西摩爾·帕普特（Seymour Papert，1928.2.29~2016.7.31）

發(fā)明“小海龜編程”的人工智能之父逝世

西摩爾·帕普特（Seymour Papert）出生于南非，曾參與創(chuàng)辦MIT人工智能實(shí)驗(yàn)室，是20世紀(jì)下半葉建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。帕普特一生致力于怎樣才能更好地幫助兒童學(xué)習(xí)。他曾說，我們要關(guān)心怎么讓孩子對(duì)電腦進(jìn)行編程，而不是讓電腦對(duì)孩子進(jìn)行編程。他發(fā)明了LOGO編程語(yǔ)言，任何一個(gè)小孩一天就能學(xué)會(huì)。使用這一語(yǔ)言，可以通過輸入指令，讓一只小海龜在畫面上走動(dòng)并留下軌跡。在LOGO語(yǔ)言環(huán)境里，孩子們可以創(chuàng)作任何圖案，并在過程中自然領(lǐng)略到“有力量”的數(shù)學(xué)概念。

MIT校長(zhǎng)Rafael Reif在訃告中總結(jié)說，西摩爾·帕普特至少給三個(gè)領(lǐng)域帶來了革命，分別是兒童發(fā)展、人工智能，以及科技與教育之融合。能夠在上述任何一個(gè)領(lǐng)域做出一點(diǎn)成績(jī)都不容易了，而帕普特則橫跨三個(gè)領(lǐng)域，而且對(duì)這三個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都帶來了極為深遠(yuǎn)的影響。

                                                                                                      ——來自微信公眾號(hào)“離線”

Linkedln也做在線問答，要做視頻版分答？

最近，Linkedln 在 iOS 上線了一個(gè)名為 Record 的應(yīng)用，可以錄制長(zhǎng)約 30s 的短視頻。目前，這個(gè)應(yīng)用只開放給部分 Linkedln 認(rèn)證的大 V 進(jìn)行內(nèi)測(cè)，視頻形式類似于知乎的問答模式，大 V 通過錄制視頻，來回答編輯團(tuán)隊(duì)或者用戶所提出的問題。Linkedln 的資深產(chǎn)品經(jīng)理 Jasper Sherman-Presser 表示：“希望 Linkedln 不僅僅只是一個(gè)人們尋求下一份工作的地方，也希望這里可以給人帶來更多的信息。”

這部分參與應(yīng)用內(nèi)測(cè)的 Linkedln 大 V 大部分來自于 Linkedln 于 2012 年所推出的影響者欄目。這個(gè)欄目會(huì)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)頂尖的專家包括比爾·蓋茨、杰克·韋爾奇、阿里安娜·赫芬頓等具有影響力的商界人士在 Linkedln 開設(shè)專欄。

                                                                                                         ——來自好奇心日?qǐng)?bào)

山東考生意外落榜，因志愿被室友篡改

青島膠州一中高考生常升，今年報(bào)考了陜西師范大學(xué)的免費(fèi)師范生；但在招生名額尚有空余的情況下，卻意外落榜。后來得知，常升的室友郭某篡改了他的高考志愿，因?yàn)閮扇藞?bào)考了同一所大學(xué)，郭擔(dān)心常的分?jǐn)?shù)略高會(huì)擠掉自己。郭某用常的準(zhǔn)考證號(hào)和密碼登錄了填報(bào)系統(tǒng)，并連續(xù)用完了兩次修改機(jī)會(huì)，確保常無法再修改。

事發(fā)后，郭某家長(zhǎng)向常家提出兩個(gè)補(bǔ)救方案：1、賠償十萬元；2、動(dòng)用“關(guān)系”讓常升去北海艦隊(duì)當(dāng)兵，兩個(gè)方案都被常家否決。山東省招生考試辦公室的人告訴常家，若由公安、學(xué)校、篡改志愿的學(xué)生及家長(zhǎng)開出各種證明，或許還有補(bǔ)救余地。但郭父拒絕出具證明，并要求常家寫一份“諒解書”，無論事情如何發(fā)展，常家都不得追究郭某的責(zé)任。目前，警方已介入調(diào)查，山東省教育招生考試院稱將根據(jù)警方結(jié)論和有關(guān)招生政策妥善處理。

                                                                                                         ——來自齊魯晚報(bào)