【芥末堆注】本文轉(zhuǎn)載自36氪，作者為徐勁聰。本文詳細(xì)介紹了哈佛新研制出的代碼教學(xué)機(jī)器人，或許在未來(lái)，編程真的也將成為必備技能了。

哈佛近日展示了一款由哈佛 Wyss 研究所研制的代碼教學(xué)機(jī)器人Root，這個(gè)六邊形、巴掌大的小機(jī)器人能夠?qū)⒑⒆觽優(yōu)槠渚帉懙拇a用畫圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，并能夠根據(jù)學(xué)習(xí)階段提供從圖形化操作到編寫 Java 腳本的學(xué)習(xí)路徑。哈佛希望通過(guò)這種寓教于樂(lè)、實(shí)際操練的方式讓每一個(gè)孩子從 5 歲開始就能被培養(yǎng)成為一個(gè)中級(jí)程序員。

哈佛的這個(gè)野心聽起來(lái)令人震驚，卻很符合當(dāng)前美國(guó)大力提高未成年人計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的熱潮?！拔覀兩钤谛畔r(shí)代，學(xué)校卻不教孩子編程?！?研制 Root 的項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人 Dubrovsky 說(shuō)。在美國(guó)，K12 階段只有四分之一的學(xué)校提供計(jì)算機(jī)教育，美國(guó) 50 個(gè)州中還有 22 個(gè)沒(méi)有在高中畢業(yè)要求中加入關(guān)于計(jì)算機(jī)課程的規(guī)定。

這種現(xiàn)狀似乎使美國(guó)人產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的緊迫感。調(diào)查顯示每 10 個(gè)美國(guó)家長(zhǎng)中有 9 個(gè)希望他們孩子的學(xué)校能開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。

這種強(qiáng)需求使美國(guó) K12 編程教育熱潮持續(xù)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。早在 2014年 就有媒體報(bào)道，當(dāng)年9 個(gè)州將編程課設(shè)為必修；由 Code.org 發(fā)起的 “編程一小時(shí)” 活動(dòng)場(chǎng)場(chǎng)火爆；比爾·蓋茨和扎克伯格給 Code.org 投資上千萬(wàn)美元；教育組織紛紛開發(fā)針對(duì)性的編程課程等。

這股熱潮持續(xù)至今，并受到美國(guó)政府的大力支持。今年1月 下旬，奧巴馬總統(tǒng)的 Computer Science for All 項(xiàng)目在白宮宣布啟動(dòng)，該項(xiàng)目將由美國(guó)教育部主導(dǎo)，在未來(lái) 3年 內(nèi)分配 40 億美元給各州，用于進(jìn)一步普及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育。

上周三Oracle宣布加入 Computer Science for All 項(xiàng)目，并承諾在未來(lái) 18 個(gè)月內(nèi)捐贈(zèng) 2 億美元且提供技術(shù)支持。Oracle 還在其聲明文章中制作了一份名為 “為什么學(xué)生需要學(xué)習(xí)編程” 的信息圖表。

4月18日，美國(guó)印第安納州官方媒體網(wǎng)站發(fā)布新聞，將計(jì)算機(jī)科學(xué)首次納入該州中小學(xué)校的教學(xué)要求。

反觀國(guó)內(nèi)，雖然 K12 教育領(lǐng)域非?；鸨?，吸引了大量資本投入，如 3月三好網(wǎng)完成 7500 萬(wàn)元 PreA 輪融資、掌門 1 對(duì) 1 獲得 B 輪融資，4月 鸚鵡螺云課堂獲 2400 萬(wàn) A 輪融資等。但均仍以九門必修課培優(yōu)為主。而中小學(xué)雖都早早開辦有微機(jī)課，也從未作為過(guò)需要考試的科目，多數(shù)流于形式，常常被 “主課” 侵占。即使能夠保持正常上課，課程內(nèi)容也絕大多數(shù)局限于簡(jiǎn)單軟件的使用，不會(huì)有系統(tǒng)的編程教學(xué)。

面向大眾的在線教育中編程課倒又成為主流，包括慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、極客學(xué)院、騰訊課堂、我要自學(xué)網(wǎng)等，都以編程課及計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)課程作為主要內(nèi)容。但這些網(wǎng)站大多并未有向 K12 教育發(fā)展的戰(zhàn)略意圖，也未見有針對(duì) K12年 齡層用戶推出的產(chǎn)品和服務(wù)。

在 K12 編程教育這個(gè)領(lǐng)域，與美國(guó)的熱火朝天不同，國(guó)內(nèi)仍是風(fēng)平浪靜。

但由于國(guó)內(nèi)向來(lái)不重視技能教育，升學(xué)考試的壓力又過(guò)于沉重，家長(zhǎng)們對(duì)考試不考的編程興趣不大，因此國(guó)內(nèi) K12 教育仍以應(yīng)試為主、才藝為輔，社會(huì)并未形成對(duì)編程教育的普遍認(rèn)同，也幾乎聽不到呼吁開展 K12 編程教育的呼聲。政府方面，雖然國(guó)家近年來(lái)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)投入很大，但主要集中在高校等成人教育，一直以來(lái)并不大關(guān)注中小學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程，教育部也沒(méi)有流露過(guò)將計(jì)算機(jī)課納入升學(xué)考試范圍的意圖。

總的來(lái)說(shuō)，K12 編程教育在國(guó)內(nèi)雖然還是一片藍(lán)海，但也尚未起風(fēng)。