作為一種把虛擬化技術(shù)加到使用者感官知覺(jué)上再來(lái)觀察世界的方式，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）最早于1990年代就被提出，然而AR在教育領(lǐng)域的應(yīng)用在近兩年才逐步興起。這種基于現(xiàn)實(shí)世界、由虛擬數(shù)據(jù)增強(qiáng)的交互技術(shù)可以更好地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用更貼切的交互方式為用戶(hù)搭建自主探索空間，被認(rèn)為十分貼合情景教學(xué)和建構(gòu)主義教育。

紐約州立大學(xué)的教授潘斯（Harry Pence）就指出，AR可以將虛擬和現(xiàn)實(shí)世界中最好的一面合在一起，學(xué)習(xí)者可以快速地在不同場(chǎng)景中切換，這對(duì)以體驗(yàn)探索為主的兒童早期教育有著重要意義。

目前歐洲市場(chǎng)上也出現(xiàn)了一批基于AR技術(shù)的優(yōu)質(zhì)早教產(chǎn)品，其中按年齡需求促進(jìn)空間推理、協(xié)作運(yùn)動(dòng)能力的Magik Play和專(zhuān)注非英語(yǔ)母語(yǔ)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的Lingumi可謂歐洲AR產(chǎn)品的新星，在早教領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用。

不同于其它學(xué)習(xí)軟件，這兩款針對(duì)2-6歲幼齡兒童打造的產(chǎn)品都注重貼合AR技術(shù)的本質(zhì)，即強(qiáng)調(diào)以真實(shí)世界為本位，讓虛擬技術(shù)服務(wù)于真實(shí)現(xiàn)實(shí)。例如Lingumi通過(guò)玩具立方塊完成對(duì)課程的所有操作，而無(wú)需點(diǎn)擊或是滑動(dòng)屏幕，Magik Play也無(wú)需與iPad配對(duì)即可互動(dòng)。

通過(guò)AR技術(shù)，兒童進(jìn)入一個(gè)和現(xiàn)實(shí)高度仿真的環(huán)境，自主探索各種有趣的學(xué)習(xí)資源。而同樣出彩的地方還在于兩款產(chǎn)品背后都有充分的實(shí)際理論基礎(chǔ)，而非只是利用科技打造炫麗的“空中樓閣”。

Magik Play的教育理論參考了特拉華大學(xué)對(duì)搭建積木與兒童早期數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系的研究和其他相關(guān)理論，其研發(fā)團(tuán)隊(duì)多由已身為父母的大學(xué)研究員組成，對(duì)交互式教育科技有著很強(qiáng)的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)并獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。

Lingumi的語(yǔ)言教學(xué)同樣建立在科學(xué)的教學(xué)理論之上，包括《孩子如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言》的作者，夏威夷大學(xué)威廉·奧格雷迪（William O’Grady）教授在內(nèi)的世界幼兒語(yǔ)言教育的專(zhuān)家和老師，都對(duì)Lingumi的教學(xué)方法提供了諸多建議和參考。

結(jié)合傳統(tǒng)玩具和現(xiàn)代平板的Magik Play

Magik Play的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)Magikbee是一家葡萄牙初創(chuàng)公司，也是微軟當(dāng)?shù)睾献骰锇锽raga創(chuàng)新中心的一員。

Magikbee看重傳統(tǒng)玩具所帶來(lái)的各項(xiàng)技能鍛煉和深刻記憶，也擔(dān)憂如今兒童轉(zhuǎn)而沉迷于平板的現(xiàn)實(shí)。于是他們將傳統(tǒng)的積木玩具與iPad相結(jié)合，于2015年開(kāi)發(fā)了一個(gè)更加多樣化和平衡的學(xué)習(xí)工具——Magik Play。

Magik Play旨在減少孩子使用屏幕的時(shí)間，將他們所看到的圖形轉(zhuǎn)化為可以握住的積木，讓他們能夠更多參與和思考如何用手中的積木去解決問(wèn)題。

兒童在使用Magik Play時(shí)無(wú)需互聯(lián)網(wǎng)、電線或電池，只需要一個(gè)iPad和Magik Play積木套裝。安裝app以后，家長(zhǎng)需指導(dǎo)孩子根據(jù)年齡進(jìn)入不同的挑戰(zhàn)：3-5歲主要通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲來(lái)匹配積木形狀；4-6歲則需要孩子根據(jù)任務(wù)需求開(kāi)動(dòng)腦筋組合積木并搭建相應(yīng)物體，比如建立一座橋幫助小動(dòng)物過(guò)河；5歲以上則要求孩子利用積木拼圖完成相關(guān)測(cè)驗(yàn)并幫助主人公逃脫困境。

Magik Play套裝中有9塊積木配一個(gè)ipad支架，全部使用安全無(wú)毒的有機(jī)材料制作，團(tuán)隊(duì)也會(huì)從集資資金中抽取28%來(lái)支持產(chǎn)品的安全測(cè)試。積木不僅使用方便，在結(jié)束玩耍后也可以輕松收納。

不僅如此，父母也不必?fù)?dān)心積木塊的遺失，遺失的零件可以在Magikbee上購(gòu)買(mǎi)。但目前較遺憾的是該套裝僅支持蘋(píng)果iOS系統(tǒng)，適配安卓系統(tǒng)的版本還在研發(fā)中。

Magikbee團(tuán)隊(duì)注重未來(lái)游戲軟件和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，兩項(xiàng)分別占集資金額的40%和27%，只留下5%用于市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。近日他們還收到亞馬遜的橄欖枝，入選針對(duì)世界上最具創(chuàng)造力的初創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)立的英國(guó)亞馬遜加速項(xiàng)目，收獲價(jià)值20萬(wàn)美元的支持和幫助。

目前Magik play積木套裝的折合售價(jià)為46.9英鎊。

專(zhuān)注嬰幼兒英語(yǔ)教學(xué)的Lingumi立方

本著消除非英語(yǔ)母語(yǔ)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)障礙，并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳年齡獲得良好啟蒙的初衷，Lingumi為2-6歲的幼兒打造了一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的AR套裝——Lingumi Cubes。團(tuán)隊(duì)在早前還剛剛完成了50萬(wàn)英鎊天使輪融資。

Lingumi Cubes由五個(gè)相連的、幼兒可安全操作的柔軟立方塊組成，通過(guò)一個(gè)白色交流器來(lái)與安裝在電腦或手機(jī)上的APP相連，利用實(shí)時(shí)影像技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息交互。

使用時(shí)，用戶(hù)只需用平板或手機(jī)的前置鏡頭認(rèn)證立方塊上的二維碼即可。當(dāng)兒童將一個(gè)立方塊放到交流器上時(shí)，在手機(jī)或平板上的程序就被激活，立方塊上的角色會(huì)出現(xiàn)在屏幕上，這個(gè)角色將教給兒童一個(gè)單詞或是激活一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)立方塊也就是他們玩耍的地方。

例如在一個(gè)游戲中，兒童跟著動(dòng)畫(huà)一起去動(dòng)物園游玩，屏幕上的角色就在地圖上給寶寶們指出他們感興趣的動(dòng)物：如果兒童說(shuō)“大象”，介紹大象的小人就會(huì)指出大象并對(duì)孩子說(shuō)“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象”，這樣也增加了語(yǔ)法多樣性。

此外，Lingumi還有多種檢測(cè)方法來(lái)有針對(duì)性地解決孩子的語(yǔ)言障礙，包括檢測(cè)幼兒回答問(wèn)題的正確率或投入度。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，孩子沒(méi)有掌握的部分會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，其偏愛(ài)的游戲類(lèi)型出現(xiàn)的概率也會(huì)大幅增加。

Lingumi正在不斷完善檢測(cè)系統(tǒng)，包括正在開(kāi)發(fā)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)，比如當(dāng)系統(tǒng)聽(tīng)到孩子回答“蘋(píng)果”時(shí)就會(huì)在屏幕上顯示“是”或“不是”的確認(rèn)信息。

目前這款玩具售價(jià)40.99英鎊，支持包括英語(yǔ)、法語(yǔ)和中文普通話在內(nèi)的5國(guó)語(yǔ)言，嬰幼兒可以通過(guò)這個(gè)套裝學(xué)習(xí)發(fā)音、詞匯和短語(yǔ)等語(yǔ)言基礎(chǔ)。

然而Lingumi的野心并不只局限于設(shè)計(jì)一款玩具。在教授詞匯和表達(dá)技巧之外，Lingumi還擁有完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課綱，團(tuán)隊(duì)希望最終能讓教師教授英語(yǔ)時(shí)采用他們的教學(xué)思路和資源。

本文轉(zhuǎn)載自微信公號(hào)：英國(guó)教育思維（ukeduweekly） 作者 倩云 喬敦