親愛的老師們，當初是什么吸引你走進教師隊伍？是什么力量支撐您始終堅守在教學一線？也許這些理由已經逐漸在您腦海中淡化，但是近來中教君的耳旁有個聲音逐漸清晰，它說——我也想當老師！

722個崗位，萬余人競相報名，錄取比例1:14——這是近日南京市四城區(qū)和直屬學校中小學及學前教育新老師招聘情況。報名首日，三千多名應征者早早地在報名點門口等待，人群排滿了整條巷子，長度超過一百米。一些報名者甚至凌晨兩點多就來排隊了！

看到這則新聞，身為教師的您是不是驚得趕緊抱緊了懷里的這個“飯碗”？

是呀，雖然當上老師并不意味著捧上了“金飯碗”“銀飯碗”，甚至在教師資格終身制被打破后連“鐵飯碗”都沒了，但是做老師的都明白，這碗飯還是獨具滋味的，做老師的吸引力是不是來源于此呢？

聽說您當上老師后，終于松了口氣？

中教君確實聽不少老師抱怨過工作多、收入低、壓力大、常加班的職業(yè)困境。不過每年求職者應聘各類教師的熱情依然高漲，原因何在？在不同人眼中，教師這個職業(yè)吸引他的地方也不盡相同，有些人思考的是很實際的生活問題，有些人卻是為了實現(xiàn)理想和價值。不過，不管出發(fā)點是什么，最后都殊途同歸，選擇了教師。

男師范生的“小算盤”

在男老師越來越少，教師男女比例日漸失調的背景下，學校對男老師的需求愈加增多，也更加重視男老師的培養(yǎng)。能夠受到學校重視，使得不少師范校男同學選擇從教。

拿此次南京市的教師招聘來說，有些應聘的男學生就是抱著“我有優(yōu)勢”的心態(tài)來的。

南京曉莊學院的車同學學的是小學教育語文，這個專業(yè)兩個班100個學生中，只有8個男生，車同學就是這八分之一。

有過一段實習經歷的車同學認為，目前男生在老師招聘中有一定的優(yōu)勢：“我們實習的時候就發(fā)現(xiàn)，孩子們其實非常喜歡男老師，而且，男老師上課雖然可能不如女老師感情充沛，但比較理性，會有一些思辨的思維。”車同學認為，雖然不論男女，在筆試環(huán)節(jié)是一視同仁的，但進入面試環(huán)節(jié)，同等條件下男生可能會有一些優(yōu)勢。

育人的成就感格外迷人

6年前，當同學們?yōu)閳罂寄膫€專業(yè)而發(fā)愁時，武博文義無反顧地選擇了學科教育（音樂）專業(yè)。經過內蒙古師范大學的6年學習，他更加堅定了最初的選擇。

實習期間，每周16節(jié)課的工作量，在他看來卻是享受。在他的影響下，調皮學生的學習態(tài)度發(fā)生了很大轉變，“這是從未有過的成就感?！?/p>

看著學生從什么都不會不懂的懵懂少年，在自己的教育下成長成學會很多東西的有志青年，看著自己教出一個又一個優(yōu)秀的學生，這個過程會讓老師有很大的幸福感和成就感，而這種感覺是其他職業(yè)無法體會到的，也是吸引那些選擇老師這個職業(yè)的人們的很大的動力。 

當上老師 生活就“穩(wěn)”了

學生上課，老師上班；學生放假，老師也跟著休息，老師可以在這些寒暑假里去做自己想做的事情。而且老師每天給學生上課的時間也都是固定的，中午還有午休，生活上十分規(guī)律，這樣規(guī)律的作息也是教師職業(yè)吸引人的原因之一。除此之外，當老師還能解決不少麻煩事，比如住房、醫(yī)保，以及未來子女的入學等基本福利保障。

有時做人無外乎追求一種認同

擁有教師證的老師，在很多景點都能享受程度不等的優(yōu)惠。甚至在春運高峰，即便飛機票比較緊張的情況下，還是有不少航空公司愿意為教師這一特殊群體推出優(yōu)惠座位。

其實這些所謂的小“優(yōu)惠”并不能帶來多少經濟利益，社會以此向教師職業(yè)表達的這份認同才是最寶貴的。正如一個小伙子介紹自己是軍人時總會昂首挺胸，能亮出一張教師證對很多人而言是件臉上增光的事。

