在中國做高等教育領(lǐng)域的MOOC，能否獲得教育部支持和多數(shù)高校的認(rèn)可，平衡好體制與互聯(lián)網(wǎng)，做出被用戶接受的平臺，并且擁有海量注冊用戶，才是決定平臺成功與否的關(guān)鍵。網(wǎng)易教育產(chǎn)品部相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受芥末堆獨(dú)家專訪時，闡述了平衡體制內(nèi)外兩種做事風(fēng)格的藝術(shù)。

芥末堆：過去一年，出現(xiàn)了多家校企合作創(chuàng)辦的MOOC平臺，怎樣看待MOOC在中國的格局及未來？

網(wǎng)易教育產(chǎn)品部：MOOC模式在現(xiàn)階段還主要是承載高校的課程，這是因?yàn)楦咝Ｓ袆恿Γ〝U(kuò)大影響力，提升教育水平）和能力（師資、資金）做課程開發(fā)的試水者，而且社會關(guān)注度也比其它形態(tài)的教育更高。所以做MOOC首先需要具備的是高校的支持。

但MOOC又和體制內(nèi)傳統(tǒng)做事的風(fēng)格有很大的不同，它是互聯(lián)網(wǎng)化的，非常公開，每個草根都可以參與、評價，以實(shí)際效果論成敗，不再是領(lǐng)導(dǎo)、專家意志為主導(dǎo)，所以其平臺開發(fā)和運(yùn)營都需要深深地融入互聯(lián)網(wǎng)思維。

但教育歸根到底在中國還是以體制為核心，所以能否獲得教育部支持和多數(shù)高校的認(rèn)可，平衡好體制與互聯(lián)網(wǎng)，做出被用戶接受的平臺，并且擁有海量注冊用戶，才是決定平臺成功與否的關(guān)鍵。同時具備這些條件的，才有可能五年后依然存在。

芥末堆：丁磊先生承諾，網(wǎng)易會承認(rèn)MOOC上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但很多企業(yè)、高校目前還不承認(rèn)。怎么看MOOC學(xué)分承認(rèn)的難題？

網(wǎng)易教育產(chǎn)品部：整個在線教育領(lǐng)域正在發(fā)展的過程當(dāng)中，其實(shí)對證書的看法也應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看。

我們對證書的理解不應(yīng)該僅限于傳統(tǒng)的畢業(yè)證書；對證書的認(rèn)可會是一個循序漸進(jìn)的過程。其實(shí)就目前而言，也有多種多樣的證書，如財(cái)務(wù)方面有會計(jì)師證書，英語有四級、六級和托福、雅思等證書，還有駕駛證等，將來中國大學(xué)MOOC的證書也會和各種證書一起，形成對一個人全方位評定的綜合類文憑之一。

丁磊先生認(rèn)為：一個人進(jìn)入社會工作之后，還能夠不斷的學(xué)習(xí)并獲取大學(xué)里沒有的證書，這個人首先會被認(rèn)定為勤奮的，他自然會比其他人獲得更多的機(jī)會。

國內(nèi)高等學(xué)校的學(xué)分和學(xué)位，是由高校管理和授予的，教育部并不直接管理。高校間的課程認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定尚在探索階段。

芥末堆：另有觀察稱修滿MOOC某專業(yè)學(xué)分的求職者，受企業(yè)歡迎程度低于全日制學(xué)校教育的畢業(yè)生，您怎樣看？

網(wǎng)易教育產(chǎn)品部：那篇文章《MOOC培養(yǎng)的學(xué)生不受企業(yè)歡迎》是比較標(biāo)題黨的。我沒有找到文中所舉美國例子的出處，不妨假設(shè)這是真的，這也是好現(xiàn)象，這說明學(xué)校教育仍有其不可替代的地方。該文的核心觀點(diǎn)也是說線上、線下各有優(yōu)勢，應(yīng)形成互補(bǔ)。

目前在國內(nèi)，至少從我們了解過的招聘看，如果求職者有MOOC證書，雖然不會因此就雇傭他，但確實(shí)是有加分的。因?yàn)橹辽龠@說明他有主動學(xué)習(xí)的意愿，有毅力去堅(jiān)持，而且對新鮮事物感興趣。但如果一個人從未上過大學(xué)，只在MOOC上學(xué)完某個專業(yè)，是否可以雇傭呢？這樣的人還沒出現(xiàn)過，不敢妄下定論?，F(xiàn)在在教育圈里的主要觀點(diǎn)是校園教育仍不可或缺，MOOC有助于推動校園教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。這也是我們很看重用MOOC模式做線下教學(xué)的原因。

芥末堆：果殼網(wǎng)CEO姬十三在收集中曾說，網(wǎng)易與Coursera合作，幫助Coursera解決視頻訪問速度等問題。幾乎每家海外公司進(jìn)入中國都要面臨這樣的問題，你怎么看待？

網(wǎng)易教育產(chǎn)品部：中國獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確實(shí)制造了一些獨(dú)特的互聯(lián)問題，但我們與世界的隔閡不只如此，文化差異也同樣影響很大。網(wǎng)易與Coursera的合作，本質(zhì)目標(biāo)是消除隔閡，降低用戶的學(xué)習(xí)成本。所以網(wǎng)易在國內(nèi)鏡像了Coursera的視頻，這不僅僅提升了速度，而且真的為校園學(xué)習(xí)者省錢了，因?yàn)楹芏嘈@網(wǎng)里如果想訪問國外網(wǎng)站，是要額外再交錢的。

與課程配套的中文討論區(qū)，用更符合中國文化的方式營造社區(qū)，這比“只讀”的英文討論區(qū)能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)堂在線為引入的一些edX課程配了國內(nèi)助教，這就是更高層面的消除隔閡了，更高級的本地化。

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