芥末堆 2016年4月21日 怡彭 報(bào)道

白色調(diào)、頗有些科技感的純蘋果機(jī)房，身穿制服的學(xué)生，以及學(xué)生身后邊聽邊做筆記的老師，這樣的畫面很容易讓人認(rèn)為這是一堂中學(xué)的計(jì)算機(jī)公開課。然而，這堂課講的卻是英語，旁聽的則是二十余位來自貴州中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及英語骨干老師。

令人感到驚奇的，不只是上課地點(diǎn)，課程內(nèi)容也和人們想象中的“英語課”大不一樣。在這堂玉淵潭中學(xué)的初一英語課上，老師的戲份并不多，沒有語法講解，沒有教材，甚至連文字性的“課文”都沒有。大部分時(shí)間里，學(xué)生都在跟著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)聽、跟讀，以及兩兩一組做對(duì)話練習(xí)。從課堂上所展現(xiàn)的情況來看，這些初一學(xué)生的聽說、對(duì)話能力已經(jīng)不局限于模仿，能夠?qū)⒂脝卧~、表格呈現(xiàn)的信息轉(zhuǎn)化為完整的句子，而老師則已經(jīng)能夠放心的使用全英文授課。

從貴州遠(yuǎn)道而來的老師們對(duì)于這樣新的教學(xué)方式顯得很有興趣。在課后的交流會(huì)上，他們向公開課老師以及玉淵潭中學(xué)初中英語的教研組長(zhǎng)提了許多問題。在互相交流時(shí)，有老師私下說：“北京的學(xué)校真的不一樣?！?/p>

從企業(yè)培訓(xùn)到進(jìn)入公立校，提供的一直是“收費(fèi)服務(wù)”

不論是新式的教學(xué)方法，還是并不常見的跨區(qū)域教師交流，都源于一家體制外企業(yè)。WE+教育副總韓亦恂告訴芥末堆，盡管外界知道的不多，但K12公立校的教育服務(wù)業(yè)務(wù)，他們已經(jīng)做了十二年。

WE+這個(gè)新名字或許很少有人知道，但“斯坦福英語”品牌，在教育界卻已很有知名度。中國(guó)加入WTO之后，大量外企開始進(jìn)入中國(guó)，國(guó)內(nèi)掌握外語的人才卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。借著這樣的機(jī)遇，斯坦福英語在企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)挖到了自己的第一桶金，商務(wù)部、體育總局、IBM、微軟等都成了它的客戶。而在不久之后，這個(gè)初創(chuàng)不久的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)的另一個(gè)機(jī)會(huì)是，隨著社會(huì)對(duì)英語的越發(fā)重視，K12階段英語學(xué)科的地位也開始變得越來越重要。而師范學(xué)院培養(yǎng)的老師，英語水平及教學(xué)能力漸漸不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。

2004年開始，斯坦福英語與郊區(qū)縣的教育局、學(xué)校進(jìn)行接觸，開始對(duì)體制內(nèi)學(xué)校進(jìn)行英語課程設(shè)計(jì)與教師培訓(xùn)的服務(wù)。與現(xiàn)在教育科技公司們進(jìn)入公立校的“姿勢(shì)”不同，斯坦福英語從來沒“免費(fèi)”過。韓亦恂表示：“不論是教育局還是學(xué)校，對(duì)教學(xué)效果、教師視野和教學(xué)能力的提升都有實(shí)際的需求。而我們提供的是對(duì)教師的服務(wù)，對(duì)課程的服務(wù)，是人的服務(wù)。學(xué)校和教育局對(duì)此都很認(rèn)可”

2007年，斯坦福英語與美國(guó)公司戴耐德成立合資公司，開始在公里校中推動(dòng)基于自適應(yīng)的“機(jī)輔英語教學(xué)”課程。在那時(shí)，用計(jì)算機(jī)學(xué)英語的概念還很新，對(duì)此，韓亦恂解釋道：“在所有學(xué)科里，只有英語的學(xué)習(xí)過程和能力指數(shù)是有可能被數(shù)據(jù)量化的，我們覺著這一定是未來學(xué)科大數(shù)據(jù)的方向?！?/p>

目前，斯坦福英語的公立校業(yè)務(wù)已經(jīng)覆蓋了江蘇沭陽、浙江余杭等6個(gè)區(qū)域的1500所學(xué)校。為公立校的老師們提供教學(xué)能力測(cè)評(píng)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教案、教師培訓(xùn)等服務(wù)，而線上的學(xué)習(xí)系統(tǒng)則由戴耐德來提供。此次芥末堆看到的“貴州考察團(tuán)”，就是其為當(dāng)?shù)亟逃痔峁┑姆?wù)之一。據(jù)稱，除國(guó)內(nèi)考察以外，還有美國(guó)、以色列等地的教師考察團(tuán)服務(wù)。

高考改革迎來新機(jī)遇，下一個(gè)目標(biāo)是做“全國(guó)英語老師大數(shù)據(jù)”

在玉淵潭中學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，來自貴陽教師進(jìn)修學(xué)校的羅校長(zhǎng)表示：

“高考改革的政策正在各地慢慢公布，盡管貴州還沒有具體的消息，但從全國(guó)看，對(duì)英語聽力和口語的重視是大方向。但我們并不知道怎樣去做?！?br/>

而在韓亦恂看來，這正是他們的又一個(gè)機(jī)遇。多年的數(shù)據(jù)和成熟的經(jīng)驗(yàn)，讓他在和學(xué)校接觸時(shí)完全不必“講故事”。2016年，他們將對(duì)外名稱品牌升級(jí)為“WE+國(guó)際教育”，希望趁著高考改革和在線教育的東風(fēng)，做出一番“大事”。

盡管K12英語科目的進(jìn)校，在市場(chǎng)上已經(jīng)有許多非常強(qiáng)勁的對(duì)手，但韓亦恂依然對(duì)自己的產(chǎn)品和服務(wù)很有自信。在他看來，K12產(chǎn)品進(jìn)校的成功與否，關(guān)鍵在于對(duì)一線教師的服務(wù)能力。而獎(jiǎng)品、補(bǔ)貼或者單純的產(chǎn)品宣講，并不足以讓老師真正接受。

“我們輸出的不是工具，也不單單是產(chǎn)品，而是軟件、課程體系和培訓(xùn)服務(wù)打包在一起。不單單是輔助，在所有使用的學(xué)校里，我們的課程都是有正式的課時(shí)的。

現(xiàn)在，韓亦恂正在尋找更多合作伙伴，希望能把業(yè)務(wù)鋪開到更多地方。而WE+要做的下一件“大事”，則是做出一份“全國(guó)公立校英語教師英語能力大數(shù)據(jù)”。在這個(gè)最熟悉英語老師的人看來，國(guó)內(nèi)的英語教學(xué)還有很大的提高空間，而一份垂直學(xué)科的教師大數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)即將面對(duì)中考、高考改革的學(xué)校、老師與學(xué)生們大有裨益。

如果對(duì)WE+教育感興趣，有合作或溝通需求需要，請(qǐng)發(fā)送詳細(xì)信息至yipeng.li@jmdedu.com，芥末堆幫你們牽線。