在2013互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者大會(huì)期間，學(xué)而思創(chuàng)始人曹允東發(fā)表主題演講，再次提到了他對(duì)網(wǎng)校模式的不看好。

對(duì)此，作者我還是很認(rèn)同的，將曹允東的觀點(diǎn)整理如下：

1.在線教育是第四波教育創(chuàng)業(yè)。

曹允東表示，教育創(chuàng)業(yè)有三波：

93年新東方是一波，在06年終于上市；

03年時(shí)，學(xué)而思、學(xué)大等帶起第二波，其特點(diǎn)是市場(chǎng)化行為很充分。且在非典前后，涌現(xiàn)出了一大波網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，但其并非真正的在線教育。

10年，又是一波優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)，北京一家英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)用了兩年時(shí)間就做到了學(xué)而思六七年才做到的流水。

但是前三波教育創(chuàng)業(yè)者與12年、13年的又不同，第四波教育創(chuàng)業(yè)者是真正的在線教育，用互聯(lián)網(wǎng)行為在創(chuàng)業(yè)。

曹允東表示，他相信這一波浪潮可以催生出更大的大佬。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)校不是在線教育。

教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合有很多業(yè)態(tài)：包括學(xué)而思、新東方的傳統(tǒng)模式；百度阿里的平臺(tái)模式、流量分享型模式；題庫(kù)模式；社區(qū)模式等。

但曹允東認(rèn)為，像學(xué)而思、新東方所做的，包括現(xiàn)在的新東方在線，他們做的是網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的概念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的概念跟在線教育不一樣，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校是把互聯(lián)網(wǎng)作為傳播工具，而非利用互聯(lián)網(wǎng)改造教育，這有很大差別。

在他理解中，在線教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、教育互聯(lián)網(wǎng)，都很難去概括第四波創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)。一個(gè)準(zhǔn)確的描述性的詞匯，應(yīng)該是教育電商化。

3.在線教育可能是個(gè)坑。

在學(xué)而思的七年時(shí)間中，曹允東表示他們是一直在用傳統(tǒng)思維做“互聯(lián)網(wǎng)教育”，當(dāng)時(shí)學(xué)而思自己覺(jué)得最牛的就是手握頂級(jí)域名和流量，覺(jué)得自己將來(lái)會(huì)超越新東方。但現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)理念是錯(cuò)誤的，是有很高風(fēng)險(xiǎn)的。

因此，曹允東也表示，盡管在線教育前景向好，但這個(gè)理念很可能如以前大熱的垂直電商、團(tuán)購(gòu)一樣，是個(gè)坑。投資者和創(chuàng)業(yè)者應(yīng)謹(jǐn)慎入場(chǎng)。