(圖片來源：tecnologiadelsiglo.com)

人工智能讓機器越來越聰明了，它可以下圍棋，幫你搜答案，推薦學(xué)校，甚至替代從放射科到律師所的工作……在教育領(lǐng)域，越來越多的人工智能技術(shù)也在補充和完善著教學(xué)和輔導(dǎo)工作。在昨天的未來之星活動上，好未來董事長張邦鑫分享說，未來機器輔導(dǎo)將成為主流，“教育的復(fù)雜度太高，僅僅靠連接，靠效率的提升，是不夠的，直播一定要跟大數(shù)據(jù)和人工智能相結(jié)合，這樣概率更大”。這是張邦鑫認為的“第四代在線教育”。

教育科技正在從最早的依賴人工，向不斷數(shù)字化的方向發(fā)展，數(shù)字技術(shù)正在越來越多的替代人的重復(fù)工作，和一部分運算、分析，例如本周宣布獲得ATA戰(zhàn)略投資的申請方（Apply Suqare)。成立于2013年的申請方最初從留學(xué)領(lǐng)域切入，通過建立在線平臺搭建資源聚合的高等教育系列數(shù)據(jù)庫、開發(fā)提高學(xué)業(yè)發(fā)展效率的工具，搭建學(xué)業(yè)問答社區(qū)，豐富學(xué)業(yè)測評體系，向?qū)Ω叩冉逃邢M需求的用戶提供學(xué)業(yè)發(fā)展主題的一站式解決方案。 

目前，申請方的高等教育數(shù)據(jù)庫覆蓋全球48個國家的4000多所大學(xué)和科研機構(gòu)，涉及院校庫、專業(yè)庫、課程庫、案例庫、機會庫、offer庫、新聞庫等。此外，自主研發(fā)的測評工具是申請方重點打造的產(chǎn)品之一，目前上線了iKASC專業(yè)測評（高中版）和高考報考測評。

via 專注于大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，申請方獲ATA戰(zhàn)略投資

人工智能技術(shù)關(guān)注數(shù)據(jù)和理性，不過教育也有感性的一面，對于10歲以下的孩子來說，感性和美育的培養(yǎng)亦十分重要。美育機構(gòu)“孩子·藝術(shù)”是一個值得關(guān)注的項目。

孩子·藝術(shù)的創(chuàng)始人蘇清華曾是一位大學(xué)美術(shù)教育者，她這樣定位她的項目：“借助美術(shù)教育這一過程培養(yǎng)孩子的美感，讓孩子感知美德?！彼裕谶@里的孩子們從甩毛筆開始，經(jīng)歷涂抹、想象和創(chuàng)作的過程。 每個月每堂課教授的課程并沒有按繪畫技巧去排列，而是按創(chuàng)意形式區(qū)分，一個孩子可能在一個月的課程內(nèi)接觸到版畫，手作，繪本，水彩，油畫等多種課程，而每個月的課程難度又慢慢呈上升趨勢，首先一個輪回讓孩子認識色彩，再一個輪回感知對比色，再后來感知美感……

一個冬令營結(jié)束后，孩子們可以畫出一組完整的故事，有出版社找到孩子·藝術(shù)，把這些孩子的畫出版成一套繪本。

via 談美育而不是美術(shù)，這是一家“不接地氣”的美術(shù)學(xué)校

情懷或是商業(yè)，執(zhí)念或是靈活，千姿百態(tài)的教育項目也在不斷給行業(yè)注入新的啟發(fā)。單點的創(chuàng)新匯集起來，或許就成重新繪出一份教育行業(yè)新圖譜。

不過對于巨大的中產(chǎn)家庭來說，對于教育的關(guān)注點卻也不止于此。對K12的父母來說，能不能學(xué)的好、學(xué)得輕松需要關(guān)注，但讓他們憂慮和疑惑的還有其他問題：

例如頗受關(guān)注的“毒跑道”問題，因招標、采購和施工等階段的問題，兩年多來多地出現(xiàn)“毒跑道”造成的學(xué)生流鼻血、過敏、頭暈、惡心等癥狀。這在不少大城市的中等收入群體中造成了巨大的社會影響。本周，教育部對此做出回應(yīng)：一方面將與其他專業(yè)部門共同制定相應(yīng)的標準，并加大對塑膠跑道的生產(chǎn)過程的監(jiān)管。另一方面，要求各地教育行政部門和學(xué)校在招標過程中把質(zhì)量放在第一位。

via 教育部回應(yīng)“毒跑道”事件：將加快制定塑膠跑道標準

“毒跑道”的事兒還沒完，校餐又出事兒了。本月，北京巨人學(xué)?；业匦^(qū)小巨人春季一班的多名學(xué)生出現(xiàn)了上吐下瀉、頭暈等癥狀，有孩子發(fā)燒到了38.9度。事后巨人學(xué)校終止了和該送餐公司的合同，不過翻看以往的新聞，芥末堆發(fā)現(xiàn)，校園食品安全問題時有發(fā)生，近一個月來就有多例……

據(jù)了解，目前全國已有多個城市在餐飲業(yè)內(nèi)開展陽光廚房建設(shè)，通過高清攝像頭將廚房實時影像傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)，監(jiān)控校餐生產(chǎn)環(huán)境等。不過這些事件仍然提醒我們：或許暫時，家長們在關(guān)注“如何學(xué)”“誰來教”這樣的問題之外，或許還有其他痛點，更期待解決……而這些問題的解決，卻不能單純依賴任何單一力量。

via   巨人學(xué)校20名兒童上吐下瀉引家長質(zhì)疑，莫讓午餐變成達摩克利斯之劍