走在前沿的體制內(nèi)中學(xué)如何應(yīng)對變化做出改革
李希貴：北京十一學(xué)校怎樣把“控制型學(xué)?！保兂伞白灾鞴芾硇蜕鐓^(qū)”
在學(xué)校里，應(yīng)該管什么？不管什么？我李希貴認(rèn)為有三件事學(xué)校必須致力去做，學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)、多元的課程和有著多層次需求的教師。但是有些是不能做的，必須叫他生長，例如，個性化的成長系統(tǒng)，個性化的學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)和教師在課堂的創(chuàng)新。當(dāng)我們放棄那些領(lǐng)地的時候，把這三個點(diǎn)做實的時候，另外的地方就會大量的產(chǎn)生創(chuàng)新。在這里面他有一個互動的過程，他互動的中心就是學(xué)生，正是因為學(xué)生來帶動周邊這些要素，不斷的產(chǎn)生創(chuàng)新。
海寧高級中學(xué)依靠網(wǎng)絡(luò)平臺推動選課和走班制，學(xué)生、老師、家長都可以在上面查詢相關(guān)信息。沈勤龍介紹，老師可以在平臺上面看到自己的課表、學(xué)生的信息，以及學(xué)生的選課、成績等情況；而學(xué)生則是從填寫自己信息開始，再到選科、排課等功能；家長則可以上去查詢自己孩子的成績。
沈勤龍介紹，目前海寧高級中學(xué)，教學(xué)班中老師提前一周向?qū)W生公布教學(xué)計劃，讓學(xué)生提前為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時改變“從前是上課以學(xué)習(xí)為主，下課以練習(xí)為主，慢慢變成，上課以練習(xí)為主，下課以學(xué)習(xí)為主”的翻轉(zhuǎn)課堂模式。
本周科技又給教育打開了哪些新的大門？
在科大訊飛以“AI復(fù)始，萬物更新”為主題的科技大會上，董事長劉慶峰發(fā)布了建設(shè)全新語音交互技術(shù)基礎(chǔ)上的人工智能時代的人機(jī)交互界面——AIUI，以及錄音寶、錄音筆、訊飛聽見網(wǎng)、智學(xué)網(wǎng)、E 聽說等To C產(chǎn)品。
劉慶峰表示，人工智能未來會像水和電一樣無所不在。而在人工智能的三個層次——計算智能、感知智能和認(rèn)知智能之中，前兩者機(jī)器的能力已經(jīng)超越人類，讓機(jī)器實現(xiàn)認(rèn)知智能是目前人工智能科研的焦點(diǎn)，這也是人區(qū)別于動物的最本質(zhì)能力。
顛覆傳統(tǒng)PPT的線性思維，“斧子演示”采用全局感設(shè)計，由“線”拓展到“二維空間”。展示內(nèi)容都被平鋪在一整張畫布上，用戶可以通過平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等方式，推進(jìn)、拉出，查看詳細(xì)內(nèi)容。
相對于傳統(tǒng)演示文稿，“斧子”的展示方式更加靈活。不同于PPT在每幀切換時需要真人解說，“斧子”每秒30—60幀的播放速度使畫面銜接流暢，邏輯嚴(yán)密。此外，“斧子演示”還采用了SVG（可縮放矢量圖形）格式，保證圖片在縮小和放大的過程中不產(chǎn)生變形、失真現(xiàn)象，維持界面穩(wěn)定。
想在中國擊穿自適應(yīng)的乂學(xué)教育，他們在紐約建立了一個實驗室
2015年12月18日，乂學(xué)教育與哥倫比亞教育學(xué)院宣布成立自適應(yīng)學(xué)習(xí)聯(lián)合實驗室，合作研究方向包括自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、和教育數(shù)據(jù)挖掘在內(nèi)的多個細(xì)分領(lǐng)域。
“隨著時間的推移和科技的發(fā)展，具有價值的研究和教育資源將越來越多地來自于企業(yè)而不是教育研究機(jī)構(gòu)本身。比如電腦圖形在二十世紀(jì)60到70年代只有大學(xué)在研究。隨著時間推移，情況發(fā)生了改變，企業(yè)開始不斷推出好的產(chǎn)品，直至最好的電腦圖形產(chǎn)品都是由企業(yè)開發(fā)的。作為大學(xué)，如果不與優(yōu)秀企業(yè)合作，那么很多教育研究將會落后與產(chǎn)業(yè)界，失去價值，無法進(jìn)行實際的應(yīng)用。”Ryan Baker教授說到。
【2015教育科技節(jié)】芥末堆幫你親測產(chǎn)品
首先對我而言，趣味性有，但很有限，不過這并不影響它吸引我；而“吸引點(diǎn)”，我并不覺得是所謂的“酷炫高科技”，而是在于每次的“發(fā)現(xiàn)、思考以及解決問題”。
為什么小車左轉(zhuǎn)時會先右偏？巡線器的作用原理以及為什么我沒成功？如果否則語句的套嵌邏輯？這些對我來說才是 mBot 的魅力所在——但其中比較重要的一點(diǎn)是“能解決問題”，這也是我認(rèn)為“低門檻的教育科技產(chǎn)品”在教育中的重要意義，它不會讓你陷入完全的混沌。不過同樣的，我也認(rèn)為低門檻并沒有增加教育產(chǎn)品的趣味性，但成就感著實提升不少——正如它所說：低門檻，快速入門的機(jī)器人套件。此外如果我們不從教育角度來看待這個產(chǎn)品，其實我很喜歡makeblock官網(wǎng)上的一句話：我們提供給用戶的是實現(xiàn)想法的能力。
鯊客盒子sharkbox，是專為7-12歲孩子準(zhǔn)備的一款家庭端科學(xué)探索主題盒子，每個盒子一個主題，每個主題盒子包含多個探究主題的科學(xué)實驗及配套實驗素材、一本科學(xué)繪本、一期配套動畫和一期老師的講解視頻。
盒子里的東西非常豐富，而且為兒童實驗安全做的準(zhǔn)備工作非常好，口罩、眼睛、手套都是兒童尺寸，戴好后很快就會進(jìn)入“專業(yè)考古”的狀態(tài)。但要說的一點(diǎn)事是，其中大部分東西都是一次性的耗材，不能重復(fù)使用，所以整個體驗過程也差不多都是一次性的。
涂色書《秘密花園》在今年夏季燒起了一把火，但你能想象剛剛涂好的一幅畫可以透過手機(jī)屏幕變成3D 的視覺效果，還能變成動態(tài)與你互動嗎？兒童科技創(chuàng)意品牌“小熊尼奧”的新產(chǎn)品“神筆立體畫”，運(yùn)用了和微軟HoloLens一樣的增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（AR），是一款能夠把平面變?yōu)榱Ⅲw的3D涂色繪本。
近些年來，給孩子們設(shè)計的教育科技產(chǎn)品通常會依賴于各種硬件，比如說電腦、iPad之類的。但這些產(chǎn)品雖然能提供效果更好的學(xué)習(xí)體驗，但父母們難免擔(dān)心孩子的視力，以及如果只是用手指頭點(diǎn)、用眼睛看，這其實也很單調(diào)。于是教育科技產(chǎn)品開啟了新的研究方向，“不止于屏幕”就是其中一個理念。
這次芥末堆體驗的產(chǎn)品是“葡萄探索號”，一款需要iPad來配合使用的教育科技產(chǎn)品，但與眾不同的是這款產(chǎn)品“不是讓你戳屏幕”，而是“在屏幕外完成交互”。
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