今年2月，未來教育學家Jason Ohler就2014年影響教育的幾大趨勢進行了討論。其中之一就是BYOD。

谷歌眼鏡，是由谷歌開發(fā)的一種可穿戴設備，現(xiàn)在已被用于教室。谷歌眼鏡由人類語音發(fā)布命令，通過技術收集信息，此外，還有錄音及攝像功能。

谷歌眼鏡的一個特異功能是其面部識別技術，教師可以佩戴谷歌眼睛上課，記錄學生的出勤率，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，并且隨意查看學生們的學習成績。

谷歌眼鏡為語言學習也提供了新的機會。它配有谷歌翻譯器，學生可以通過谷歌眼鏡對外文進行即時翻譯。通過使學生們更容易的翻譯，這種新技術改變了教師教學以及學生學習語言的方式，因此更多的學生也受鼓舞，更加愿意新語言的學習。

Margaret Powers是費城福建一所私立學校的技術協(xié)調員，她在自己的教室中對谷歌眼鏡進行測試，并且通過博客與人們分享她的經(jīng)歷。

她現(xiàn)一件事，就是教師可以在上課的時候戴上谷歌眼鏡，該眼鏡就能將自己的授課過程記錄下來，她們可以在課后對自己的授課情況進行再分析，不斷提升自己的專業(yè)水平及教學技能，同時也可以順帶記錄一下學生的出勤情況。

Powers也讓學生們利用谷歌眼鏡記錄他們的項目研究活動。這為教師提供了分析每位學生的機會。教師可以親自看到學生是如何學習的，對他們的學習進程也有了更加深入的了解，為更加個性化的教學打開了大門。

此外，谷歌眼鏡為創(chuàng)建現(xiàn)實模擬眼鏡、在線研討會屏幕展示及課外學習提供了新的機會。

當然，該技術也存在其缺陷，佩戴谷歌眼鏡將會使人們更加容易分心。學生們戴谷歌眼鏡的時候，他們可以隨時觀看網(wǎng)絡上的信息，隨時在互聯(lián)網(wǎng)上搜索自己需要的東西。

一些批評者指出，這種“便捷性”非常使學生們分心，不能專注于課堂上發(fā)生的事情。

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