對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的“饑渴”，中國(guó)的年輕人毫不掩飾。僅2013年，全國(guó)就有近40萬留學(xué)生漂洋過海出國(guó)留學(xué)，這個(gè)數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)。

兩年前興起的MOOC，憑借先進(jìn)的師資、低成本的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源在全球吸引千萬學(xué)習(xí)者，中國(guó)亦有超70萬學(xué)習(xí)者參與。全球MOOC巨頭都將中國(guó)市場(chǎng)看做非英語國(guó)家中最重要、最值得發(fā)展的市場(chǎng)。

但目前，對(duì)于多數(shù)中國(guó)學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)Coursera、edX等全球MOOC平臺(tái)上多數(shù)以英文為主的課程，存在一些語言和文化方面的障礙，在學(xué)習(xí)方式上也難以快速適應(yīng)。

看到中國(guó)學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈需求和MOOC平臺(tái)的崛起，以聚集“學(xué)霸”為特色的科技社區(qū)果殼網(wǎng)去年上線了服務(wù)于中文MOOC學(xué)習(xí)者的子產(chǎn)品——“MOOC學(xué)院”，這是一個(gè)兼具資訊、社交功能的“圈子”平臺(tái)。

上線近一年來， MOOC學(xué)院注冊(cè)用戶已達(dá)50多萬，占全國(guó)70萬MOOC學(xué)習(xí)者的一半以上，是目前國(guó)內(nèi)最大的MOOC學(xué)習(xí)者社區(qū)。此外，MOOC學(xué)院還有聚集了近500人的課程翻譯字幕組，是Coursera在中國(guó)的獨(dú)家翻譯合作伙伴。

辛巴一直好奇，MOOC學(xué)院究竟如何聚攏這么多的MOOC學(xué)習(xí)者的。上周，果殼網(wǎng)創(chuàng)始人姬十三和MOOC學(xué)院市場(chǎng)負(fù)責(zé)人宗唯伊在芥末堆專訪時(shí)介紹了該產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)?；蛟S，在“本土化+社交化”上的一些有意思的嘗試，是目前為止MOOC學(xué)院產(chǎn)品成功的重要因素：

社交化平臺(tái) 信息共享 互助學(xué)習(xí)

宗唯伊介紹說，MOOC學(xué)院的前身是果殼網(wǎng)的一個(gè)小組，名叫“MOOC自習(xí)室”，在2013年7月成為果殼網(wǎng)的一個(gè)子產(chǎn)品。

“MOOC自習(xí)室”小組，最初由幾個(gè)果殼網(wǎng)友自發(fā)建立，隨著越來越多的學(xué)習(xí)者了解并參與MOOC，這個(gè)小組的成員數(shù)和活躍度漸漸提升。加上果殼網(wǎng)本身就是一個(gè)注重科普、高知識(shí)水平內(nèi)容的社區(qū)，用戶的“氣質(zhì)”與MOOC所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式“比較搭”。

MOOC學(xué)院主要功能包括課程討論、推薦、筆記和學(xué)習(xí)心得的共享等，還不定期策劃專題和活動(dòng)。

“來自Coursera和賓西法尼亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，MOOC課程的完成率較低，只有4%左右，但果殼MOOC學(xué)院的用戶可以達(dá)到10%。”宗唯伊介紹說，在學(xué)習(xí)中引入社交化元素，學(xué)習(xí)者更容易堅(jiān)持下來。

國(guó)內(nèi)外的MOOC平臺(tái)也正苦于如何提高學(xué)習(xí)者的完成率，果殼MOOC學(xué)院的實(shí)驗(yàn)提供了很好的例子。

MOOC學(xué)院中，每門課程會(huì)有單獨(dú)的課程頁面，用戶在可以分享筆記，并與“同學(xué)”討論課程、閱讀材料、作業(yè)，共享學(xué)習(xí)心得。此外，用戶還可以在這里給課程評(píng)分，MOOC學(xué)院也會(huì)定期根據(jù)評(píng)分進(jìn)行課程推薦。

這些課程來自國(guó)內(nèi)外不同的MOOC平臺(tái)，MOOC學(xué)院對(duì)課程的信息做匯集、整理，并按主題分類，省去了學(xué)習(xí)者到不同網(wǎng)站上尋找課程的時(shí)間。課程評(píng)分功能也節(jié)約了用戶親自去試聽的機(jī)會(huì)成本。

據(jù)說，用戶在MOOC學(xué)院上，形成的學(xué)習(xí)和討論同一門課程的“圈子”，偶爾還會(huì)自發(fā)組織線下活動(dòng)，交流心得，也結(jié)識(shí)新朋友。這些“聚人氣”的活動(dòng)，為面對(duì)顯示屏學(xué)習(xí)的用戶提供了平臺(tái)不具備的價(jià)值。

本土化服務(wù) 字幕組志愿做“漢化”

“在高等教育資源方面，中國(guó)學(xué)校與海外相比較，還是有落差的”十三說。國(guó)外頂尖高校的MOOC課程常常受到中國(guó)學(xué)生的熱捧，但也有學(xué)習(xí)者因?yàn)橛⒄Z水平的障礙無法達(dá)到理想中的學(xué)習(xí)效果。

2013年開始，有果殼網(wǎng)友開始自發(fā)組織課程字幕翻譯活動(dòng)，招募成員。字幕組是非正式組織，成員出于提高英語、更好的學(xué)習(xí)課程等目的，自發(fā)合作翻譯MOOC課程。

在此基礎(chǔ)上，果殼MOOC學(xué)院協(xié)助字幕組做發(fā)帖加精、宣傳推介，并與Coursera等MOOC平臺(tái)溝通等活動(dòng)，但不負(fù)責(zé)管理字幕組。

字幕組現(xiàn)有近500名成員，成立至今，已完成了20多門課程的翻譯，還有20多門課程正在翻譯中。

Coursera為了解決進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的語言問題，選擇了MOOC學(xué)院作為獨(dú)家翻譯合作伙伴，全權(quán)負(fù)責(zé)中國(guó)區(qū)字幕譯者招募和組織。下一步，EdX也將在MOOC學(xué)院開設(shè)中文專區(qū)，這也是edX首次在非內(nèi)容合作機(jī)構(gòu)的平臺(tái)上成立課程專區(qū)。

來自英國(guó)、澳大利亞的FutureLearn和OpenLearning兩家MOOC平臺(tái)也將分別與MOOC學(xué)院展開合作。

獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞

姬十三表示，下一步，MOOC學(xué)院還將在普及MOOC學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成果方面做更多嘗試，包括移動(dòng)端產(chǎn)品的開發(fā)，發(fā)力線下推廣活動(dòng)，以及開展和機(jī)構(gòu)的更多合作項(xiàng)目。

辛巴覺得，單純的MOOC學(xué)習(xí)有時(shí)候是個(gè)寂寞的過程，果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院沒有和一些互聯(lián)網(wǎng)教育公司競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容平臺(tái)，而是另辟蹊徑做上游的信息服務(wù)和社交圈，滿足了學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，或許是MOOC學(xué)院可以快速壯大的一個(gè)重要原因吧。