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這是張迪歐在本周EduMax教育創(chuàng)業(yè)者閉門分享會上的演講整理，本文省略了一些具體的案例。

那個沉重的話題必須再重提一下，即，在線教育的創(chuàng)業(yè)泡沫以及資本寒冬的持續(xù)。這個幾乎已經(jīng)被咀嚼得索然無味的話題性現(xiàn)象中，雖然資本和創(chuàng)業(yè)者付出的代價非常高昂，但其實這一場“社會運動”式的浪潮，真真切切地給教育行業(yè)帶來了三件非常有意義的變化。

• 第一個結(jié)果，是創(chuàng)業(yè)熱潮使得教育產(chǎn)業(yè)里一直處于傳統(tǒng)生意模式中的企業(yè)家們，他們開始對資本敞開懷抱，他們對于資本的理解、接納、參與、深入甚至向往，這直接影響到未來行業(yè)的走向，使得行業(yè)快速步入證券化時代。

• 第二個結(jié)果，是通過各種新思想、新產(chǎn)品、新動態(tài)所產(chǎn)生的環(huán)境壓力，使得占據(jù)教育產(chǎn)業(yè)的主力軍——線下教培機構(gòu)的企業(yè)家們，其互聯(lián)網(wǎng)觀念、自我革新意識的覺醒，開始尋求自我變革，變得樂于尋求和接受新觀念、新思想、新產(chǎn)品，這必將為下一步的產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定基石。

• 第三個結(jié)果，是終結(jié)了很多存在于紙面上的討論，諸如“在線教育能否顛覆線下課堂”之類的討論，用真金白銀的代價完成了多個實證性實驗；這不是玩笑，雖然最終沒有完全肯定“應(yīng)該怎么做”，但在行業(yè)發(fā)展演進上，至少大家都明白了“不能怎么做”，這是相當(dāng)有意義的進步。

讓我們感謝資本！雖然資本是逐利性的，但從結(jié)果上看，資本的確做了一件具有極大社會意義的事。因為以上三點結(jié)果，注定了教育產(chǎn)業(yè)的未來如果再發(fā)生變化，其起步點應(yīng)該比3年之前高很多。教育產(chǎn)業(yè)不再“傳統(tǒng)”，他們獲得了經(jīng)驗、資源和高度，擁抱資本、科技和互聯(lián)網(wǎng)，在這個意義上，整體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)生了躍遷式的變化。所以，不論大家所共識的“中國式教育”存在多少問題，但就教育產(chǎn)業(yè)本身的商業(yè)屬性而言，本人還是持非常樂觀的態(tài)度的。

這是整體產(chǎn)業(yè)宏觀層面、大基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變，也是我們推演未來產(chǎn)業(yè)變化的背景前提。在此著重強調(diào)一下EduMax關(guān)于創(chuàng)業(yè)的觀點：

不要認為宏觀事件和自己的項目關(guān)聯(lián)不大，因為我們都生活在大至社會，小至產(chǎn)業(yè)的生態(tài)環(huán)境里。任何一個變化，可能會引發(fā)機會也可能會帶來滅頂之災(zāi)；再進一步說，只有順應(yīng)大的趨勢，才可能把企業(yè)未來的道路走順。

所以，現(xiàn)在就讓我們從一些宏觀的推演，去挖掘一下市場所釋放的信號，推演2017年教育產(chǎn)業(yè)的動向。

宏觀動向

再次重復(fù)一直堅持的觀點，產(chǎn)業(yè)的事不能僅從產(chǎn)業(yè)里去看。如果僅僅局限在模式研究或企業(yè)分析，那么很可能會出現(xiàn)一個奇怪的感覺，那就是“眼前越清晰，道路越迷茫”。

決定一個行業(yè)的終極力量，并不在行業(yè)內(nèi)部，也不在市場上，更不在資本或政策。因為市場只是需求的結(jié)果，資本只是隨順的助力，政策只是步伐的導(dǎo)向，產(chǎn)業(yè)更只是個最終的呈現(xiàn)而已。真正決定產(chǎn)業(yè)的終極力量，是宏觀經(jīng)濟下的社會民生的真實狀態(tài)。

我們可以看到，教育行業(yè)的崛起的深刻原因，是上個世紀末的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)中失去了大量的傳統(tǒng)工作崗位以及職業(yè)上升通路。社會階層流動通道變窄，年輕人需要更多的資歷背景才可以在僅有的熱門領(lǐng)域獲得一席之地，這一情況倒逼著學(xué)歷、出國、素質(zhì)、職業(yè)技能等更多培訓(xùn)輔導(dǎo)的需求的出現(xiàn)，更影響了K12學(xué)生對升學(xué)的需求。這樣的需求在企業(yè)的營銷之下被大量釋放出來形成市場空間，在政策指揮棒之下由企業(yè)組成產(chǎn)業(yè)，而類似教育不均衡之類的原因，這只是外圍的助因而已，相對而言，諸如學(xué)習(xí)方法、教學(xué)模式，那只是細枝末節(jié)了。

