【辛巴薦文】以“大數(shù)據(jù)”作為賣點(diǎn)而不斷吸引投資人目光的題庫類產(chǎn)品進(jìn)入競爭期，作者發(fā)現(xiàn)，題庫作為流量入口的設(shè)想漸漸遭遇殘酷現(xiàn)實，但對教師來說，常換常新、“拿來可用”的題庫產(chǎn)品具有教研備課的價值；而對學(xué)生用戶來講，題庫產(chǎn)品如何從“抄作業(yè)”工具進(jìn)化到可以用來學(xué)習(xí)、練習(xí)的工具，是題庫需要思考的方向。

題庫產(chǎn)品在教學(xué)中處于什么地位？

題庫在教學(xué)兩端有不同的應(yīng)用，對教師端最核心的應(yīng)用還是作業(yè)和考試。目前具備一定規(guī)模的學(xué)校都會有自己的題庫系統(tǒng)（自建或購買），不過主要還是服務(wù)于本校。對學(xué)生來說最根本的應(yīng)用就是抄答案，從目前層出不窮的題庫解答類APP就能看出端倪。所以綜合教學(xué)兩端來看題庫應(yīng)用場景基本上是課堂教學(xué)的復(fù)制和延伸，這也是題庫產(chǎn)品從十年前就層出不窮的最根本原因。

在線上線下教育中題庫產(chǎn)品分別如何發(fā)揮作用？

線上教育題庫主要還是基于測試以及通過測試獲取用戶所謂的“大數(shù)據(jù)”，然后進(jìn)行相關(guān)的推送，猿題庫是其中一個典型的代表。當(dāng)然還有一個更加普遍的符合人性的應(yīng)用就是抄答案，百度問答中大部分流量都是在問作業(yè)答案，所以百度做了解答類APP-作業(yè)幫；線下教學(xué)中題庫的應(yīng)用場景還是基于備、講、練、測，換句話說主要是基于老師完成或發(fā)起由學(xué)生參與完成一些應(yīng)用。

高質(zhì)量的題庫產(chǎn)品應(yīng)該是怎樣的？

這要從幾個方面考量：

題庫數(shù)量

無論從哪個角度看數(shù)量仍然是一個高質(zhì)量的K12題庫產(chǎn)品首要的考量指標(biāo)，根據(jù)筆者從業(yè)經(jīng)歷和資深產(chǎn)品經(jīng)理以及一線教師的綜合測算，K12階段題庫的理科題目數(shù)量應(yīng)該160萬左右。參考下圖

備注：該數(shù)據(jù)是經(jīng)過一定測算過程得出的結(jié)果，如有質(zhì)疑請相信自己判斷；

考慮重題和相似題等因素該數(shù)據(jù)會有20%上下浮動；

更新率

一個高質(zhì)量的題庫每年還要保持一定的更新率，綜合考慮小升初、中考、高考和主流教輔書的更新情況來看，每年大概產(chǎn)生15萬道的新題，這樣測算下來題庫每年需要保持5%~10%的更新率；

搜達(dá)率

題庫最終還是要應(yīng)用的各種場景中去的，各種應(yīng)用場景都離不開搜索，所以題庫的搜達(dá)率也是衡量題庫質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然搜達(dá)率和題庫數(shù)量以及內(nèi)部搜索引擎的優(yōu)化有緊密的聯(lián)系；

功能性和解析完整性

題庫所涵蓋的主要功能以及答案和解析的正確性和完整性也是必不可少的衡量標(biāo)準(zhǔn)，解析的質(zhì)量高低直接決定了題庫生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)及后續(xù)價值轉(zhuǎn)換。

題庫類產(chǎn)品用什么策略沖破K12在線教育產(chǎn)品壁壘？

題庫類產(chǎn)品其實在K12在線教育行業(yè)一直試圖獲得一些突破，但真正能突破的基本沒有。問他、學(xué)霸君、快樂學(xué)、猿題庫、題谷等一系列移動端應(yīng)用競相推出。從用戶體驗上看問他是其中的佼佼者，從推出到現(xiàn)在也有幾十萬的裝機(jī)量。從產(chǎn)品是否“走心”看題谷的視頻解析是希望學(xué)生不僅解決學(xué)生作業(yè)不會問題，還試圖解決作業(yè)為什么不會的問題，避免相當(dāng)部分學(xué)生對待作業(yè)問題上的“一抄了之”。

