【芥末堆注】本篇經(jīng)驗干貨來自于校寶學院在線課程內(nèi)容的精華提煉與學員學習心得。

分享嘉賓：蘭紫，校寶學院特聘講師，蘭紫老師，中國科學院心理所教育心理專業(yè)畢業(yè)，學習能力提高專家，樂朗樂讀學習潛能開發(fā)中心創(chuàng)始人。

蘭紫老師在校寶學院免費在線直播課上，對于新技術(shù)迅猛發(fā)展條件下已經(jīng)全面到來的自動化信息時代進行了多維度的解析，更是指出了教育培訓行業(yè)在這場史詩般的變革當中面臨的挑戰(zhàn)，當然還有僅屬于那些先知先覺、行動迅速的行業(yè)中人的機遇。

一、智能自動化時代已經(jīng)到來，將對教育產(chǎn)生破壞性的影響

在很多校長及行業(yè)伙伴對這個所謂的自動化智能時代還處于懵懂的時候，他已是如此真切的出現(xiàn)在我們的生活當中，進而開始無處不在。

Automated insights 的Wordsmith 可以取代記者將自然語言及原始數(shù)據(jù)自動轉(zhuǎn)換為有深度、有個性并且像人類寫手那樣風格多變的敘事文章（在2014年中為其客戶創(chuàng)造出了10多億篇文章和報道，其中包括美聯(lián)社、雅虎和康卡斯特等。），富士康機器人全自動試驗工廠已經(jīng)啟動，在這些工廠甚至不需要開燈，可以二十四小時生產(chǎn)。新技術(shù)、信息化、智能化已經(jīng)開始席卷各個領(lǐng)域。

以至于有人驚呼，未來30年后普通人想要得到一份工作將成為像中彩票一樣的奢望，智能自動化時代在今天已經(jīng)無處不在，它在信息、生活、教育等所有領(lǐng)域，他會影響教育行業(yè)諸多模式，會帶來破壞性的影響，很多教育的模式將來有可能會消失，參見《機器人時代》。

再說教育培訓，短短十數(shù)年我們已經(jīng)真切的經(jīng)歷了從學習工具快速換代升級，到互聯(lián)網(wǎng)思維下線上學習資源空前豐富與學習方式充分多元化的發(fā)展變遷過程，見證了家長學生需求從單一知識補充到人格、素養(yǎng)、學習能力全方位培養(yǎng)的趨勢變化。

總之教育培訓需要與社會整體的快速發(fā)展步調(diào)一致甚至是適度超前。在蘭紫老師的分享中我們會更加清晰的得出結(jié)論，那就是：1.自動化智能時代對教育培訓學校的發(fā)展依然是因人而異，危、機并存。2.線上線下有機結(jié)合的發(fā)展模式是最客觀與最有效的。3.教育培訓的核心著力點就是對孩子學能的關(guān)注、改善與培養(yǎng)。

二、教師知識的過程發(fā)生變化

對于置身教育培訓行業(yè)滾滾變革潮流中的老師們，要深刻意識到從現(xiàn)在起到不久的未來，由于教育培訓特征的變化，依托教師完成的單一知識傳輸將不再是教師唯一的職責，而教師基于對學生富有學術(shù)及深度的了解后提供健全人格與良好習慣養(yǎng)成的有效輔助將變?yōu)橹髁?，當然還有最重要的學能培養(yǎng)能力。如若不然，就將是被家長、學生、學校乃至行業(yè)所最快拋棄的人。

在自動化信息時代，教育培訓行業(yè)的教師群體將不再是“編外”的“烏合之眾”，他們同樣需要具備時代所要求的更專業(yè)的教育理論、深厚的教學研業(yè)務(wù)能力以及對學生真正科學、理性的分析，特別是從感統(tǒng)層面對學生的精準解析，成為每一位教育培訓老師必須具備的核心能力。對于學生思維方式的辨析與教學實踐中有意識的區(qū)分與方法匹配，將在充分的技術(shù)與工具的支撐輔助下最大限度的實現(xiàn)教育“因人而異”、“因材施教”的實際效果。

三、開發(fā)自動化教學產(chǎn)品需要了解學習能力的源頭

認知學生意識狀態(tài)與思維方式的系統(tǒng)知識，是自動化信息時代學校開展學能培養(yǎng)的基礎(chǔ)與條件。首先想要了解孩子的思維模式，就得先知道大腦的三種意識狀態(tài)。大腦通過三種不同的方式來思維，即三種意識狀態(tài)：有意識、潛意識和無意識。

大腦有意識狀態(tài)是一個學習和消化的開端，是通往其他思維系統(tǒng)的大門。在這種狀態(tài)下，孩子有意識學習和注意，接納信息并且咀嚼，處于覺醒的狀態(tài)，他們的注意力注視著正展現(xiàn)他們面前的東西，觀察每件事，感受每個細節(jié)。如果孩子不能在這個模式下思考時，整個世界就變成了一個混亂的漩渦。