當老師真這么好？也有些人不買賬

當然，并不是所有人在擇業(yè)時都把教師看成“香餑餑”。

年初，杭州市幾所學校的校長急得可是直撓頭。原來持續(xù)近一個月的教師招聘竟出現(xiàn)了很多招聘崗位報名人數(shù)很少的情況，甚至有的知名小學也招不到合適的老師！

一位九年一貫制學校的辦公室主任說：“今年招聘，第一次感覺到明顯冷場，最明顯的是發(fā)現(xiàn)本科生少了，前期，校長跑了不少招聘會，來交簡歷的學生也很多，但最后報名的人卻這么少！”

是師范生少了嗎？

教育部九月份公布數(shù)據(jù)顯示：2015年，全國普通院校師范類畢業(yè)生總計70萬人，其中本科51萬人、專科19萬人；在校生279萬人，其中本科221萬人、?？?8萬人。

70萬的師范類畢業(yè)生都是未來教師的后備軍，可學校依然出現(xiàn)招不到合適老師的狀況，為什么教師行業(yè)無法吸引這些畢業(yè)生？ 

教師資格證改革，知難而退另尋路

合格教師難招的原因之一是實打實的“臣妾做不到啊”。

2015年起，我國全面推行教師資格全國統(tǒng)考改革，改革后不再有師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加統(tǒng)一考試，方可申請教師資格證。教師資格終身制也被打破，實行定期注冊制度，每五年注冊一次，定期注冊不合格或無故逾期不申請定期注冊的人員，不得從事教育教學工作。

想當老師不容易！應聘時混進隊伍，上崗后混吃混喝更不容易了！

從考資格證開始，考試內容增加、難度加大，當教師的難度就比以前大，當上了教師之后，還有五年一注冊的要求，不少老師感嘆，當老師真是比從前難多??！有些人看了看當老師要翻過這些“大山”，索性雙手一攤不干了。

大學畢業(yè)出路多

本科師范畢業(yè)生不做老師還有一個總要的原因，就是畢業(yè)后可供選擇的道路真是太多了：直接就業(yè)，去學校做老師或是去做別的職業(yè)積累社會經驗；可以繼續(xù)考研深造，提高自身素養(yǎng)；可以出國留學，增加自己的閱歷；還可以去自主創(chuàng)業(yè)，有實力的甚至可以建立教育機構……

社會的多元化發(fā)展、人們就業(yè)的選擇越來越多，這些選項給學生們帶來了觀念的轉變，畢業(yè)的大學生們不再執(zhí)念留在城市，也不會因為自己讀了師范專業(yè)將來找工作就非教師崗位不選。

這樣的變化，在一定程度上影響了任教這一條路子對學生的吸引力。    

求穩(wěn)還是撈金 難倒一批人

即便同樣是做教師的，在不同區(qū)域，在城鄉(xiāng)之間，老師們的收入差距還是客觀存在的。對比各行各業(yè)的收入來說，教師也確實不是最“撈金”的職業(yè)。而一部分人在擇業(yè)時，最先考慮的恰恰就是收入這個因素。

一位有十幾年教齡的老教師說：“入職之后，工資會逐年有所增加，既有每年的調資，又隨職稱變化而有所提高。但總體來說，收入是穩(wěn)定的，不會有大幅提升。餓不死，也發(fā)不了財，就是這樣。”

杭州某城區(qū)教育局人事科負責人說：“自從2009年實行績效工資后，在職教師幾乎沒有漲工資?，F(xiàn)在來應聘的基本都是90后，現(xiàn)場招聘時可能不好意思問收入，可是電話咨詢的，基本都會問到這個問題，工資收入是一個他們需要考量的比較現(xiàn)實的問題。”

教師的工作和收入雖然都很穩(wěn)定，但對于現(xiàn)在大部分來應聘的90后來說，更加實際的工資的多少、待遇的好壞，多半是他們選擇工作的重點，所以不論哪個職業(yè)，待遇不夠優(yōu)厚自然有損職業(yè)吸引力。

愿為教育理想吃苦的人愈發(fā)難得

有些學校，尤其是偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校艱苦的教學環(huán)境也是不少人放棄任教的重要原因。

新招考的教師大部分被分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠學校。這些基層學校工作條件艱苦、生活不方便，再加上對城市工作環(huán)境的向往，使得年輕教師想盡各種辦法逃離鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠學校。

以山東省東阿縣為例，某學期伊始，就有19位年輕教師通過各級公務員或事業(yè)單位考試離開教師崗位。

網友心靜如水也表示，在農村學校一個老師教幾門課程，累不說，關鍵是有的課該配置老師卻是沒有，讓我教語文，品德，寫字，音樂，書法，美術，體育，英語，很多老師無法承受這樣的工作壓力，所以老師流動性大…… 

