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高校創(chuàng)新仍是高等教育軟肋

今天，教育部首次發(fā)布《中國高等教育質(zhì)量報告》，這也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國家報告”。報告中提到，中國高等教育質(zhì)量短板和軟肋也較突出，與世界高等教育強國相比，中國高等教育問題依然不少。主要表現(xiàn)為“四不夠、一不高”：

1. 學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高，“短板”問題依然嚴重。

2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是“軟肋”。

3. 高水平教師和創(chuàng)新團隊不夠，教學(xué)經(jīng)費和實踐資源不足，實現(xiàn)由量到質(zhì)的新跨越仍是突出問題。

4. 質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠，績效評價不力，不少高?！暗瓤恳彼枷脒€相當(dāng)嚴重，對教師評價“重科研輕教學(xué)”。

5. 就業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不高，不同類型院校學(xué)生對學(xué)習(xí)過程體驗和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡現(xiàn)象，“級差”現(xiàn)象明顯。（來源：教育部官網(wǎng)）

新世紀(jì)我國新建本科院校678所 占“半壁江山”

人民網(wǎng)記者從今日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會上獲悉，從2000年至2015年16年時間里，我國新建本科院校（含獨立學(xué)院）共678 所，占全國普通本科院校的55.6%，占據(jù)了本科院校的“半壁江山”。

資料顯示，1998年全國本科高校591所，1/10在北京，1/2以上集中在20個大城市，地級及以下城市很少有本科高校。世紀(jì)之交的管理體制改革，強調(diào)實行中央和省市兩級管理，中央與省市、地三級辦學(xué)，逐步改變了我國高等教育的區(qū)域布局。這種區(qū)域布局對滿足基層經(jīng)濟社會發(fā)展需求以及基層特別是偏遠地區(qū)人民群眾接受高等教育的需求起到了積極的作用。（來源：人民網(wǎng)）

上海建立義務(wù)教育學(xué)校績效工資分配新機制

繼2014年、2015年本市連續(xù)兩次提高義務(wù)教育教師收入水平后，日前，上海市委、市政府審議通過了本市建立義務(wù)教育學(xué)校績效工資分配新機制的方案，要求進一步強化激勵、搞活分配，實現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬、多勞多得。

上海市要求各區(qū)縣抓緊制定指導(dǎo)方案，指導(dǎo)所屬義務(wù)教育學(xué)校抓緊明確具體實施績效工資分配的責(zé)任主體。要著力建立重實績、重貢獻的績效工資分配機制，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展和任務(wù)變動情況動態(tài)調(diào)整績效分配方案，體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。

要認真完善教職工績效考核制度，工作量的計算和績效考核要科學(xué)合理，妥善處理學(xué)校各類人員之間的分配關(guān)系，注重向一線教師、骨干教師、班主任和作出突出成績的教職工傾斜，向工作量大、責(zé)任重、業(yè)績優(yōu)秀的教師傾斜等。（來源：新民晚報）