芥末堆文，測(cè)評(píng)如今在教育領(lǐng)域愈加受重視，很多機(jī)構(gòu)都在試圖對(duì)學(xué)生能夠做更精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，通過他們的能力數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)來更精準(zhǔn)的勾畫出一個(gè)人并反之為其服務(wù)。

而前日發(fā)布的“中國PISA”學(xué)業(yè)聯(lián)測(cè)則是一個(gè)新玩家，他們目的是應(yīng)用于全國的公立學(xué)校和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并針對(duì)中國中小學(xué)學(xué)生階段的學(xué)情建立測(cè)試和評(píng)價(jià)體系。

“中國PISA”學(xué)業(yè)聯(lián)測(cè)試圖通過掌握中小學(xué)學(xué)生在公立體系內(nèi)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)并將其出售給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

掌門人教育科技的胡成偉在談到“中國PISA”學(xué)業(yè)聯(lián)測(cè)名字的由來時(shí)說，所謂聯(lián)測(cè)是指全國范圍內(nèi)實(shí)行的以聯(lián)動(dòng)型的測(cè)試加評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)體系，學(xué)業(yè)就是指學(xué)生在學(xué)校的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)能力，又因?yàn)橄胱鲋袊娴腜ISA聯(lián)測(cè)，所以借鑒了國際上PISA（國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）的名字諧音，取名“匹測(cè)”。

與中國“匹測(cè)”不同，國際的PISA是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織進(jìn)行的15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)能力評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目，它每年會(huì)在全球各個(gè)地區(qū)，如中國就會(huì)選取150多所學(xué)校的4000-10000名學(xué)生作為隨機(jī)樣本，通過評(píng)估學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

ATA提供技術(shù)支持

“匹測(cè)”測(cè)評(píng)技術(shù)由ATA、公眾教育、大家匯及掌門人教育科技聯(lián)合推出，其中公眾教育提供了測(cè)評(píng)技術(shù)，ATA提供考試技術(shù)，依托大家匯的整合工具，最后研發(fā)出的項(xiàng)目由掌門人教育科技做全國的運(yùn)營管理。

“目前很多機(jī)構(gòu)大多數(shù)是學(xué)點(diǎn)的診斷測(cè)評(píng)，這種測(cè)評(píng)沒有辦法還原和反映學(xué)生在公立體系里過去一段時(shí)間里的學(xué)情狀況。” 大家匯教育科技CEO葛文偉在談到為什么聯(lián)合多方進(jìn)入第三方教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域時(shí)解釋說，“K12學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都在課內(nèi)，課外學(xué)習(xí)時(shí)間大約占學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的10%，那如果一個(gè)課外機(jī)構(gòu)能拿到學(xué)生在公立體系的整個(gè)階段的及時(shí)學(xué)情診斷，有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，這樣的機(jī)構(gòu)就有優(yōu)勢(shì)。”

胡成偉也表示，“匹測(cè)”是經(jīng)過公眾教育等機(jī)構(gòu)近幾年數(shù)據(jù)的更新迭代，沉淀而做出的產(chǎn)品，但目前市面上大多數(shù)關(guān)于教育學(xué)生領(lǐng)域的測(cè)評(píng)產(chǎn)品用的都是老版的資料數(shù)據(jù)。

“不僅從成績(jī)，‘匹測(cè)’還能夠從知識(shí)，技能和能力三個(gè)維度來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。” 胡成偉進(jìn)一步說，“一些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是基于自身研發(fā)的教材來做的測(cè)評(píng)，他們通過知識(shí)和技能兩個(gè)維度的考核解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，簡(jiǎn)單講就是學(xué)生什么學(xué)不好就補(bǔ)什么，但這樣的報(bào)告在學(xué)術(shù)上不能叫報(bào)告，只能說是‘統(tǒng)計(jì)’?！?/p>

測(cè)評(píng)方法：微信答題

看到市場(chǎng)機(jī)會(huì)，那“匹測(cè)”都帶著哪些優(yōu)勢(shì)進(jìn)入第三方測(cè)評(píng)領(lǐng)域呢？在接受芥末堆的收集時(shí)，胡成偉著重介紹了“匹測(cè)”不同于其他測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，讓人印象最深刻的就是“微信答題，智能測(cè)評(píng)”。

“匹測(cè)”每月都會(huì)有一個(gè)對(duì)學(xué)生的考試，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試之外，胡成偉表示，“匹測(cè)”會(huì)推出一個(gè)微信版本。微信版本是指在紙質(zhì)測(cè)試題的最后有一個(gè)二維碼，微信打開后一掃就可以進(jìn)入一個(gè)答題界面，考生在輸入相關(guān)信息后，選擇需要的試題就可以答題了。

答題后系統(tǒng)會(huì)生成一個(gè)多維度的學(xué)情檢測(cè)報(bào)告，比如考生在一個(gè)班的排名，在所在地區(qū)的排名。如果用測(cè)評(píng)的人數(shù)基數(shù)足夠多，考生和家長(zhǎng)就可以對(duì)升學(xué)的情況有一個(gè)大致的評(píng)估?！安粌H如此，這個(gè)報(bào)告也可以對(duì)學(xué)校的兩個(gè)教學(xué)場(chǎng)景產(chǎn)生影響，一是對(duì)教學(xué)端的課程安排，教師可以根據(jù)報(bào)告結(jié)果對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生安排不同的作業(yè)量，做到因材施教?！?/p>

二是優(yōu)化教學(xué)實(shí)施，民辦培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)場(chǎng)景很復(fù)雜，有的課程和公立學(xué)校一樣，有的則是用市場(chǎng)上課程供應(yīng)商的教材，那用這些教材的結(jié)果是，得到的成績(jī)和公立學(xué)校不匹配，而用“匹測(cè)”就可以檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到了公立學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。最后，胡成偉說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以拿到從公立學(xué)校海量的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，作為招生依據(jù)。

從目前來說，“匹測(cè)”的運(yùn)營方并沒有透露如何讓測(cè)試在公立學(xué)校推行的策略，如果被測(cè)的數(shù)據(jù)標(biāo)本數(shù)量不夠，仍然很難客觀地反映出一個(gè)學(xué)生在其學(xué)校、學(xué)區(qū)內(nèi)的真實(shí)學(xué)情，其可應(yīng)用意義也就隨之降低。