（圖片來源：Pixabay）

不久之前，杭州未來科技城舉辦了一個“第二幼兒園、九年一貫制學校項目競賽”，零壹城市建筑事務所 （LYCS Architecture） 以“小鎮(zhèn)故事多”為主題的校園設計獲得了首獎。

這個項目位于杭州市余杭區(qū)五常街道未來科技城。作為重點發(fā)展的人才特區(qū)和科技新城，杭州市計劃在未來五年內把杭州未來科技城打造成杭州市的副中心。隨著越來越多人的涌進，如何合理地進行教育資源的規(guī)劃也就成了一個亟待解決的問題。

與傳統(tǒng)的學校不同的是，杭州未來城第二學校的項目需求就是要打造一個涵蓋了幼兒園到初中的綜合性教育設施，也就意味著它有著九年一貫制學校和幼兒園的雙重功能。因此，對于設計師來說，應該如何對學校用地進行合理劃分，滿足各個階段學生的不同需求，是首先應該思考的問題。

一個把幼兒園、小學和初中都放在一起，并且討學生們喜歡的校園應該是什么樣子的？零壹城市在這個獲獎設計中給出了答案。它打破了傳統(tǒng)學校建筑的集中模式，使其不再是莊嚴肅穆的行政樓、整齊劃一的教學樓。

為了讓學生對校園有親近感，在一個項目用地完全充足的情況下，零壹城市并沒有為它設計大體量的建筑物，而是把 8000 多平方米的校園面積分散成了 15 個有著坡頂?shù)男》孔印?/p>

這 15 個小房子分別對應著不同的需求，它們由南到北依次排列，根據幼兒園、小學、初中的不同行為尺度，建筑空間也逐步擴大。與沉悶呆板的傳統(tǒng)學校建筑相比，這些顏色各異、形狀不一的小房子拉近了學生和校園的距離感。它們就像是孩子們自己用積木搭出來的理想校園一樣，顯得親近而又友好。

街道、小而有近親感的房子、坡屋頂、鮮明的色彩、可以爬上爬下的樓梯、可以探險的隱藏空間，這些靈感其實來自孩子們筆下的理想校園。零壹城市認為，這種分散式類似城鎮(zhèn)的空間結構能夠讓孩子們擁有更多的活動場地，激發(fā)孩子們的學習熱情與創(chuàng)造力。

對于幼兒園、小學、初中的區(qū)域劃分，除了房子的高度不同之外，在結構設計上也各有特點。

幼兒園是獨立的 U 型院落，給孩子們圍合的安全感；小學則由四個四層的單元連接形成半圍合的庭院，朝向中心廣場；初中面向城市干道一側的建筑相對統(tǒng)一規(guī)整，呼應城市背景。各個年齡的學生在這個校園里，都有屬于自己的空間，并且這些空間又相互連接，他們能夠在其中愉快共處。

其次，不同顏色的劃分，也增加了各個區(qū)域的辨識度。整個校園以淺灰和白色作為基調，以黃色和紅色這樣明快的墻面顏色做點綴，校園的氛圍變得活潑起來。

零壹城市在為學校建筑設計活動空間方面頗有經驗，之前他們?yōu)樘炫_縣第二小學設計了一個置于屋頂?shù)?200 米標準跑道，把教學建筑與學生活動的操場結合起來，從而解決了老城區(qū)用地不足的問題——你可以在文末延伸閱讀里看到我們的報道。

天臺二小，靠近天空的跑道

而這一次，在科技城第二學校的設計里面，零壹城市則巧妙地利用了雙斜坡屋頂?shù)膬炔靠臻g，把孩子們活動的地方“藏”在了屋頂?shù)拈w樓里。每個屋頂都結合了相應的學生特點而進行空間規(guī)劃，有種植園、劇場、閱覽室等等。

各式各樣的雙斜坡屋頂?shù)男》孔?，其屋頂內部的閣樓空間，也是孩子們進行課外活動的地方

出于對這個項目的好奇心，我們聯(lián)系到了零壹城市的設計團隊，和他們聊了聊這所不太一樣的學校。

Q：好奇心日報

A：零壹城市建筑事務所

Q：這次設計的余杭二小，據說靈感來源于根據孩子們的畫作，能說一下這個靈感得到的過程嗎？

A：并沒有刻意為之，就像我們做所有其它的設計一樣，我們只是更敬畏用戶，從使用者出發(fā)來思考設計。所以我們會花很多的時間、通過各種方法來做我們的用戶畫像。一所學校的核心使用人群絕不是它的主管部門和學校領導，而是這些將在這個學校里留存童年記憶的孩子們。在這件事情上，沒有人比他們更有話語權了，所以類似這樣的繪畫能更直觀地幫我們了解到他們的需求：街道、小而有近親感的房子、坡屋頂、鮮明的色彩、可以爬上爬下的樓梯、可以探險的隱藏空間等等。

Q：之前你們也設計過天臺二小，這一次給余杭二小的設計中，有沒有借鑒上一次創(chuàng)作的地方呢？

A：我們一直對幼兒園和中小學的設計很感興趣，力圖通過一系列該類型的設計，去尋找到它所代表的城市中不同的問題，并嘗試去提出自己的解決模式。這種設計方法是貫穿于零壹城市所有項目之中的，不同之處在于天臺二小面對的是舊城高密度地區(qū)的用地不足的問題，而未來科技城第二學校的用地是完全充足的，這恰恰給予了我們一個去研究學校的尺度和體量的機會：因為在中國現(xiàn)代的城鎮(zhèn)中，由于用地的限制我們越來越少地會有機會去鋪開做如此小體量建筑的組合了，所以這次機會非常的可貴。

Q：你覺得你們這個項目里面最大的亮點是什么？為什么？

A：我們認為最大的亮點就是“和而不同”。從幼兒園到初中，所有的建筑體量被切分成 15 個小房子，每個小房子有著不同的功能，并且相互連接，這和一般學校設計中通過連廊將所有教學單元相連的做法是非常不同的。這樣的設計方法，使得室內空間變得非常有趣，例如校園中的每個屋頂活動空間都類型各異，能夠激發(fā)孩子們的各種活動。

Q：這個項目的主題是“城鎮(zhèn)”，你們認為建造這樣一個小鎮(zhèn)式的小學，是否更加貼近孩子的想象？

A：我們一貫的設計出發(fā)點是從人本身的行為和習慣出發(fā)的，站在使用者的角度去思考問題，可以說這個學校就是為了孩子們而設計的。所以我們在拿到設計任務書之后并沒有馬上展開設計工作，而是讓整個團隊去回憶自己學生時代的校園，去回憶那些曾經有趣、感動的時刻和場所空間，然后我們再在后面的設計過程中試圖去還原那些有意思的、能夠激發(fā)孩子們快樂學習生活的場所空間。

Q：這種分散式類似城鎮(zhèn)的小學結構，你認為能夠代表一種未來的學校建造的趨勢嗎？為什么？

A：這樣的空間結構意味著比普通學校設計更大的工作量與更多的規(guī)范制約，我們不知道它能否成為未來學校建造的趨勢，就像我們不知道天臺二小會引起如此大的反響和討論一樣。但我們相信站在孩子們的角度去設計一所學校的理念理應成為教育類建筑未來發(fā)展必須考慮的重要因素。

圖片來自：Archdaily、零壹城市建筑事務所

本文轉載自好奇心日報，作者胡曉琪。