因此，未來一段時間，國際的、國內(nèi)的、政治的、經(jīng)濟的走向如何，這將決定了那個終極力量的方向。正如過去的二十年，這個終極力量造就了教育產(chǎn)業(yè)；未來，這個力量也將決定整個教育產(chǎn)業(yè)的方向。

我們看到中國房地產(chǎn)市場的瘋狂鎖定了大量的社會資本；看到特朗普上臺后繼續(xù)收緊的美國貨幣政策；看到了中國經(jīng)濟中，過剩產(chǎn)能的消化以及一帶一路的策略；看到了大量的制造業(yè)企業(yè)倒閉和外企出離中國；看到了大學(xué)生就業(yè)難以及年輕人嶄新的消費觀念。這些都是信號，也那只“看不見的手”的力量所在。雖然對于這些復(fù)雜的問題，每個人有不同的觀點和推導(dǎo)邏輯，但我們可以看到一些這些現(xiàn)象對教育產(chǎn)業(yè)可能存在的重大影響：

1. 宏觀經(jīng)濟不論以什么樣的姿態(tài)著陸，帶給社會的感受都會是陣痛；在這種陣痛之下，正如前面講的培訓(xùn)行業(yè)的成因一樣，民眾對教育培訓(xùn)的需求將會繼續(xù)升溫，這在大市場背景上對教育行業(yè)的利好，當(dāng)然這個利好也有幾分無奈的意味。

2. 請密切注意制造業(yè)企業(yè)倒閉、外企離開中國、以及大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象；這三點所帶來的市場機會。在這個方向，“改變命運性的培訓(xùn)”的機會，高于“提升技能”性的機會。

3. 請密切注意政府所主導(dǎo)的文化性教育項目機會。

4. 請密切注意國際金融以及國內(nèi)經(jīng)濟政策的變化對于二級市場的影響，以及傳導(dǎo)到一級市場的影響。個人認為，這種影響不一定是不樂觀的，至少在短期不一定是不樂觀的。

以上四點，只能說是個人就市場信號所觀察、思考和推理的結(jié)果，推導(dǎo)過程見仁見智且點到為止，希望起到拋磚引玉的作用吧。

資本動向

資本的的流動是受宏觀經(jīng)濟影響最大且最敏感的，在我們與投資人交流的時候所感受到的投資邏輯，有很大一部分都考慮了宏觀經(jīng)濟因素。因此，研究資本動向的終極問題，其實仍然是研究宏觀經(jīng)濟的問題，這一點就暫不贅述了。

正如大家看到的，風(fēng)險投資機構(gòu)對教育的熱度已經(jīng)降低到一定程度；當(dāng)然，這是多重原因造成的。其一是二級市場的變化引起的募資難度及退出通道的原因；其二是教育項目的周期與風(fēng)險投資的基金管理模式及退出周期的步調(diào)原因；其三是前2年創(chuàng)業(yè)熱潮下的教育投資回報問題；諸如此等原因非常復(fù)雜，這里僅羅列一些表象。

我們同時也看到，在經(jīng)濟著陸、就業(yè)難、企業(yè)倒閉潮等影響下，民間對教育培訓(xùn)的需求進一步加深并拓寬，這是對教育產(chǎn)業(yè)的利好消息；再加上教育本身具有持續(xù)穩(wěn)定的市場需求，呈現(xiàn)了教育產(chǎn)業(yè)的所謂“逆周期”性。綜合影響之下，我們已經(jīng)看到，如果說前兩年的跨界資本進入教育領(lǐng)域，是在自身業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)性基礎(chǔ)上，去尋求業(yè)務(wù)的新的增長點；那么隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化，更多的其他行業(yè)的資本快步進入教育產(chǎn)業(yè)，更具備資本避險或?qū)で笮碌臉I(yè)績支撐的需求。這一資本跨界的現(xiàn)象的最終的著力點，一定會在教育企業(yè)并購方向上發(fā)力，因為跨界資本需要快速獲得教育資產(chǎn)，以實現(xiàn)其在教育領(lǐng)域的著陸。

