芥末堆 靜熙 7月26日

“2016年，中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)發(fā)出的段位證書(shū)數(shù)量約10萬(wàn)本，根據(jù)數(shù)百家圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的觀察，段位學(xué)生和非段位學(xué)生比例在1:3或1:4，由此推算出在圍棋機(jī)構(gòu)正規(guī)學(xué)習(xí)圍棋的學(xué)生在40-50萬(wàn)之間，而平均每名學(xué)生學(xué)費(fèi)在3000以上5000以下，中國(guó)目前的圍棋培訓(xùn)市場(chǎng)在20億左右?！苯?，兒童圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)弈學(xué)園創(chuàng)始人王東如此向芥末堆介紹國(guó)內(nèi)的圍棋培訓(xùn)市場(chǎng)狀況。

弈學(xué)園成立于2006年，是一家致力為3-13歲兒童提供圍棋教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前在國(guó)內(nèi)30余所城市開(kāi)設(shè)分校，已設(shè)立近百家分校區(qū)。

圍棋教學(xué)目標(biāo)不再以棋力為主

王東表示，目前，國(guó)內(nèi)圍棋教學(xué)市場(chǎng)有三代產(chǎn)品，第一代產(chǎn)品內(nèi)容較簡(jiǎn)單，以教授學(xué)生如何下圍棋、擊敗對(duì)手、贏得段位為主。但是由于第一代產(chǎn)品是競(jìng)技圍棋時(shí)代的產(chǎn)物，所以已經(jīng)不符合現(xiàn)在的教學(xué)需求。

“具體來(lái)講，第一代產(chǎn)品的內(nèi)容對(duì)計(jì)算力分解不細(xì)致，對(duì)計(jì)算力的分解應(yīng)該從計(jì)算深度、寬度、觀察力等角度出發(fā)。我們使用第一代產(chǎn)品后，通過(guò)自己的體會(huì)、市場(chǎng)觀察，覺(jué)得一代產(chǎn)品比較小眾?！?/p>

此后，弈學(xué)園開(kāi)發(fā)出第二代產(chǎn)品，將競(jìng)技類教學(xué)轉(zhuǎn)為興趣類教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的思考習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了配合要維持孩子興趣的教學(xué)目標(biāo)，弈學(xué)園研發(fā)了小棋盤(pán)教學(xué)體系。小棋盤(pán)課程體系分為啟蒙、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和職業(yè)課程，根據(jù)兒童認(rèn)知和發(fā)展心理學(xué)，以及作戰(zhàn)周期理論，根據(jù)孩子各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，讓孩子專注力、思維習(xí)慣、邏輯能力提升，學(xué)習(xí)效果螺旋式上升。

此課程體系以四年為一個(gè)學(xué)習(xí)周期，輔以活動(dòng)課、家長(zhǎng)課堂、國(guó)內(nèi)游學(xué)、比賽等方式。

王東表示：“小棋盤(pán)教學(xué)體系從2011年開(kāi)始試用，目前得到市場(chǎng)認(rèn)可，是比較獨(dú)特的課程產(chǎn)品。”

同時(shí)，王東也表示，第二代產(chǎn)品的缺陷是容易被模仿，沒(méi)有形成技術(shù)壁壘，并且沒(méi)有解決圍棋學(xué)習(xí)效果及時(shí)呈現(xiàn)的問(wèn)題。

“相比于其他素質(zhì)類教育項(xiàng)目，圍棋無(wú)法及時(shí)展現(xiàn)，我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在第三代產(chǎn)品中引入了評(píng)測(cè)體系，解決了學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)的問(wèn)題，從客戶體驗(yàn)上有所提升。這也是弈學(xué)園目前能夠與國(guó)內(nèi)大部分圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做到差異化的原因。”

