相比教培業(yè)線下模式的體系流程成熟度，線上教育一直著力解決的問(wèn)題有二：一是內(nèi)容的信任度；二是支付的保障；而國(guó)內(nèi)在線教育行業(yè)尚處在摸索階段，隨便拎一個(gè)出來(lái)，你問(wèn)它：在線教育應(yīng)該怎么做才掙錢(qián)？這是個(gè)階段性的無(wú)解題，都在試錯(cuò)和嘗試。

超級(jí)課堂花了2000萬(wàn)開(kāi)發(fā)游戲大片似的內(nèi)容，可沒(méi)有解決最后一公里的問(wèn)題，依舊叫好不賣(mài)座；多貝網(wǎng)嘗試做平臺(tái)型，前途未卜，如今被學(xué)而思戰(zhàn)略入股；360也湊熱鬧，做了在線教育，外界都在猜測(cè)他們會(huì)怎么做的時(shí)候，它搞了個(gè)教育搜索；百度更粗暴，整合了百度文庫(kù)做了個(gè)教育專(zhuān)區(qū)，行內(nèi)一片哀嚎“這也行？”；騰訊的人在談起來(lái)的時(shí)候更是茫然“我們一直在觀望和尋找切入點(diǎn)”；YY教育看起來(lái)挺美，但其營(yíng)收也才在1億左右；校訊通、學(xué)樂(lè)中國(guó)等則利用政府、學(xué)校和運(yùn)營(yíng)商資源分了一碗羹；鳳凰學(xué)習(xí)網(wǎng)和MOOC，這種有“爹”的，不談。以上這些，在行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)里依然零散，至多只能算自成體系部分打通。真正實(shí)現(xiàn)鏈條全通的，無(wú)論是平臺(tái)還是機(jī)構(gòu)都沒(méi)出現(xiàn)。

前段時(shí)間，本以為阿里OS能依靠打通三屏（電視屏、電腦屏、移動(dòng)屏）來(lái)為在線教育帶來(lái)一個(gè)破局的新契機(jī)，不料或因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)公司與傳統(tǒng)電視公司們互不相讓?zhuān)谒^的阿里智能TV生態(tài)系統(tǒng)宣布成立沒(méi)兩天后，就爆出傳統(tǒng)電視企業(yè)“不參與”、把阿里盒子晾在那的消息。