從用戶體驗看這些解答類app基本都是技術(shù)+人工服務(wù)模式，所以普遍面臨的問題就是營收速度或者融資速度趕不上燒錢速度，公司一旦遇到這個問題動作一般都會變形；除題谷app外基本都是直接給文字答案，如果這些應(yīng)用形成氣候會不會遭遇政策風(fēng)險也未可知；題庫解答類產(chǎn)品可替代性太強(qiáng)，如果收費(fèi)用戶在市場中能輕松找到更多類似的免費(fèi)產(chǎn)品和服務(wù)，百度問答衍生出來的解答類app作業(yè)幫就應(yīng)該是一個敢于永久免費(fèi)的產(chǎn)品。

和這些移動端應(yīng)用相比，另外一家基于web應(yīng)用的題庫網(wǎng)站則做的比較踏實，從產(chǎn)品內(nèi)容和商業(yè)模式上都走出了一條也許是真正屬于題庫產(chǎn)品的道路。菁優(yōu)網(wǎng)一直在踏踏實實做產(chǎn)品，據(jù)說菁優(yōu)網(wǎng)負(fù)責(zé)人70%的時間在為各種疑難題做解析，這也讓菁優(yōu)網(wǎng)幾乎成了這個行業(yè)題庫內(nèi)容的“源單位”。網(wǎng)站日UV已經(jīng)突破120萬，目前正在與學(xué)而思網(wǎng)校嘗試從題到課的底層合作模式。從合作反饋看算是雙贏，菁優(yōu)網(wǎng)流量得到了價值轉(zhuǎn)換，學(xué)而思網(wǎng)校也看到了題庫類產(chǎn)品的倒流和轉(zhuǎn)化能力。但想要獲得更好的合作效果雙方還需要有更加深入的思考，比如基于知識點(diǎn)的題和課程之間的關(guān)聯(lián)和匹配。菁優(yōu)網(wǎng)把自己定位為在線教育行業(yè)的數(shù)據(jù)和價值引擎，未來會更廣泛意義上探討數(shù)據(jù)和價值輸出轉(zhuǎn)化上的合作，有很大的想象空間。

題庫類產(chǎn)品采用的模式一般有哪幾種？

根據(jù)服務(wù)的用戶不同題庫類產(chǎn)品有幾種模式：服務(wù)于學(xué)校和老師的一般是各種資源類題庫，可以為學(xué)校和老師提供一些基本功能，比如組卷和閱卷；服務(wù)于學(xué)生的主要是練習(xí)評測和解答，練習(xí)評測代表產(chǎn)品是猿題庫和真題饃饃，解答類產(chǎn)品之前已經(jīng)有分析，在此不再一一列舉。

現(xiàn)階段題庫類產(chǎn)品的問題有哪些，解決這些問題的關(guān)鍵是什么？

題庫的問題還是要回歸到教學(xué)的具體場景中去看，我之前做題庫是想把題庫作為流量入口，后來發(fā)現(xiàn)這件事情其實沒有那么簡單甚至有些不靠譜。

用戶一般是從搜索引擎跳轉(zhuǎn)到自己網(wǎng)站并且很現(xiàn)實的用完就走，也許用戶就是覺得這是搜索引擎提供的服務(wù)。所以如何把這些從不同渠道來的用戶真正留下來并且最終能植入品牌才是題庫產(chǎn)品最應(yīng)該思考的問題。

從這個方面看C端并不具備題庫產(chǎn)品的完整使用場景，換句話說你也許無法做成一個純面向C端的題庫產(chǎn)品，無論你的題庫是基于WEB還是APP。

那么如何才能突破這些局限呢？我們還是來看具體的教學(xué)場景，學(xué)校月考以上級別的考試出題一般是有年級組長組織或者指定某位老師來完成，這位老師很可能會使用他所熟知的自有題庫或者別的題庫產(chǎn)品；如果是周測和單元測呢？答案是老師們基本不會使用題庫。那老師們會用什么呢？也許有人猜到了，就是各類教輔書。