評(píng)測(cè)體系主要包含三部分內(nèi)容：學(xué)生計(jì)算力、思維模式和社會(huì)性的評(píng)測(cè)。

計(jì)算力評(píng)測(cè)，與圍棋技術(shù)相關(guān)，學(xué)生下好圍棋的核心在于提高計(jì)算力。

“過(guò)去計(jì)算力的評(píng)測(cè)不太成體系，我們對(duì)計(jì)算力重新作評(píng)價(jià)，并且從直線計(jì)算力，判斷計(jì)算力以及圖形庫(kù)等方面對(duì)圍棋理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行細(xì)分，之后重新編寫(xiě)習(xí)題。在結(jié)合大量數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用、修正?！蓖鯑|說(shuō)。

對(duì)于思維模式的評(píng)測(cè)，王東表示：“在人工智能出現(xiàn)之前我們用的是窮舉法，窮舉法在使用時(shí)圍棋的每一步都要進(jìn)行推算?！钡菄宓淖兓浅?fù)雜，計(jì)算機(jī)無(wú)法窮盡這些變化。

于是，弈學(xué)園便把人工智能也應(yīng)用到思維模式評(píng)測(cè)體系中。利用人工智能，把棋譜輸入，就可以生成學(xué)生思維模式評(píng)測(cè)報(bào)告，報(bào)告中包括思維模式評(píng)測(cè)體系的說(shuō)明、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；一盤(pán)棋的總得分、每一步棋的評(píng)價(jià)、每一步棋的得分；根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果對(duì)家長(zhǎng)的建議。圍棋“自古無(wú)同局”，每份評(píng)測(cè)報(bào)告自然都不同。 

家長(zhǎng)是孩子最好的圍棋對(duì)手，教師從零基礎(chǔ)開(kāi)始培養(yǎng)

2011年，弈學(xué)園意識(shí)到，學(xué)習(xí)圍棋的關(guān)鍵是要有對(duì)手。王東表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：“下棋要兩個(gè)人練習(xí)，最好的對(duì)手人選就是父母。”

弈學(xué)園將家長(zhǎng)課堂作為標(biāo)準(zhǔn)課程，學(xué)生每周上一次課，家長(zhǎng)每?jī)蓚€(gè)月會(huì)安排一次課。包括為家長(zhǎng)講解圍棋相關(guān)規(guī)則、基礎(chǔ)知識(shí)，以及回家如何做孩子的對(duì)手，我們是有要求的，比如如何配合孩子、讓孩子的抗挫折能力一步步提升?！斑@會(huì)應(yīng)用到兒童心理學(xué)，因?yàn)榍捌?，孩子可能贏不了家長(zhǎng)。孩子容易沒(méi)興趣，針對(duì)于此，我們有很多設(shè)計(jì)。比如，抗挫能力較差的孩子，我們會(huì)布置“輸棋作業(yè)”，要求孩子輸?shù)魩妆P(pán)棋，家長(zhǎng)配合等等。”

由于全國(guó)院校無(wú)圍棋專業(yè)的畢業(yè)生，所以弈學(xué)園教師的來(lái)源是社會(huì)招聘，零基礎(chǔ)培養(yǎng)，挑選年輕、喜歡孩子、溝通力強(qiáng)的老師，面試、錄取的比例是12:1。“使用一代產(chǎn)品的圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多的是強(qiáng)調(diào)老師的圍棋水平，棋力。我們要求棋力、教學(xué)的能力、完成課程的能力、服務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)精神等等。因?yàn)橹笆橇慊A(chǔ)的，所以對(duì)教師棋力的提升是持續(xù)性地、一年進(jìn)行多次培訓(xùn)。”

對(duì)于未來(lái)，王東表示，弈學(xué)園將不斷結(jié)合新技術(shù)進(jìn)行研發(fā)以提升用戶體驗(yàn)和教學(xué)效果。   

注：芥末堆曾以大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)中的圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量推算其市場(chǎng)規(guī)模：在北京、上海、天津、重慶等11所城市共計(jì)767所圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。按照每家的學(xué)員數(shù)量100-200名，每人每年學(xué)費(fèi)5000元計(jì)算，則11個(gè)城市合計(jì)有7.67億－15.34億元的市場(chǎng)規(guī)模。由此推算全國(guó)約有22800家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，則收入為57億－114元規(guī)模。

圍棋培訓(xùn)市場(chǎng)未來(lái)究竟會(huì)走下坡路還是增長(zhǎng)？