（深圳市知名口號）

芥末堆 東瓜 3月3日

2015年末，STEM政策風(fēng)剛吹起時，深圳政府曾率先發(fā)聲將投入5000萬元打造課程庫，3年內(nèi)所有公辦學(xué)校建創(chuàng)客工作室，每個工作室每年資助30萬元。目前，這項政策已落地近兩年，情況如何？

近日，在八一中學(xué)舉辦的《中國STEAM教育發(fā)展報告》發(fā)布會現(xiàn)場，深圳市教育科學(xué)研究院聞佳鑫先生代表深圳市教育科學(xué)研究院葉文梓院長做了一次以《創(chuàng)新教育發(fā)展的深圳報告》為主題的演講，介紹了近年來，深圳市發(fā)展創(chuàng)新教育的情況。

在本次演講中，聞佳鑫從深圳市教育科學(xué)研究院的角度講述了對創(chuàng)新教育的理解、思路以及深圳的探索與展望。以下是芥末堆對于聞佳鑫演講實錄的整理：

創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)是普適、培養(yǎng)解決問題能力的教育

聞佳鑫認為，未來的人才應(yīng)該是創(chuàng)新人才，創(chuàng)新教育應(yīng)該是面向大眾，而不是少數(shù)的名師大家，做創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)從孩子的興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的天賦進行培養(yǎng)，以問題為導(dǎo)向，提升孩子的綜合素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。創(chuàng)新教育就是要引導(dǎo)孩子創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的成長，將來在他們畢業(yè)之后，無論是在什么樣的崗位，包括在哪里生活，都能以創(chuàng)新的意識和能力解決他們工作中的問題，以及設(shè)備中的問題。

此后，聞佳鑫對目前的教育進行了反思，他認為目前的教育有四個局限性：

• 第一以升學(xué)為主的培養(yǎng)目標。

• 第二以知識為主的教育目標。

• 第三以死記硬背為主要的學(xué)習(xí)方式。

• 第四以分數(shù)為主的單一評價標準。

對此，在2014年，通過廣泛的征求意見和專家論證，深圳市提出了《關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》。這個指導(dǎo)意見具體包括以下幾個關(guān)鍵部分，八大素養(yǎng)：包括品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、審美、國際、信息、生活。另外是四輪驅(qū)動：新型課程、新型教師、評價變革、家校社合作，以此來推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

深圳的實踐

針對此，深圳做出了一系列探索動作，包括課程變革、師資培訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)促進行動、新型功能室建設(shè)行動、搭建創(chuàng)新交流平臺、創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗行動，“陽光評價”構(gòu)建行動等。

聞佳鑫介紹道，第一個行動是課程變革行動，課程是教育的核心產(chǎn)品，創(chuàng)新創(chuàng)客教育必須落實到課程；不是學(xué)校有什么我們就教什么，而是學(xué)生發(fā)展需要什么我們就要努力提供什么；課程，不只是課本與教材，課程與生活相關(guān)，生活世界中的一切都是課程；課程內(nèi)容和形式，應(yīng)當(dāng)堅持兒童立場，故事表達。

我們的課程結(jié)構(gòu)如下，基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程?；A(chǔ)課程是以國家課程為主，課時比例是小學(xué)、初中約占總課時數(shù)的70%，高中約占60%。拓展課程是國家課程的拓展與延伸，主要服務(wù)學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，其課時比例是小學(xué)、初中20%，高中30%。特色課程由學(xué)校自主開發(fā)，服務(wù)學(xué)生個性化發(fā)展需要，其課時總數(shù)是小學(xué)、初中、高中約占10%。

深圳市在2015年開始面向全市公開遴選和委托開發(fā)好課程項目，每年經(jīng)費投入大概是五千萬，目的在于擴大學(xué)校教師、學(xué)生的課程選擇性。下面是好課程委托開發(fā)的項目，既有學(xué)校的，也有公司的，另外具體活動是開展“四點半活動”，首批確定100所中小學(xué)，鼓勵學(xué)校以購買服務(wù)等形式，引入各種資源。