一旦您真愛上做教師，就是一輩子的事

雖然教師的職業(yè)準入標準越來越高了，雖然一些老師選擇離開自己奮斗多年的教學崗位，但在祖國各地，無論是一線城市的知名學校，還是貧窮偏僻的鄉(xiāng)村學校，很多老師依然深深熱愛著自己的崗位，堅守著自己從做老師那天起對教育許下的承諾，從未放棄。

中教君甚至在思考，究竟是人民教師這個職業(yè)深深吸引著他們，還是偉大的他們?yōu)榻處熯@個職業(yè)做了最深的注釋！

一師 一生 43年

劉占虎是河北省保定市滿城區(qū)劉家臺鄉(xiāng)黃龍寺村的黃龍寺學校的一名鄉(xiāng)村教師。43年前，剛高中畢業(yè)的劉占虎第一次站上三尺講臺，那時的他沒有想過，接下來的43年他將會在這三尺講臺上度過。

以前熱熱鬧鬧的學校，現(xiàn)在卻只剩下今年上二年級的8歲的劉軍豪。他是劉占虎現(xiàn)在唯一的學生。劉軍豪患有先天性耳疾，母親有精神疾病，生父過世后母親便帶著他改嫁到黃龍寺村。貧困且特殊的家庭環(huán)境使得劉軍豪多次輟學，劉占虎了解情況后，便答應家長每天接送孩子上下學。

劉占虎曾經有機會選擇，也有機會離開，但最后劉占虎還是選擇了留下，更慶幸的是他從來沒有后悔過。

明年，年近60歲的劉占虎就要退休了，但談及退休后的打算時，劉占虎說，“如果村里還需要我，我還愿意留下來繼續(xù)帶學生?！?/p>

“我最大的心愿就是教好學生，做好老師。大山養(yǎng)育了我，既然我生在這里，就讓我繼續(xù)這樣生活著吧！”劉占虎說。 

站著講課 不論29歲還是79歲

章竹君今年79歲，1959年畢業(yè)于西北大學，1979年進入陜西師范大學，已經站在講臺57年。他是最早在我國開展化學發(fā)光分析的學者，被稱為“分析化學第一人”。而現(xiàn)在，他還帶著八門課程。

有一次，章竹君老師由于痛風引發(fā)腿疼，每走一步都十分吃力。到了上課時間，在助理攙扶下，章竹君一步一步走進教室，站在講臺一剎那，底下的學生一片安靜。講課近三個小時，章竹君全場站立，甚至沒有坐下歇一會兒，只是中途不停地喝水。這一堂課，白發(fā)蒼蒼的章竹君老師忍著腿痛認真授課，臺下的同學感動中仔細聆聽。有人建議老師坐一會，章竹君說道：“坐著講課，這是對學生的不尊重?！?/p>

章竹君曾拒絕過仕途機會，因為他只想安靜地教好自己的學生，做好自己的研究，他說，“我這輩子就愛兩件事，教書和搞研究?！?/p>

他備課沒有“省事”一說

“教育沒有急功近利的浮躁氣息，沒有一曝十寒的投機取巧，教師需要有一份時刻堅守的平常心，同時在堅守中不斷創(chuàng)新。我理想中的教育是終生教育，讓學生在自由的狀態(tài)中學習，培養(yǎng)終生學習的愿望和興趣，讓教育更有創(chuàng)造力?！毙熘萑恢械膭⒗蠋熡靡欢钨|樸的話語，道出了三十五年的從教感悟。

55歲的劉老師是一名英語教師，他先后做了16年的班主任、12年教科室主任、4年督導室主任、2年的教研組長和年級主任，還兼任了多年的備課組長，自始至終他都堅守在一線教學崗位上。

劉老師平常總是樂呵呵的，但是在教學上很是嚴肅和認真。從第一節(jié)課開始，每一節(jié)課劉老師都認真準備，一點兒也不馬虎和對付。

隨著教育信息化走進學校，現(xiàn)在學校英語教學大多使用電子教案。本可以使用通用的電子教案，但劉老師每次都會根據(jù)不同教學目標、學生實際情況去修改，讓每一堂課都有新亮點，新內容，充分調動孩子的積極性。

這些堅持和認真的背后，是劉老師的一份責任堅守和難以撼動的堅定心志。