由美國(guó)暢銷(xiāo)教育漫畫(huà)書(shū)《點(diǎn)心俠》改編的音樂(lè)劇近日熱映。這部音樂(lè)劇由賴(lài)聲川擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，一對(duì)美籍華裔夫妻擔(dān)任編劇。胡恩恩是編劇之一，研究生和博士畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)的她，現(xiàn)于美國(guó)長(zhǎng)島大學(xué)教育信息學(xué)院擔(dān)任副教授。作為跨界教育者，她眼里的教育漫畫(huà)和美國(guó)教育是什么樣的？

這世界上英雄很多，比如鋼鐵俠，蝙蝠俠，蜘蛛俠等。

但是在紐約，還有一個(gè)英雄——點(diǎn)心俠，他們就是奶黃包、鳳爪、蝦餃、春卷、燒麥，和所有的超級(jí)英雄一樣，他們守護(hù)著小吃王國(guó)的和平……這部在北美暢銷(xiāo)的教育系列漫畫(huà)《點(diǎn)心俠》，以中國(guó)的傳統(tǒng)小吃為形象，講述的卻是“漫威”式的拯救世界的故事。

《點(diǎn)心俠》教育漫畫(huà)

在本周，這群來(lái)自紐約不夜城的“點(diǎn)心俠”們從漫畫(huà)中走出，被賴(lài)聲川邀請(qǐng)到了他在上海的專(zhuān)屬劇場(chǎng)“上劇場(chǎng)“，上演一部充滿想象力與智慧的音樂(lè)劇。

《點(diǎn)心俠》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)非常閃耀：藝術(shù)總監(jiān)賴(lài)聲川；新加坡籍著名導(dǎo)演張玫彥（為賴(lài)聲川美版《暗戀桃花源》副導(dǎo)演）；原創(chuàng)音樂(lè)設(shè)計(jì)者杜韻為2017年新晉普利策音樂(lè)獎(jiǎng)的獲得者；編劇為美國(guó)暢銷(xiāo)漫畫(huà)書(shū)《點(diǎn)心俠》作者是一對(duì)美籍華裔夫妻：胡恩恩和她先生吳榮平。

編劇胡恩恩長(zhǎng)期在美國(guó)生活，本科就讀于新加坡國(guó)立大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究生和博士在哥倫比亞大學(xué)攻讀課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)于美國(guó)長(zhǎng)島大學(xué)教育信息學(xué)院擔(dān)任副教授。為了送給生于紐約的一份特殊禮物，胡恩恩和先生聯(lián)合創(chuàng)作了漫畫(huà)《點(diǎn)心俠》。

“作為在美國(guó)生活的中國(guó)人，我們一次又一次看到西方創(chuàng)作者對(duì)亞洲文化毫無(wú)理解的捏造，和亞洲創(chuàng)造者不計(jì)成本地向西方風(fēng)格和概念妥協(xié)。對(duì)此感到無(wú)比疲憊的我們決定創(chuàng)作一個(gè)屬于華人的作品，并賦予它別出心裁的人物原型和故事結(jié)構(gòu)。由此我們創(chuàng)作了結(jié)合科幻，武俠作品和我們對(duì)中國(guó)食物熱愛(ài)的《點(diǎn)心俠》?！?/p>

正值音樂(lè)劇《點(diǎn)心俠》在上劇場(chǎng)熱映，胡恩恩來(lái)到了上海，借此機(jī)會(huì)外灘君與作為跨界教育者的她聊聊教育漫畫(huà)與她眼里的美國(guó)教育。

《點(diǎn)心俠》線下活動(dòng) 左二為胡恩恩

B=外灘教育 H=胡恩恩

B：《點(diǎn)心俠》到底是一個(gè)什么樣的教育漫畫(huà)？

H：美國(guó)有很多超級(jí)英雄的電影。我老公因?yàn)楹芟矚g英雄漫畫(huà)，所以我們選擇了紐約，最多超級(jí)英雄出現(xiàn)的地方。

但是當(dāng)我們到美國(guó)的時(shí)候，有時(shí)候遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)會(huì)讓人覺(jué)得寂寞。每一次去唐人街茶樓喝早茶的時(shí)候，就是我們感覺(jué)到最溫暖，離家最近的時(shí)候。就是這種溫暖，讓我想要?jiǎng)?chuàng)造《點(diǎn)心俠》，奶黃包、鳳爪、蝦餃、春卷、燒麥都成為了漫畫(huà)的主角。

《點(diǎn)心俠》其實(shí)是graphic novel，即漫畫(huà)小說(shuō)。和漫畫(huà)區(qū)別在于它的出版模式并不是像漫畫(huà)一樣一期一期的，反而是像小說(shuō)一樣，一本書(shū)就是一個(gè)故事。在美國(guó)，漫畫(huà)小說(shuō)是一種很棒的教育書(shū)本，但一開(kāi)始我并沒(méi)有把《點(diǎn)心俠》鎖定為只為小孩提供教育功能。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很多東西都是教育，只要可以引發(fā)人有不同的想法。我其實(shí)比較相信意大利的瑞吉?dú)W教育體系，它強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友一出生的時(shí)候都會(huì)一百種語(yǔ)言，包括講出來(lái)的，聽(tīng)到的，畫(huà)出來(lái)的。