第二大部分是新型隊伍建設(shè)行動，這里主要是教師的隊伍建設(shè)，有一個歷史沿革。覺者為師是根據(jù)我們院長在教育研究上發(fā)表的一篇文章專門提到，覺者為師是指教師對生命價值、教育價值及文化價值的自覺守護、追求及其實現(xiàn)的自由狀態(tài)與境界高度。教師之為教師，不只是職業(yè)，也不只是專業(yè)，而是一種生活方式，應(yīng)當(dāng)具有對生命、教育、文化的自覺。

 在這樣一個覺者為師理念指導(dǎo)下，核心品質(zhì)是愛心、激情、創(chuàng)新，具體到以下幾大轉(zhuǎn)型。

• 第一是從學(xué)科知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W科育人；

• 第二是以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心；

• 三是以關(guān)注教學(xué)為主轉(zhuǎn)向管柱課程與教學(xué)；

• 四是以傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)方式。

具體來說，深圳從三個方面開始改進現(xiàn)有師資培訓(xùn)中的問題：

• 第一是深圳教育論壇，已經(jīng)進行了四十期。

• 第二是年度教師評選活動，首先由各區(qū)，然后到市層次，包括專家進行評審打分，還有網(wǎng)絡(luò)投票。

• 第三，則是建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展基地，我們首批建設(shè)了45個教師專業(yè)發(fā)展基地，基地是以各區(qū)為主，面向全市，實現(xiàn)促進教師專業(yè)發(fā)展的模式創(chuàng)新。每個基地學(xué)校每年自主開發(fā)2個以上的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)項目，每個項目每年開發(fā)18-24個學(xué)時的培訓(xùn)，教師就近到專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校參加培訓(xùn)。

第三大行動是研究性學(xué)習(xí)促進行動。深圳市對從小學(xué)1年級到高中整個12年學(xué)習(xí)方式進行量化的研究，提出優(yōu)化法的系列改進建議。大力推進以問題為導(dǎo)向的探究性學(xué)習(xí)，以體驗和實踐為主的參與性學(xué)習(xí)。

具體的行動是資助學(xué)生小課題研究。自2015年開始，每年自助600多個學(xué)生小課題項目，2016年有700多個小課題，根本目的是為了引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，走進社區(qū)，走進社會，走進生活，以問題為導(dǎo)向，努力學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)，切實改變當(dāng)前重記憶輕思維，重能力輕素養(yǎng)的學(xué)習(xí)傾向。比如，有一所小學(xué)的學(xué)生研究了無人機，他是從安全的角度來考慮。另外還有對深圳紅樹林土壤的酸堿性進行研究。還有學(xué)生到一些制藥廠實驗室解剖小白鼠，做很多專業(yè)性的探究。

此外，深圳市也資助學(xué)生社團活動。建設(shè)優(yōu)秀科技社團的活動正在全市中小學(xué)開展優(yōu)秀社團申報評審工作，自去年開始，首批200個優(yōu)秀學(xué)生社團，每個社團資助標準是15萬元。

新型功能室建設(shè)行動則是第四個行動。

第一是創(chuàng)客工作室，第一批建設(shè)了100個創(chuàng)客工作室，三年內(nèi)所有公辦學(xué)校都至少建立一個創(chuàng)客工作室，每個工作室資助標準是15萬元，讓學(xué)生的創(chuàng)意在學(xué)校能夠得到實現(xiàn)。除了創(chuàng)客工作室，還建設(shè)電影工作室，全市中小學(xué)第一批建設(shè)100個電影工作室，支持中小學(xué)探索以“電影+”的方式來“玩電影”。