我們換個角度看問題，教輔書是否也是題庫產(chǎn)品的一種表現(xiàn)形式呢？教輔書是經(jīng)過教研的拿來就可以用的題庫產(chǎn)品。所以很多號稱有大幾百萬道題的題庫產(chǎn)品根本沒有任何教研沉淀，只是把題目按照最原始的方式扔進(jìn)數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用出口非常窄，正所謂弱水三千，你只給一瓢飲。

老師對題庫產(chǎn)品的要求一般是：新和拿來主義

“新”很好理解，就是你的題目必須是最新的，不能充斥著大量的老掉牙的垃圾；“拿來主義”更容易理解，不是說老師們有多懶，重要的是更多的老師沒有獨(dú)立教研和出題的能力。

所以題庫產(chǎn)品發(fā)展的關(guān)鍵還是要走基于備、講、練、測的體制內(nèi)渠道，給老師更多新的拿來即用的有教研沉淀的內(nèi)容推送，讓老師真正用起來，老師用起來學(xué)生端的相關(guān)應(yīng)用能夠水到渠成的牽引起來。也許我這么說會被很多人拍磚，但不得不承認(rèn)在線教育這件事繞開體制內(nèi)就變得如過家家一樣自娛自樂。

題庫產(chǎn)品作為一個產(chǎn)品單獨(dú)生存的空間很小，要不你就綁定測評概念，要不你就做大流量然后做流量分發(fā)，所以題庫產(chǎn)品的發(fā)展還需要把產(chǎn)業(yè)鏈往下延伸，比如題庫和微課之間的關(guān)聯(lián)，題和測評及考試之間的關(guān)聯(lián)。這個延伸不一定要自己來做，本身做一個高質(zhì)量的題庫已經(jīng)是資產(chǎn)很重的事情。

如果你要做個題庫項目，并且只準(zhǔn)備給體制內(nèi)來用，那只需要攢更多的題目數(shù)量再加上組卷、練習(xí)、測評等概念，總之你需要盡量把他往重了去做，這樣你才能收到更多錢；如果你想運(yùn)營一個題庫產(chǎn)品那就請把它做輕一些，你需要把內(nèi)容做好，讓產(chǎn)品在易用的基礎(chǔ)上能夠傳遞一些教與學(xué)的核心價值。

一些題庫產(chǎn)品的玩法

現(xiàn)有題庫玩家

名稱

上線時間

涵蓋領(lǐng)域及特色

猿題庫

2013年2月18日

覆蓋公務(wù)員考試、司法考試等多個職業(yè)類考試以及K12領(lǐng)域的高考題庫。猿題庫希望通過技術(shù)優(yōu)化學(xué)生練習(xí)做題這一最重要的環(huán)節(jié)，提升做題的效率，實現(xiàn)一對一智能練習(xí)。實現(xiàn)個性化練習(xí)的重要依托是猿題庫兩個關(guān)鍵的數(shù)據(jù)處理，一是用戶自身在某一個時間點(diǎn)的各知識點(diǎn)能力值，這需要通過學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行實時的測量與評估。第二是有一個準(zhǔn)確難度分布的題目庫。猿題庫產(chǎn)品的開發(fā)基于后臺大數(shù)據(jù)，對公務(wù)員備考的人提供真題解析、個性化考卷生成和模擬考試。

磚題庫

2013年11月24日

磚題庫是華圖教育全力打造的公考在線做題平臺，提供歷年國考、聯(lián)考及省考行政能力測試和申論的真題?？?、智能模考等多種練習(xí)模塊，并提供試題解析和名師范文。該款產(chǎn)品上線24小時，在線估分人數(shù)近15000人，創(chuàng)造了公職培訓(xùn)行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品神話。

易題庫

2014年3月6日

易題庫是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)的“選題、組卷、測評、練習(xí)”四位一體的軟件系統(tǒng),智能組題和評測是最大的特色. 易題庫致力于打造一個找題、選題、組卷的教育互聯(lián)網(wǎng)開放平臺。

梯子網(wǎng)

2013年11月24日

梯子網(wǎng)是一個K12（基礎(chǔ)教育階段）在線教學(xué)平臺, 從教學(xué)工具切入，意欲搭建一個教育社區(qū)，幫助學(xué)生個性化發(fā)展。工具性和社區(qū)性是梯子網(wǎng)的重要屬性, 是一個面向老師、學(xué)生、家長三方的K12教育平臺產(chǎn)品，試圖去解決教師、家長、學(xué)生三方在教育中的不同痛點(diǎn).