大腦的潛意識狀態(tài)是孩子審查事物的過程。在這個狀態(tài)下，孩子把接受到的信息，仔細分析新信息和已有的信息進行匹配，進行討論問題、整合問題，整理情緒，產(chǎn)生自己的觀點，這一切都發(fā)生在思維內(nèi)部。在這個狀態(tài)下，孩子們把他們從有意識狀態(tài)收到的信息運送到無意識的狀態(tài)的記憶儲存中，同樣的，也把儲存在無意識狀態(tài)中的已有的學習經(jīng)驗運載到完全的意識狀態(tài)中，以便結(jié)合起來更好地運用這些知識經(jīng)驗。如果缺了這一功能，孩子在理解事物方面就表現(xiàn)得囫圇吞棗了。

無意識狀態(tài)是孩子將正在學習的東西和他們已經(jīng)知道的東西整合起來的過程，記憶被帶到思維中，建立起非常深層次的聯(lián)系，這種思維方式通過以不同的方式排列和組合經(jīng)驗，以及溝通各種可能的方式來塑造不同的模式。如果沒有能力以無意識的方式思考，那么一個孩子的生命將會是貧瘠的，缺乏創(chuàng)造性和新穎性，孤立而且枯燥。    

四、感覺通道配合的高低決定了孩子學習能力高低

事實上，孩子都會在這三種意識狀態(tài)下不斷進行轉(zhuǎn)換，而這種轉(zhuǎn)換是在一瞬間完成的，這三種意識狀態(tài)是通過三種知覺通道（運動知覺型、聽覺型、視覺型）來聯(lián)結(jié)的。另外要了解孩子的思維模式，還要了解三種思維通道。

孩子們需要運用所有這三種通道來有效學習，孩子們的差異不在于他們的頭腦采用何種模式來學習，而是他們更喜歡采用什么順序的思維通道，也就是說，要了解孩子們首先通過哪種（視覺、聽覺、運動知覺）思維通道有意識接受信息，又是通過哪種思維通道潛意識進行分類，然后通過哪種思維通道無意識進行信息的整合，通過自己習慣的思維方式來形成整個學習環(huán)路。這三種意識狀態(tài)和三種思維通道的連接方式，這就是我們所定義的思維模式。

三種思維通道：視覺型：觀察外部世界，以及內(nèi)部的視覺形像，并創(chuàng)造出可以看到的事物（閱讀、繪畫、寫作、設(shè)計等）。聽覺型：聆聽外部世界，以及內(nèi)部的聲音，并表達出可以被聽到的事物（說話、歌唱、吟唱、創(chuàng)作音樂等等）。運動知覺型：感覺外部世界，以及內(nèi)部感覺或是身體感覺，在環(huán)境中運動或制作（撫摸、動作、體驗、做手工藝品等等）。 

大腦的三種意識狀態(tài)和三種思維通道的六種整合方式，就是教師技術(shù)性區(qū)分學生類別，制定適配性教學處方，開展自動化的學習內(nèi)容與引導吸收方式的選擇，實現(xiàn)高技術(shù)條件下學能培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)與載體。

五、我們是如何做到學習能力自動化匹配產(chǎn)品升級

設(shè)計教育產(chǎn)品智能自動化產(chǎn)品，有兩個根本的理念：最小單元化、簡潔。如果產(chǎn)品經(jīng)理在開始產(chǎn)品設(shè)計前就擁有這兩個底層邏輯，那么他有可能創(chuàng)造出偉大的產(chǎn)品。

最小單元化是實現(xiàn)智能匹配和智能自適應(yīng)的最佳捷徑，學習能力在傳統(tǒng)的教學過程中都是知識點或單元化設(shè)計，我們分拆所有課程為不可分割的最小單元，為學習能力軟件多點觸發(fā)匹配提供了可能性。

簡潔是一個奇特的東西，它是復雜無法理解的，如果你的血液里沒有簡潔，就不能創(chuàng)造出簡潔的產(chǎn)品，無論你的產(chǎn)品多么復雜，使用者的使用體驗都必須是最簡潔，它是無往不利產(chǎn)品必備的基本條件，參見《瘋狂的簡潔》。

尾聲

言而總之，教育培訓人從未停下腳步，靜心想來，除了希望緊跟時代，創(chuàng)造事業(yè)成就的緣由，還因為我們始終懷著一種對孩子的愧疚之心，我們希望無論在任何時代他們都可以生長的更健康、快樂，可以被更懂他們的父母、老師所呵護與栽培，可以盡情的釋放天分享受上天賦予自己的那份獨特禮物，可以自尊、自愛、幸福的度過一個美好的人生。

校寶學院：基于互聯(lián)網(wǎng)［免費、知識共享與碎片化學習］精神，連接9500多位培訓機構(gòu)校長和18000多位培訓機構(gòu)管理人員，匯集行業(yè)內(nèi)真正在理論與實踐上富有經(jīng)驗的專家或校長，圍繞大家共同關(guān)注的學校經(jīng)營與發(fā)展，提供在線免費直播課程。