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4月6日，北京市教委副主任、新聞發(fā)言人李奕在北京市“展望‘十三五’ 發(fā)展譜新篇”系列形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)上作《考試評(píng)價(jià)改革背景下的教育教學(xué)（育人）改進(jìn)》專場(chǎng)報(bào)告。在報(bào)告中，李主任對(duì)北京新中考方案的特色以及學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行詳細(xì)解讀。

中考改革方案，北京到底怎么想？去年開始，中考不再支持高中的分層發(fā)展，另外鼓勵(lì)孩子在本區(qū)完成一貫制培養(yǎng)，最終的目標(biāo)在這樣的培養(yǎng)方向上做調(diào)整。中考作為省內(nèi)的考試，我們自主改革和設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么調(diào)整，我們認(rèn)為中考改革適應(yīng)性和價(jià)值取向以及跟國(guó)家高考對(duì)表和一致性變得尤為重要。 

北京的新中考方案充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇，讓每個(gè)學(xué)生都有好的一面以及優(yōu)勢(shì)的展示機(jī)會(huì)。它有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是從“選拔”到“選擇”的變化，實(shí)現(xiàn)從“招分不招人”到“尊重學(xué)生的個(gè)性愛好”的轉(zhuǎn)變。二是全方位的“選擇”體驗(yàn)，即更關(guān)注題目與賦分的可選擇性、答案的開放性。三是從“一考定終身，只拼紙和筆”，到“關(guān)注平時(shí)，關(guān)注實(shí)踐”。

北京方案中還有一個(gè)特點(diǎn)把三科的原始分按照不同的比例做一個(gè)折算。我們讓孩子自主選三科參與競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、愛好的學(xué)科參與競(jìng)爭(zhēng)。通過自主選科，賦分的可選擇，把你的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步放大，甚至優(yōu)勢(shì)學(xué)科可能跟必考科目的學(xué)分一樣，都是100分，而劣勢(shì)學(xué)科得到一個(gè)抑制。這樣的方案對(duì)不同類型的孩子都是一個(gè)好消息，是拿自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科參與競(jìng)爭(zhēng)，最后的結(jié)果是把劣勢(shì)打折。 

這樣的方案最終目的在于引導(dǎo)，讓孩子奠定自己的基礎(chǔ)，奠定自己愛好的傾向，一進(jìn)入高中就可以選考、選科，可以有大量空間進(jìn)行選修課。

新的中考方案給的組合比高考還多，因?yàn)槭亲灾鬟x三科。選擇多直接影響到孩子進(jìn)入高中是什么階段。新的考試方案部署之后，現(xiàn)在初一學(xué)生就要有調(diào)整，形成幾個(gè)本質(zhì)變化。一是面向考綱雙向細(xì)目的命題，現(xiàn)在要變向九年的積累，能力素養(yǎng)的問題，為什么要考筆劃、連環(huán)畫，而不是簡(jiǎn)單為考試而考試。當(dāng)然這種積累是自己選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)科考試。另外追求區(qū)分度的選拔性考試變?yōu)樽非竽芰突舅仞B(yǎng)的展示性考試。為高一級(jí)學(xué)校分層選拔排序，變?yōu)闉閷W(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校奠定興趣愛好走向的基礎(chǔ)。 

另外中考試題不再關(guān)注強(qiáng)烈的區(qū)分度，而是關(guān)注對(duì)不同類型孩子的支持度。中考那張?jiān)嚲砝镉锌蛇x擇的東西，答案也有展示的空間。中考不再是停滯點(diǎn)、怠速轉(zhuǎn)，而是成為加油站、助推器。新的中考方案在最后考試階段是要走班教學(xué)的，而且復(fù)習(xí)的作用在弱化，是愛好特長(zhǎng)的積累，而不是有一個(gè)考綱去復(fù)習(xí)。中考成績(jī)和試卷不再是一次性使用的區(qū)分工具，而是進(jìn)入高中階段第一張化驗(yàn)單。如果我們區(qū)縣的教研中心再能把學(xué)生在試卷中的變化，比如不同題目的得分率能夠關(guān)聯(lián)在一起，可能高中校長(zhǎng)和班主任還沒見到學(xué)生，就能對(duì)學(xué)生的化驗(yàn)單知道八九不離十。 

今年實(shí)施考后逐分公布人數(shù)，考后報(bào)志愿，不是簡(jiǎn)單為了讓考試知道分以后報(bào)得更準(zhǔn)，更大的效應(yīng)在于在最后復(fù)習(xí)階段，我們引導(dǎo)初三老師和初三家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的個(gè)性愛好和特點(diǎn)，更加關(guān)注可以報(bào)16個(gè)志愿的供給那一端有多少可以選擇的高中教育模型，為孩子準(zhǔn)確選擇可消費(fèi)的高中階段的教育模式。而不是像以往我就根據(jù)模擬考名次從最好報(bào)到最差，而且，現(xiàn)在職業(yè)教育的改造已經(jīng)形成貫通培養(yǎng)，包括普職高的融通。如果我的孩子是430分還是460分，還是500分，不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生是不同的消費(fèi)者，在供給這端，都有負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)和招生模式設(shè)計(jì)，我們想老師和家長(zhǎng)關(guān)注這些。 

另外，在培養(yǎng)模式上形成普高、高職和本科階段貫通培養(yǎng)整體模式。針對(duì)不同類型的消費(fèi)者，430分，460分，過去像這樣分?jǐn)?shù)段的學(xué)生要上高中，都要走那個(gè)獨(dú)木橋，現(xiàn)在可以貫通教育。一旦選擇，在什么地方可以出口，在什么地方升級(jí)都很清晰。這都是2015年過去完成時(shí)，去年2000個(gè)計(jì)劃完成1600多個(gè)，今年這個(gè)計(jì)劃還會(huì)增多。今年適時(shí)把報(bào)考調(diào)到考后報(bào)志愿，就是讓家長(zhǎng)和孩子認(rèn)真研讀，最后精準(zhǔn)選擇成長(zhǎng)路線，而不是制造連蒙帶猜的報(bào)考環(huán)境。

今年的中招變化和以后的調(diào)整要從模擬分?jǐn)?shù)報(bào)志愿，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的特點(diǎn)和高中階段新的培養(yǎng)模式。另外從關(guān)注模擬試卷的分?jǐn)?shù)到復(fù)習(xí)資源和情景關(guān)聯(lián)。從看分?jǐn)?shù)到家長(zhǎng)老師和孩子共同研究中招計(jì)劃和專業(yè)方向。因?yàn)?6歲階段的孩子完成九年義務(wù)階段，不管是上高中還是貫通，都是面臨可選擇。

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