上周一成立于2002年的斯坦福大學(xué)的Digital Media Academy (以下簡稱為"DMA”)的業(yè)務(wù)發(fā)展總監(jiān)Vedika Narayanan和助理教學(xué)主任Shane White給我們分享了來自大洋彼岸的STEM 教育先行者是如何面向市場提供服務(wù)的。

以下是內(nèi)容整理：

和國內(nèi)的STEM課程不同，DMA不僅覆蓋k12階段的學(xué)生，也向大學(xué)生提供成人課程。在過去15年中，已經(jīng)在27個不同的地方向數(shù)萬名學(xué)生提供過課程。

為了服務(wù)更多的學(xué)生，DMA提供夏令營、在線課程、教學(xué)工具幾種學(xué)習(xí)方式。DMA在冬季和夏季為美國和加拿大大學(xué)的學(xué)生提供營地，營地在頂尖大學(xué)是斯坦福大學(xué)，哈佛大學(xué)，杜克大學(xué)，多倫多大學(xué)，加州大學(xué)洛杉磯分校等；而在線課程只適用于10-15歲的學(xué)生，是自學(xué)課程，主要是為了輔助營地學(xué)習(xí)，目前提供12種課程；教育工具是結(jié)合過去長時間積累的經(jīng)驗開發(fā)的，包含課程內(nèi)容套件，專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，以及全球合作學(xué)校的指導(dǎo)和指導(dǎo)等B端使用內(nèi)容，學(xué)?？梢灾苯淤徺I定制的課程。

之前的文章對DMA（Digital Media Academy：我們在美國做了 15 年的 STEM 教育）有過簡單的介紹，他們根據(jù)不同的年齡段，以及課程時長分類，目前也已經(jīng)擴展到六個主題的50多門課程，甚至可以自己定義課程。

課程分類：

• 6-8歲的半天的低齡課，主要是STEM內(nèi)容的介紹，課程主要包括樂高機器人，表演、電影制作，編程、編碼，藝術(shù)后期設(shè)計以及Minecraft游戲設(shè)計。

• 8-12歲的全天課，會涉及更具挑戰(zhàn)性的課程，以介紹STEM內(nèi)容為主，課程主題包括機器人、電影制作、編碼、游戲設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)、工程等。

• 面向12-17歲的青少年初級、中級和高級的一、二周課，繼續(xù)深入了解STEM課題，了解計算機科學(xué)，設(shè)計，藝術(shù)和工程領(lǐng)域的可能涉及到的職業(yè)發(fā)展，課程主題包括機器人技術(shù)，可穿戴技術(shù)，虛擬現(xiàn)實，編碼，游戲設(shè)計，應(yīng)用開發(fā)，音樂制作，可穿戴技術(shù)等。

• 面向14歲以上的青少年和成年人的，DMA提供專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的專業(yè)課程，課程是在斯坦福大學(xué)或者學(xué)生現(xiàn)場教授。

• 在STEM學(xué)習(xí)過程中，由于性別的差異，DMA開發(fā)了針對女生的課程，為8－17歲的女孩提供了獨特的學(xué)習(xí)體驗，旨在合作和支持的環(huán)境中向女生介紹STEM學(xué)習(xí)。角色模型包括教育工作者，行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，藝術(shù)家，制造者和創(chuàng)造者，以激發(fā)學(xué)生在教室內(nèi)外培養(yǎng)技能和信心。

全天、半天、一周和兩周不同時長的課程，讓所有年齡和興趣的學(xué)生有機會找到更合適的課程，在課程之外，還能與來自世界各地的學(xué)生交流，體驗真正的大學(xué)宿舍生活，甚至可以花上幾個星期的時間放松，探索社區(qū)，并連接新朋友，組織的校外旅行。

項目式學(xué)習(xí)（PBL）方法從一開始就是DMA基礎(chǔ)教學(xué)法，并與設(shè)計思維一起整合在課程中。課程內(nèi)置了擴展功能，為更多的學(xué)生提供額外的挑戰(zhàn)，也讓學(xué)生不斷參與多層次的課程。除了固定的學(xué)習(xí)模式，還可以自定義的學(xué)習(xí)路徑，在DMA可以組織當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的深度體驗，參觀地標(biāo)，查看有趣的博物館和主題公園。

在課程結(jié)束后，學(xué)生還將收到一份學(xué)習(xí)完成證明和一份項目成果報告，表明營地的位置，日期和課程，以及教師的反饋意見，課程中使用的軟件和硬件的詳細(xì)信息等。

DMA的每個課程都有一個專門的課程開發(fā)人員和教學(xué)主管，DMA面向教師提供的課程，包含教師指導(dǎo)，材料清單，教師準(zhǔn)備，外部資源等，融合了視頻和圖片等多媒體資源。每個課程都有一套了解、體驗和創(chuàng)造的目標(biāo)。 這些目標(biāo)將推動課程中的課題，幫助教師實現(xiàn)班級目標(biāo)。

每節(jié)課設(shè)置如下：主要目標(biāo)－老師前期準(zhǔn)備－學(xué)生參與課程設(shè)計－確定教學(xué)內(nèi)容－學(xué)生申請與探索－檢查了解－分享和反思。

教師的培訓(xùn)方式不僅有標(biāo)準(zhǔn)課程、視頻培訓(xùn)還有及時的課堂支持以及導(dǎo)師指導(dǎo)，課程之外，DMA還為教師提供培訓(xùn)服務(wù)：

• DMA課程開發(fā)人員的電子郵件系統(tǒng)支持

• 課程模擬

• 每月的網(wǎng)絡(luò)研討會，為老師解答更深入的問題

中國是DMA的重要市場，他們認(rèn)為國內(nèi)的教育重點在于：

• 通過批判性思維推動創(chuàng)新

• 通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)實世界的技能為學(xué)生提供就業(yè)前準(zhǔn)備

• 在以學(xué)生為中心的教育理念下，學(xué)習(xí)使用技術(shù)

• 設(shè)計有效的空間，讓學(xué)生探索STEAM主題

• 配合使用在線和翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)方式