高頓財經(jīng)題庫

2013年12月2日

高頓財經(jīng)題庫系統(tǒng)是高頓網(wǎng)?；诖髷?shù)據(jù)的人工智能算法研發(fā)而成，題庫根據(jù)財經(jīng)考試的考點(diǎn)、考頻、難度分布，并根據(jù)用戶對各個考點(diǎn)的掌握情況，利用人工智能算法實現(xiàn)的一對一智能出題。每次提供給用戶的15道或1套題，都來源于高頓題庫智能出題系統(tǒng)對用戶歷史練習(xí)數(shù)據(jù)的評估分析。

快樂學(xué)

2013年9月1日

快樂學(xué)的用戶群體分為學(xué)生、老師和家長三個人群，學(xué)生可以通過其app拍攝題目獲得答案，并知道相應(yīng)的考點(diǎn)和解析，進(jìn)行針對性練習(xí)。而老師端則可用于組卷，家長端用于掌握孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解本學(xué)?；虻貐^(qū)的大致排名水平。快樂學(xué)對題目數(shù)據(jù)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化設(shè)計，因此可以讓老師用關(guān)鍵詞“搜索”式的方式出卷，比如在專項練習(xí)模板內(nèi)，老師可以用知識點(diǎn)、難度來控制試卷內(nèi)容，同時可以用關(guān)鍵詞直接進(jìn)行題目的篩選，搜索出包含這一關(guān)鍵詞考點(diǎn)的題目。

虎將題庫

2014年2月26日

虎將題庫是在線外語社區(qū)滬江網(wǎng)旗下的一款外語題庫類產(chǎn)品，主要針對想要提高自己應(yīng)試能力的外語學(xué)習(xí)者，擁有大量真題、模擬題、專項練習(xí)題。用戶在這里可以進(jìn)行免費(fèi)的做題訓(xùn)練。在虎將題庫，用戶能獲得真實的模擬考試環(huán)境、個性化的錯題本記錄以及數(shù)據(jù)化的能力分析報告。

求解答

2013年4月22日

求解答是一款初中數(shù)理化在線答案搜索引擎,可以在搜索框中輸入題目的關(guān)鍵文字和特征公式,即時就會出現(xiàn)解題過程及思路.

愛考拉

2013年1月8日

愛考拉是全球首款面向中小學(xué)生的移動學(xué)習(xí)社區(qū),旨在幫助學(xué)生隨時隨地解決日常課業(yè)中的各種問題。愛考拉獨(dú)創(chuàng)基于移動互聯(lián)網(wǎng)的中小學(xué)教育C2B模式，采用拍照+語音上傳的方式,從問答開始，收集需求、智能分析、整理知識樹，提供個性化、針對性學(xué)習(xí)的解決方案，滿足學(xué)生的真實需求.

學(xué)霸君

2013年8月2日

學(xué)霸君是一款移動端的答疑app，用戶在自然環(huán)境下拍下試卷上不會的題目，上傳到服務(wù)器，平均等待兩分鐘，就會看到系統(tǒng)發(fā)回的解題步驟和答案。學(xué)霸君是用純技術(shù)的方式做K-12領(lǐng)域的答疑，通過圖像識別和題庫匹配來解答學(xué)生們不會的題.

題谷app

2014年5月

題谷app是一款移動端答疑類app，和其他答疑類app最大的區(qū)別是視頻題庫，利用圖像識別技術(shù)處理用戶上傳的圖片文件，匹配度比較高；視頻講解的方式避免學(xué)生對待作業(yè)問題上的“一抄了之”，利于向?qū)W校和家長宣傳。技術(shù)+宣傳優(yōu)勢是將來題谷app能做大的重要基礎(chǔ)。

菁優(yōu)網(wǎng)app

2013年11月

基于菁優(yōu)網(wǎng)開發(fā)的一款app，面向用戶的主要功能還是搜題；菁優(yōu)網(wǎng)的主要優(yōu)勢是題量足夠大，文字解析做的很用心；最近接入科大訊飛語音云技術(shù)，提供語音識別輸入功能；

問他

2013年9月24日

移動端答疑類app，是廣州百田有些玩票性質(zhì)的產(chǎn)品，有web端和移動app兩種展現(xiàn)形式。