芥末堆注：本文系芥末堆與WISE合作的中西辯論專題【教育領(lǐng)域的風(fēng)險投資】的第三篇，追逐利潤的資本在教育創(chuàng)新中究竟扮演怎樣的角色？本專題邀請國內(nèi)外教育和投資領(lǐng)域均有思考的學(xué)者來參與這次探討，本文作者為Gabriel Sanchenz，經(jīng)芥末堆編譯。

在上一輩人中，很多絕頂聰明的人試過轉(zhuǎn)變資本主義本身，讓資本市場來解決社會問題；另一些人持反對意見，他們既贊成社會意義，也同意盈利。

在描述這些“反對意見”的時候，紐約時報的專欄作家David Brooks描述了投資者和他們投資的社會企業(yè)家，“是如何創(chuàng)辦了一些像企業(yè)，又有點像社會服務(wù)提供者，還有點像慈善機構(gòu)的組織——或者說是三者的合體的。”

美國和它的重資本市場是這類社會性投資的中心，但是很多拉美人士也在更多地參與其中。這個地區(qū)面臨著一系列教育和其他重要的社會方面的問題，這些問題可以在社會性基金的影響下解決。這樣的機會也在給這個地區(qū)帶來更多的資金流。

這些資金流基于一個理念：提供良好的教育不再只是政府和慈善機構(gòu)的事了。營利機構(gòu)也能做教育，而且可能會做得更好。而且已經(jīng)有越來越多盈利機構(gòu)在做教育，規(guī)模也越來越大。美國創(chuàng)新者（Innovadores de America）的總監(jiān)，以影響力導(dǎo)向的企業(yè)家們的大力支持者Felipe Pages說，“如果僅僅依靠慈善的商業(yè)模式，健康、教育這些社會方面的延展性很難做。股權(quán)投資有時候是一個更好的辦法以確保穩(wěn)定的主動權(quán)，還能產(chǎn)生指數(shù)型增長。”

拉丁美洲逐漸成長的中產(chǎn)階級正在對教育提出更高的要求。這一需求，加上不完整的學(xué)校體系，正好給私人資本的介入創(chuàng)造了大好機會。然而進(jìn)展還是十分緩慢。原因有幾點，其中最主要的一點是，真正提供優(yōu)質(zhì)教育所需要的投資時間長。教育所要求的責(zé)任期限比其他任何股本基金的慣例都長。

另一個主要障礙是缺少人才資本。就算金融資源找到了切入教育的辦法，企業(yè)家和其他負(fù)責(zé)落地的從業(yè)者方面一直還有很大的缺口。來自Inicia Fund的Antonio Caparros說，“拉丁美洲的大部分受教育程度高的專業(yè)人才并不想從事教育。”Inicia Fund是一家社會影響型基金，它投資創(chuàng)新性教育模范，并力求擴大其規(guī)模，從而彌補這一缺口。

至今為止，活躍在拉美的私人資本已經(jīng)大力著力于擴展通路，尤其是在語言領(lǐng)域。對初創(chuàng)教育企業(yè)和語言項目，如對Open English、Descomplica 、Voxy、Rosetta Stone 和 Duolingo的投資達(dá)到百萬級。高等教育領(lǐng)域也一樣，大型企業(yè)，如 Laureate、Apollo 和 DeVry，已經(jīng)投資、收購了大學(xué)和職業(yè)學(xué)校的股份。

然而小學(xué)和中學(xué)可能是需求最旺盛的領(lǐng)域，卻很少得到此類投資。諸如Peru’s Carlos Rodriguez Pastor這樣的投資者正努力改變這一現(xiàn)狀，他們投資了一些低成本的私立學(xué)校。

在美國，如Pearson（培生）、Kaplan（楷博）和 Cengage（圣智）這樣的大公司已經(jīng)意識到收購一些初露鋒芒的創(chuàng)業(yè)公司的重要性。他們知道自己不可能像這些新興企業(yè)一樣進(jìn)展迅速，但是可以學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新之處，并把他們想做的事情規(guī)?；?/strong>這種收購文化在拉美還有待更多地被認(rèn)可。拉美最大的玩家，比如Santillana、Grupo SM 和 Carvajal已經(jīng)開始了自己的高科技創(chuàng)新，但是吸收外部精華的動作還很少。

使場面復(fù)雜化的是近期對私人投資者的后沖力。在美國，由于被指控詐騙，私立教育集團Corinthian Colleges的二十八個校區(qū)突然停辦，這凸顯了加強規(guī)范和監(jiān)管的必要性。在智利等國家，私立教育轟然引起了學(xué)生保護運動，使投資者警覺這一領(lǐng)域的政治敏感性。

很顯然，政府對評估一切公辦或私立教育機構(gòu)的質(zhì)量并停辦不符合要求的機構(gòu)負(fù)有主要責(zé)任。不過，一些關(guān)注此類瀆職案例的政治家和媒體人士對此提出了的異議。這種異見雖然也有點道理，卻對下面的問題沒什么幫助——教育需求增長迅速，要滿足這些需求，很難不借助私立機構(gòu)的力量。

這就是為什么在拉美和美國我們都必須越過公私之爭。這是一個全景式的問題：如何為整個區(qū)域內(nèi)的1億名學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。對于已經(jīng)負(fù)擔(dān)過重的公辦教育系統(tǒng)來說，讓它獨自解決這一難題實在是太過高的要求。

基于有所提高的人類資本和創(chuàng)新，想達(dá)到發(fā)展的新一階段就要有競爭力。想有競爭力就要大力投資于研究、技能和教育——而政府無法獨自完成。我們應(yīng)當(dāng)歡迎和鼓勵拉美的初期私人資本流向教育。

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作者簡介｜Gabriel Sanchez Zinny 

專注于改善教育質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)者，KUEPA的創(chuàng)始人，KUPEPA是拉丁美洲地區(qū)一個混合式學(xué)習(xí)的項目。

編譯：penni