此外，深圳市也促進學(xué)科實驗室升級改造，把物理、化學(xué)、生物等各類學(xué)科實驗室，按照學(xué)科發(fā)展的新進展提出新的配備標準，全面優(yōu)化實驗環(huán)境，改進實驗條件。正在探索把實驗操作納入中考作為參照條件，待條件成熟納入中考分數(shù)計分。聞佳鑫透露，在他來之前，市里也組織了中考改革的專題討論會，其中非常重要一點就是打算把實驗操作納入中考的評價體系里。

接下來是建設(shè)一批創(chuàng)新實驗室。大力推進STEAM課程學(xué)習(xí)，建設(shè)一批以跨學(xué)科探究和實踐為主要功能的創(chuàng)新實驗室，第一批建設(shè)9個，分批建50個左右的創(chuàng)新實驗室，著力支持創(chuàng)新實踐探究。

第五塊，則是搭建創(chuàng)新交流平臺。開展學(xué)生創(chuàng)客節(jié)活動，深圳舉辦了首屆“深圳學(xué)生創(chuàng)客節(jié)”，通過主題論壇、作品展示、創(chuàng)客體驗來戰(zhàn)時學(xué)生的創(chuàng)客精神。在企業(yè)與社會中建立學(xué)生創(chuàng)新教育實踐的基地，學(xué)生的創(chuàng)新不只是局限于校園，我們搭建這樣的平臺，讓學(xué)生在企業(yè)做創(chuàng)新的活動，預(yù)計2017年底，我們將建成60-80個社會實踐基地。聞佳鑫表示，他們希望推動學(xué)校舉辦科技節(jié)、創(chuàng)客節(jié)等各類校內(nèi)交流活動的同時，還搭建了平臺，促進學(xué)校與國際上的其他學(xué)校或者研究機構(gòu)開展創(chuàng)新交流活動。

第六則是創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗行動。2014年以來，深圳市有9所高中與高校、企業(yè)、研究機構(gòu)合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗。2016年，深圳市開始實施“少年科學(xué)甲基化”，面向全市選拔50-100名在科技創(chuàng)新藝術(shù)等方面具有卓越天賦的學(xué)生，融合政府、高校、研究機構(gòu)、企業(yè)等各類創(chuàng)新資源，進行個性化培養(yǎng)。

第七個方面便是“陽光評價”構(gòu)建行動。將在三級，即學(xué)生、學(xué)校、區(qū)域中展開科學(xué)的評價。

深圳市教育科學(xué)研究院圍繞著前文中提出的八大素養(yǎng)，同北京師范大學(xué)合作，研制了測評工具，之后對數(shù)據(jù)進行采集、結(jié)果分析，形成研究報告。

報告完成后，接下來一個具體的行動是建立學(xué)生綜合素養(yǎng)成長檔案。從幼兒園開始，我們?yōu)槊恳粋€孩子建立一個類似于身份證的學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)生成長過程中的學(xué)業(yè)成績、各類實踐活動、獎項、典型事件進行建檔，依據(jù)檔案對學(xué)生進行個性化持續(xù)性指導(dǎo)，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)成長都可以看得見。

隨后，他們將建設(shè)基于大數(shù)據(jù)的過程性評價系統(tǒng)，把教學(xué)質(zhì)量分解為教的質(zhì)量、學(xué)的質(zhì)量、作業(yè)質(zhì)量和考試質(zhì)量，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，把國家課程標準、教材等輸入平臺，建立在線考試系統(tǒng)，從考試環(huán)節(jié)入手過程性監(jiān)控，向各個學(xué)校提出精準的針對性改進建議。2016年高中平臺全面開始運行。

演講最后，聞佳鑫充滿期望地說道：“我們將以課程改革為切入點，以現(xiàn)代信息技術(shù)為推手，促進理念、目標、課程、教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)、環(huán)境、評價等各教育要素的變革，努力推進創(chuàng)新教育，以創(chuàng)新教育為中華民族的偉大復(fù)興培育創(chuàng)新人才，培育創(chuàng)新英才。這是時代的需要，更是教育工作者的責(zé)任與使命?！?/p>