但是在上學(xué)之后，孩子會(huì)被教育這些語(yǔ)言都不要了，只有書(shū)寫(xiě)和閱讀。所以，學(xué)校其實(shí)是把這一百種語(yǔ)言都抹殺了，只留下了書(shū)寫(xiě)和閱讀作為唯一合法的語(yǔ)言。

我覺(jué)得孩子其實(shí)有數(shù)不清的想法和感受，但因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)字母，他們無(wú)法在語(yǔ)言上表達(dá)，但孩子其實(shí)可以通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出他們的復(fù)雜想法。如果你給你的小孩講述復(fù)雜的劇情，其實(shí)他們是可以理解的。

所以無(wú)論是否被冠于教育漫畫(huà)的頭銜，《點(diǎn)心俠》的故事內(nèi)容和角色都在某種程度上承擔(dān)著教育的意義，因?yàn)榻逃⒉粦?yīng)該拘泥于一種或者幾種形式。

B：據(jù)說(shuō)您的漫畫(huà)作品《點(diǎn)心俠》做成了APP？

H：其實(shí)一開(kāi)始我是想要紙質(zhì)出版《點(diǎn)心俠》，但因?yàn)檫€是學(xué)生，沒(méi)錢(qián)印刷。而且當(dāng)時(shí)在美國(guó)，很多人都選擇在APP上出書(shū)出漫畫(huà)。我想或許我也可以在APP上刊登漫畫(huà)，然后我就自己設(shè)計(jì)了《點(diǎn)心俠》的APP接口。當(dāng)時(shí)《點(diǎn)心俠》的APP還被美國(guó)頂尖的電子商業(yè)雜志Fast Company 評(píng)為“少見(jiàn)的創(chuàng)意典范：真正有意思的教育漫畫(huà)?！?/p>

B：不過(guò)現(xiàn)在有很多聲音都反對(duì)讓孩子用電子設(shè)備看書(shū)？您怎么看？

H：如果你兩年前問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為APP肯定是最好的學(xué)習(xí)方式，不過(guò)近幾年，很多美國(guó)出版公司都選擇了回歸到書(shū)本上，我也覺(jué)得我們的生活中充斥了過(guò)多的電子設(shè)備。

我認(rèn)為是有一定道理的，因?yàn)殚喿x最重要的是要給予孩子思考的時(shí)間，可是當(dāng)我們用設(shè)備學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們急于把結(jié)果或者過(guò)程分享出去或曬出去，這樣反而縮短了思考和沉思的時(shí)間。

即使我自己是做APP的，但我認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)仍然是最好的技術(shù)。你想想，有什么東西既可以被隨身攜帶，也不用擔(dān)心沒(méi)電，還可以放心地把它借給任何人，還能和孩子一起分享。沒(méi)有比書(shū)本更好的設(shè)備了，而且我預(yù)測(cè)，最后，雖然中國(guó)現(xiàn)在有科技熱，但是大家還是會(huì)回歸安靜，追求內(nèi)心的安靜。

B：作為一名活躍在紐約的教育者和課程設(shè)計(jì)專(zhuān)家，您女兒也在紐約上學(xué)，那您如何看待美國(guó)教育？

H：我的女兒在紐約最大的華人居住區(qū)上學(xué)。選擇亞裔種族占據(jù)大多數(shù)的地區(qū)上學(xué)我考慮到女兒作為亞洲人，必須培養(yǎng)一種對(duì)自己民族文化的自信感和自豪感。

美國(guó)的教育預(yù)算里還是考慮到文化和預(yù)言差異性，比如紐約州的公立學(xué)校有預(yù)算聘請(qǐng)翻譯，當(dāng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者要把學(xué)生信息郵寄到家里時(shí)，都會(huì)盡量翻譯成其母語(yǔ)，拉進(jìn)學(xué)校與家庭的距離。

不過(guò)有意思的是，美國(guó)在這些年開(kāi)始擔(dān)心他們的教育不夠有競(jìng)爭(zhēng)力，比如數(shù)學(xué)成績(jī)比中國(guó)學(xué)生差，美國(guó)學(xué)生的閱讀能力下降，很多這樣的新聞，美國(guó)反而在學(xué)習(xí)亞洲。

早在2002年，喬治·布什就頒布了一個(gè)《不讓孩子掉隊(duì)法案》，規(guī)定各州必須測(cè)試三年級(jí)到八年級(jí)學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)，其實(shí)就是增加了很多標(biāo)準(zhǔn)化的能力測(cè)試。比如紐約州就用了共同核心標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試（common core test），不僅考察學(xué)生的數(shù)學(xué)和閱讀，還有外國(guó)語(yǔ)言，經(jīng)濟(jì)，藝術(shù)，和體育等領(lǐng)域。很多公立學(xué)校的老師都不滿意這種標(biāo)準(zhǔn)化考試，很多紐約家長(zhǎng)也不滿意標(biāo)準(zhