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一江之隔,百花齊放的香港 STEM

作者:荔閩 發(fā)布時間:

一江之隔,百花齊放的香港 STEM

作者:荔閩 發(fā)布時間:

摘要:同一個起跑線,如今已在不同的中點。

一年一度的 Learning & Teaching Expo 在香港如約而至,與往年不一樣的是,今年的展會上我們看到了一個新的主題:“STEM”,來自香港資優(yōu)教育學(xué)苑院長吳大琪教授也說,今年的主題大不一樣了,過去寫著“語文”、“數(shù)學(xué)”這樣的主流學(xué)科的攤子都已經(jīng)被“編程”、“機器人”這樣的替代,而以“STEM”、“編程”為主旨的主題演講則是人潮涌動。

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而這一切的變化,都來自于香港政府在 2015 年年底發(fā)布的《推動 STEM 教育—發(fā)揮創(chuàng)意潛能》概覽(以下簡稱《概覽》)?!陡庞[》于2015年底發(fā)布,2016年開始執(zhí)行,在短短一年期間,STEM 已經(jīng)開始落實到學(xué)生的課后,并且逐步形成了一個大生態(tài)圈,多方開始參與:

1. 公益機構(gòu)進入,類似于美國 Code.org 這樣的 STEM 機構(gòu)開始全港性質(zhì)的社交媒體動員活動,并且借鑒“編程一小時“,在香港學(xué)校中也推動類似的活動,上線官網(wǎng),Facebook 主頁等等;

2. 市場型企業(yè)也加入其中,他們在全球范圍內(nèi)搜羅與 STEM 相關(guān)的產(chǎn)品, 將其打包成系列的課程,供不同的年級,不同的學(xué)科以及不同家庭收入的孩子們購買和消費。不僅如此,STEM 課后培訓(xùn)機構(gòu)也開始出現(xiàn),滿足家長們對于新方向的消費;

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3. 專業(yè)的機構(gòu)開始進入,以香港資優(yōu)教育學(xué)苑為例,他們致力研究 STEM 相應(yīng)的教學(xué)法和評測體系,探討如何有效地設(shè)計 STEM 課堂,真正意義上讓孩子們學(xué)習(xí)到多樣的技能,應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。不僅如此,來自最為一線的經(jīng)驗也在豐富課堂的教學(xué)方法論的形成,來自來自 Digtial Schoolhouse Project 的創(chuàng)始人就分享了他在實踐 STEM 課堂中的探索和思考。

很明顯地可以觀察到,雖然和深圳只有一海之隔,但是香港的優(yōu)勢并不在于硬件的設(shè)計和產(chǎn)品的研發(fā),相反的是,一直開放式的市場環(huán)境和學(xué)術(shù)研究給予了香港在 STEM 發(fā)展上的特別優(yōu)勢——更快地以更為落地地方式進入市場。以 Mbot 為例,一年的時間內(nèi),已經(jīng)進入香港的 300 多家中小學(xué)校,并舉辦了系列比賽。

同時,圍繞著落地學(xué)校,與其他學(xué)科知識結(jié)合,也成為教學(xué)探索的重點,不同的老師,從課后1小時出發(fā),探索跨學(xué)科結(jié)合的形式,在 L&T Expo 上,也聽到了許多來自一線的教師在 STEM 課程帶來新的分享。例如來自慈幼學(xué)校的李安迪主任就提到,要考慮學(xué)校中的家庭收入情況提供合適的 STEM 產(chǎn)品,并且要循序漸進地和學(xué)生,家長以及其他學(xué)科的老師溝通,最終全面實施 STEM 課程。

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總的來說,這次 L& T參展的公司中,最為顯著的就是打包方案,將目前業(yè)界許多兒童編程的產(chǎn)品進行打包 —— 將多個年齡層,不同方向的產(chǎn)品編入體系之中,例如 Wonder Workshop, Makeblock,以及樹莓派,arduino 在香港的 K12 校園里進行實踐。猶如這座開放的城市一樣,香港的 STEM 市場正在”百花齊放“。

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來源: 芥末堆
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