同時，我們又看到，教育產(chǎn)業(yè)內(nèi)原生的大型企業(yè)，已經(jīng)開始且持續(xù)通過投資或并購的方式拓展業(yè)務(wù)，修建護城河，這是在教育圈里幾乎每天都發(fā)生的事情，很多未上市的大型教育企業(yè)也組建了自己的投資團隊，這就是強烈的信號。

在以上兩種作用的總和影響下，一部分風(fēng)險投資重新關(guān)注教育行業(yè)進行早期的投資布局，其關(guān)注點不再尋求獨角獸型教育公司出現(xiàn)，而是為未來并購埋下伏筆，不過其投資會持續(xù)謹慎。

因此，2017年的教育產(chǎn)業(yè)資本，仍然持續(xù)“VC投資偏冷，戰(zhàn)略投資活躍”的態(tài)勢，其中的主旋律是“并購”，或者“布局性投資”后再被并購。創(chuàng)業(yè)者如果計劃通過資本運作獲得最終的成功的話，最好能研究和把握好這個脈搏。

資源動向

在具體的企業(yè)層面，我們已經(jīng)明確感受到，資本、企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者回歸理性，開始重新審視教學(xué)、管理、市場運營和現(xiàn)金流，行業(yè)的主旋律開始回到了商業(yè)本質(zhì)上。

但這次回歸已經(jīng)注入了互聯(lián)網(wǎng)的力量，不再像以往那樣僅把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做營銷載體。換句話說，被互聯(lián)網(wǎng)武裝過的企業(yè)，又普遍回到了過去的幾乎同質(zhì)化的競爭中來。因此，面對日益昂貴的流量，有了互聯(lián)網(wǎng)武器的傳統(tǒng)教培機構(gòu)，在面對同質(zhì)化的競爭時，將有可能擁有更多的招數(shù)，這一點是需要提醒在座的中小型線下教培機構(gòu)朋友們的。

下一步的市場競爭，除了教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)和運營的內(nèi)競爭之外，一定是資源的競爭：

1. 市場資源的競爭：簡單說，就是能夠產(chǎn)生健康的、可變現(xiàn)流量的資源；可以是公立校資源、家長端流量、2C的自媒體、特定的社網(wǎng)絡(luò)社群、高美譽度的口碑和品牌等等。

2. 差異化資源的競爭：凡是可以促進教育機構(gòu)服務(wù)差異化的資源，例如內(nèi)容、細分領(lǐng)域方向、大數(shù)據(jù)、工具、創(chuàng)新技術(shù)等等，都在差異化資源的范疇。

3. 規(guī)范化運營體系的競爭：能夠加速培訓(xùn)輔導(dǎo)機構(gòu)的管理和教學(xué)規(guī)范化，使得機構(gòu)獲得快速擴張能力的資源；市場上這一類資源通常與“差異化資源”相雷同。

4. 行業(yè)戰(zhàn)略資源的競爭：能夠獲取以上三種資源并對其產(chǎn)生影響的，稱之為戰(zhàn)略資源，正如我們看到的，行業(yè)媒體、創(chuàng)業(yè)者組織、行業(yè)社群、投資人俱樂部等等。

其中特別指出兩點；

其一，“顛覆性創(chuàng)新”毫無懸念地不再是教育行業(yè)的近幾年的動向，因為教育產(chǎn)業(yè)本身受到教育本質(zhì)規(guī)律的制約以及國家意志的影響，天然地就不具備可顛覆性的創(chuàng)新性。進一步說，如果“顛覆性創(chuàng)新”的話，其實要從最基礎(chǔ)的教育理論層面開始；就像科技領(lǐng)域的顛覆式創(chuàng)新要從基礎(chǔ)科學(xué)開始一樣。教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，最多只是“微創(chuàng)新”而已。

其二，“教育技術(shù)”只位于“差異化資源”之一，并未作為大的競爭資源門類，這是因為教育技術(shù)也是囿于教育本質(zhì)的影響，真正偉大的教育技術(shù)，一定是教育內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物。雖然這可能是趨勢，但2017年能否實現(xiàn)，這并不樂觀。

以上是對2017年教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向的思考，與其說是預(yù)測，不如說是對近兩年行業(yè)現(xiàn)象的總結(jié)。最后，再次強調(diào)EduMax的一個觀點，每個企業(yè)只是宏觀經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)變化大潮中的一艘小船，所謂的把穩(wěn)航向，不僅是針對企業(yè)自身，更多的，是對潮流風(fēng)向的把握。所謂“創(chuàng)業(yè)風(fēng)口”是什么也許不重要，最重要的是研究風(fēng)口的成因，這樣才不會在偽風(fēng)口中跌入谷底。

本文來自投稿，作者為 EduMax 投資人俱樂部（微信號：edumax-org）。