看過(guò)《笑傲江湖》的朋友一定對(duì)“吸星大法”不陌生，這套神功被任我行傳授給令狐沖之后，險(xiǎn)些把令狐沖給害死：吸了別人的功力，卻無(wú)法內(nèi)化為自己的功力，反而與自身內(nèi)力相互沖撞，讓令狐少俠求生不得，求死不能。不過(guò)，經(jīng)過(guò)少林易筋經(jīng)引導(dǎo)之后，令狐沖終于將吸來(lái)的內(nèi)力化解為自身內(nèi)力，從此功力大增。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程，與修煉“吸星大法”頗為類(lèi)似，如果不能將外部獲取的知識(shí)內(nèi)化進(jìn)自己的認(rèn)知體系中，這些知識(shí)不僅無(wú)益，反而有可能攪亂自己原本清晰的認(rèn)知體系。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀萬(wàn)卷書(shū)的過(guò)程，就是吸收別人功力的過(guò)程；行萬(wàn)里路，就是將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己知識(shí)體系的過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)，從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事情。作為個(gè)體行為，學(xué)習(xí)的效果不僅受到學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師水平、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴等諸多外部因素的影響，而且還受到自身認(rèn)知能力、原有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、記憶和理解能力等諸多內(nèi)部因素的制約。作為組織行為，學(xué)習(xí)的效果與教學(xué)體系、學(xué)習(xí)參與者（包括老師和學(xué)生）的態(tài)度和能力、學(xué)習(xí)評(píng)估體系、組織政策因素、社會(huì)環(huán)境因素等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)碎片化和系統(tǒng)化交織纏繞的過(guò)程。碎片化是吸星大法，系統(tǒng)化是易筋經(jīng)，碎片化與系統(tǒng)化的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果就是自我知識(shí)體系的豐富和完善。脫離了系統(tǒng)化的碎片化，將變得毫無(wú)意義。這就好比吸了別人的內(nèi)力，卻永遠(yuǎn)無(wú)法消化，永遠(yuǎn)游離在自身內(nèi)力之外，時(shí)不時(shí)的還與自身內(nèi)力發(fā)聲沖撞，苦不堪言。

    學(xué)習(xí)的過(guò)程，是無(wú)數(shù)社交場(chǎng)景拼接組合的過(guò)程。無(wú)論是老師在課上的教授，還是同學(xué)間的交流，亦或是朋友間的煮酒論道，學(xué)習(xí)總是沉浸在我們具體的生活場(chǎng)景中的。拋除學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)因不論，每一個(gè)特定的學(xué)習(xí)場(chǎng)景都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不可逆的直接或間接的影響。創(chuàng)建符合學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，是促進(jìn)學(xué)習(xí)效果達(dá)成的重要因素。良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)因?qū)W(xué)習(xí)效果的積極影響最大化。這個(gè)過(guò)程，就如令狐沖的一身功力，既有與小師妹在纏纏綿綿中練就的，也有在江湖上結(jié)識(shí)的江湖高手主動(dòng)輸送給他的，還有他用吸星大法強(qiáng)行吸取的，無(wú)論哪種方式，最終都內(nèi)化為他自己的內(nèi)功，可以隨意使用。

    學(xué)習(xí)的過(guò)程，是教學(xué)體系發(fā)揮作用并貫徹始終的過(guò)程。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅在《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》中指出，雖然沒(méi)有教學(xué)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生，但是教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的影響往往是有益的，它是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列事件。教學(xué)的過(guò)程,是把體系化、系統(tǒng)化的知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的過(guò)程，是用最優(yōu)的學(xué)習(xí)路徑引導(dǎo)學(xué)習(xí)者達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。當(dāng)前，眾多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越重視教學(xué)和教研，正是因?yàn)榻虒W(xué)在促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)方面有巨大的助力作用。這里的教學(xué)體系，正好與令狐沖的武功派系不謀而合。無(wú)論是華山劍法還是獨(dú)孤九劍，都出自華山武功派系，如果沒(méi)有良好的華山劍法功底，或許獨(dú)孤九劍也就與令狐沖無(wú)緣了，也就不會(huì)再有橫貫江湖的令狐少俠了。

    學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)自有其內(nèi)在邏輯和體系，遵循科學(xué)的邏輯，學(xué)習(xí)才能事半功倍。用投機(jī)取巧的方式來(lái)學(xué)習(xí)，最終肯定是要吃虧的。正如大家耳熟能詳?shù)哪蔷湓捤f(shuō)：出來(lái)混，遲早是要還的。

    本文作者：齊峰，網(wǎng)龍多學(xué)事業(yè)部運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，微信號(hào)：canon-7d，歡迎交流！