(配圖來(lái)源:PIXABAY)
司法考試15萬(wàn)人棄考 或?yàn)樽詈笠粚盟痉荚?/h3>
9月24日、25日,2016年國(guó)家司法考試正式舉行,這是國(guó)家統(tǒng)一司法考試實(shí)施以來(lái)的第15次考試。2015年底,中央出臺(tái)的《關(guān)于完善國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格制度的意見(jiàn)》,要求將司法考試制度調(diào)整為統(tǒng)一的法律職業(yè)資格考試制度,并要求將各項(xiàng)改革措施在2017年年底前全部落實(shí)到位。有分析認(rèn)為,今年是最后一次司法考試。據(jù)了解,今年國(guó)家司法考試的報(bào)考人數(shù)達(dá)58.8萬(wàn)余人,增幅為20%,實(shí)際參考人數(shù)為43.8萬(wàn)余人,參考率74.6%。也就說(shuō)有15萬(wàn)人最終棄考。坊間消息稱,棄考大部分因?yàn)榭荚嚭w范圍太廣,題目太難。
小編就此分享一道司法考題:
“被告人李某深夜竄入某大學(xué),企圖伺機(jī)強(qiáng)奸女生。李某到學(xué)生公寓,撬開房門進(jìn)入宿舍后,見(jiàn)床上躺著18歲的王某,玲瓏的曲線,苗條的身材,令李某欲火高漲,馬上脫光衣褲翻身騎上去……王某劇烈反抗、掙扎,但李某仍不放手。待王某屈從后,李某正欲行強(qiáng)奸,進(jìn)入到一半,突然發(fā)現(xiàn)王某竟然是男生……”
問(wèn):李某算不算強(qiáng)奸?
答:不算強(qiáng)奸!因?yàn)閺?qiáng)奸罪的客體是女性,所以王某告不了李某強(qiáng)奸?!绻直┑膭?dòng)作導(dǎo)致王某出血受傷,那就可以告犯故意傷害罪……
教育部連發(fā)兩道留學(xué)預(yù)警:美國(guó)ITT技術(shù)學(xué)院涉嫌欺詐
9月26日,教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)發(fā)布了2016年第2號(hào)和第3號(hào)留學(xué)預(yù)警,內(nèi)容分別是美國(guó)ITT技術(shù)學(xué)院被美教育部禁止招收新生和美國(guó)舊金山灣區(qū)一所高中涉嫌欺詐我留學(xué)生,已被美多個(gè)部門調(diào)查。
根據(jù)教育部2016年第2號(hào)留學(xué)預(yù)警:美國(guó)教育部8月25日宣布禁止ITT技術(shù)學(xué)院招收新生,主要原因是該校經(jīng)濟(jì)狀況窘迫,主要收入依靠申請(qǐng)聯(lián)邦政府貸款;學(xué)校教學(xué)管理混亂,無(wú)法達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。ITT技術(shù)學(xué)院是一所私立贏利性教育機(jī)構(gòu),由ITT教育服務(wù)公司創(chuàng)辦于1946年,在美國(guó)38個(gè)州設(shè)立了130個(gè)校園,可頒發(fā)副學(xué)士、學(xué)士和碩士(僅限商科)學(xué)位,部分校園可招收國(guó)際學(xué)生。
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中國(guó)高等教育創(chuàng)新大會(huì)開幕在即 行業(yè)翹楚權(quán)威論道教育熱點(diǎn)
2016中國(guó)高等教育創(chuàng)新大會(huì)將于10月26日在北京國(guó)家會(huì)議中心舉行。此次大會(huì)站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新起點(diǎn),為政府高層、專家學(xué)者、教育名流、行業(yè)領(lǐng)袖、傳媒精英搭建思維交鋒碰撞、共商教育行業(yè)發(fā)展大計(jì)的高端交流平臺(tái),來(lái)自1500多所全國(guó)知名高校的3000余名高校代表以及300余位知名企業(yè)決策者將在此次大會(huì)上共同探尋中國(guó)經(jīng)濟(jì)教育的力量。
上午主會(huì)場(chǎng)以中國(guó)高等教育創(chuàng)新推動(dòng)力為主題,解讀當(dāng)前高等教育創(chuàng)新突破新思路,探索新的發(fā)展空間及模式,為我國(guó)高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新建言獻(xiàn)策。下午,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的產(chǎn)教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展、高等教育國(guó)際合作共贏新趨勢(shì)三個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)展開,以全方位、新視角探討我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式、教育供給側(cè)改革、在線教育促進(jìn)高等教育變革、國(guó)際合作新格局等話題,深入探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合以及構(gòu)建教育大生態(tài)的大勢(shì)所趨,對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高等教育創(chuàng)新、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、拓展教育資源、引領(lǐng)教育風(fēng)尚起到重要的促進(jìn)作用。
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