖然并不嚴(yán)格遵循跟角色扮演相關(guān)的規(guī)則，但是這種服務(wù)器的形式與學(xué)習(xí)者的諸多目標(biāo)是一致的，此外，需要以聯(lián)盟的形式進(jìn)行，這與“英雄之旅”的形式相匹配。

（注：role-playing即為“切身地扮演游戲中的角色”，RP服務(wù)器中要遵守一定的規(guī)則，這意味著如果你所扮演的是一名暗夜精靈，就不能在 RP服務(wù)器和另一名矮人大侃十十八大—你最好避免在游戲中談及和游戲內(nèi)容無關(guān)的東西。在命名時，也要盡可能的符合整個游戲的氛圍。在RP服務(wù)器里如果做出嚴(yán)重違反role-playing精神的舉動，通常會受到警告。）

Lucas Gillispie創(chuàng)辦了一個專門教授教師如何在課堂中利用《魔獸世界》進(jìn)行教學(xué)的網(wǎng)站W(wǎng)oWinSchool，在這個頁面能找到所有基于魔獸世界而開發(fā)的教案、資源與完整的課程設(shè)計(jì)方案，都是開放使用的，有興趣的可以自行Google搜索（溫馨提示：需要翻墻）。

四、傳統(tǒng)課堂與魔獸世界課堂的對比

Lucas曾經(jīng)對此進(jìn)行過說明，為何他要推動基于游戲的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)資源：

傳統(tǒng)課堂：有限的信息，老師，教材和練習(xí)冊；

魔獸世界：內(nèi)置的資源，有趣的站點(diǎn)，博客，facebook，twitter，WoWWiki，定制的App等。

學(xué)習(xí)時間：

傳統(tǒng)課堂：有限的時間，只有認(rèn)真聽講的時間才能掌握知識，成就是變化的。

魔獸世界： 無限的時間，根據(jù)學(xué)習(xí)者步調(diào)掌握知識。

團(tuán)隊(duì)合作：

傳統(tǒng)課堂：不許說話，投機(jī)取巧者總是能在小組學(xué)習(xí)中搭上順風(fēng)車；

魔獸世界：合作對于成功來說是必須的，每個人的能力都可以為團(tuán)隊(duì)帶來一些成就，投機(jī)取巧者會失敗，公會提供了一個更大的社區(qū)。

差異化：

傳統(tǒng)課堂：對所有人來說一樣的內(nèi)容，主要是為了讓大多數(shù)人學(xué)會，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有選擇機(jī)會或發(fā)言機(jī)會。

魔獸世界：可以選擇適合自己的游戲或?qū)W習(xí)風(fēng)格，定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

評價方式：

傳統(tǒng)課題：學(xué)生感到害怕和討厭，評價是有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，很少能測量到深度理解能力，是階段性的。

魔獸世界：學(xué)生夢寐以求的，根據(jù)所選擇道路的不同評價方式各有不同，完美測量學(xué)習(xí)效果，并且是常數(shù)。

失?。?/strong>

傳統(tǒng)課堂：失敗要受到懲罰，如果最后課程考試分?jǐn)?shù)得了69，需要重考，忽略了學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了69%這一現(xiàn)象。

魔獸世界：失敗反而是被期待的，在探索中失敗意味著你需要重新嘗試，為了征服根據(jù)需要盡可能地嘗試（同時你不會回到初級水平）。

參與度

傳統(tǒng)課堂：很少，學(xué)習(xí)與學(xué)生的個人目標(biāo)和興趣幾乎沒有聯(lián)系。

魔獸世界：重度參與，學(xué)習(xí)與學(xué)生的目標(biāo)和情境直接聯(lián)系。

創(chuàng)造力：

傳統(tǒng)課堂：很少有機(jī)會表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新想法。

魔獸世界：藝術(shù)、同人小說、戰(zhàn)略規(guī)劃等。

五、結(jié)語

英國開放大學(xué)的Michelle A. Hoyle博士在The University of Sussex大學(xué)攻讀博士期間主要研究的便是“《魔獸世界》與學(xué)習(xí)”，并創(chuàng)建了wowlearning.org網(wǎng)站。她進(jìn)行了一系列調(diào)查，研究了玩家在《 魔獸世界》中的動機(jī)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐社區(qū)。還有熱門的《第二人生》網(wǎng)絡(luò)游戲，常被拿來做語言學(xué)習(xí)的工具。

在國內(nèi)也有這樣的討論，艾澤拉斯國家地理論壇曾經(jīng)有個帖子，有位網(wǎng)友作為小學(xué)英語老師在理論上嘗試將魔獸世界的游戲元素引進(jìn)教學(xué)中，模仿魔獸世界DKP自行研發(fā)了一套授課系統(tǒng)，雖然不知道最后是否實(shí)施，不過這的確是一位很有愛的老師。

這個例子并非唯一的成功案例，也不是只有學(xué)語言可以這樣用。當(dāng)然，魔獸世界課堂或者說基于游戲的學(xué)習(xí)并不是萬能藥，但是這至少能夠證明學(xué)習(xí)可以是有趣的、有內(nèi)在驅(qū)動力的，游戲?qū)W習(xí)能夠增加內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，尊重個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。而且，在這個數(shù)字化的時代，世界需要更多有數(shù)字素養(yǎng)的公民，懂得如何運(yùn)用技術(shù)，并能意識到技術(shù)如何影響文化，改變?nèi)说男袨椤?/p>

最后的最后，玩過的RPG游戲的盆友都來說說自己對魔獸世界課堂的看法吧，雖然大家都在說魔獸世界已經(jīng)老了但是沒玩過的要不要試試呀，說不定對你們很有幫助喲，或許您也可以分享您的經(jīng)驗(yàn)！