隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，在線教育成為越來(lái)越多人的學(xué)習(xí)首選，這期間，“顛覆”與“變革”是被提到最多的詞匯，那么對(duì)傳統(tǒng)名校來(lái)說(shuō)，他們是怎么看待這場(chǎng)在線教育的盛宴呢？耶魯大學(xué)前校長(zhǎng)理查德·萊文認(rèn)為，在線教育，可以讓數(shù)百萬(wàn)人接受教育，但是，它很難成為大學(xué)的替代品。

理查德·萊文(Richard C. Levin)，在線教育平臺(tái)Coursera的CEO、耶魯大學(xué)前校長(zhǎng)，用為一位橫跨傳統(tǒng)與線上的教育人士，理查德·萊文為我們分享了他對(duì)在線教育與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與發(fā)展的看法。

【耶魯和Coursera的區(qū)別】耶魯擁有來(lái)自不同專業(yè)大約12000名員工，但Coursera只有大約100人。耶魯擁有大約每年30億美元的預(yù)算，作為一家初創(chuàng)企業(yè)，Coursera沒(méi)有那么龐大的預(yù)算。管理Coursera相對(duì)不那么復(fù)雜。這意味著你可以向著一個(gè)目標(biāo)工作，那就是為全世界所有人都提供免費(fèi)的教育。相對(duì)于耶魯，我們更為專注和嚴(yán)整。耶魯?shù)牡匚徊豢赡芤灰怪g消失，但誰(shuí)又知道未來(lái)在線教育會(huì)如何進(jìn)化呢？所以，我們也有很多挑戰(zhàn)。

【在線教育很難成為大學(xué)的替代品】我們所做的是非常美好的事情，可以讓數(shù)百萬(wàn)人接受教育。但是，它很難成為大學(xué)的替代品。教授對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛(ài)、他們所代表的價(jià)值觀，對(duì)你來(lái)說(shuō)都是很大的激勵(lì)。還有你的同學(xué)們，從十幾歲一直陪伴你到成年。這些都將是在線教育所無(wú)法復(fù)制的體驗(yàn)。

【Coursera課程都會(huì)根據(jù)線上要求重新設(shè)計(jì)】在電影剛剛問(wèn)世的時(shí)候，有人會(huì)想把劇場(chǎng)里的演出直接錄下來(lái)再播放，但是這樣做的效果其實(shí)并不好。當(dāng)媒介發(fā)生改變的時(shí)候，你講授的形式也必然隨之改變。當(dāng)耶魯推出自己的公開(kāi)課時(shí)，我們最初只是在講堂后面放置攝像機(jī)，但這并不是最有效的體驗(yàn)。所以，我們的老師開(kāi)始學(xué)著對(duì)著攝像頭講課。我們的MOOC（大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程）還有一個(gè)指導(dǎo)視頻告訴老師們應(yīng)該怎么去做。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)仿佛老師只是在為自己一個(gè)人講課。他們之間會(huì)擁有一種非常親密的聯(lián)系。

【Coursera不是大學(xué)的直接競(jìng)爭(zhēng)者】我們是讓大學(xué)可以接觸到前所未有的受眾，而不是大學(xué)的直接競(jìng)爭(zhēng)者。目前，全世界有大約1.3億—1.5億人正在上大學(xué)，但同時(shí)全世界識(shí)字的成年人有30億之多。我們有可能觸及的人是傳統(tǒng)大學(xué)的20倍、30倍、40倍。所以，這是有機(jī)會(huì)的?？赡埽乱粋€(gè)愛(ài)因斯坦還是來(lái)自于一個(gè)全日制的寄宿大學(xué)，但這并不意味著Coursera就不會(huì)對(duì)此有貢獻(xiàn)。很多人都來(lái)到Coursera，而我們給他們?nèi)松鷻C(jī)遇。

【中國(guó)的大學(xué)教育：課程和模式值得關(guān)注】我在耶魯期間，和中國(guó)的大學(xué)有過(guò)多次交流。我感覺(jué)，就教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)，有兩點(diǎn)值得關(guān)心。第一個(gè)是課程，與美國(guó)大學(xué)生入學(xué)后可以先不選擇專業(yè)不同，中國(guó)的大學(xué)生在入學(xué)之初就要選擇一個(gè)特定的專業(yè)，但是學(xué)生需要有多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和更廣闊的視野，只有這樣，他們才會(huì)成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者，而不是某一個(gè)狹窄領(lǐng)域的專業(yè)人士。現(xiàn)在，中國(guó)的大學(xué)正在嘗試著向美國(guó)方向努力，并取得了很大進(jìn)步。比如引入通識(shí)教育，允許第二年修改專業(yè)或者允許一開(kāi)始不選擇特定專業(yè)。另外一個(gè)就是教育的模式。在中國(guó)的教育制度中，可能有點(diǎn)夸張，但學(xué)生們更多地是被動(dòng)的接收者，沒(méi)有很多互動(dòng)。學(xué)生們或許會(huì)在私下議論，但不會(huì)在課堂上提出質(zhì)疑。然而，課堂上的互相質(zhì)疑和討論是美國(guó)課堂的基本。很多學(xué)校也想朝這個(gè)方向努力，但這個(gè)方面的進(jìn)度較慢。（來(lái)源：彭博商業(yè)周刊APP）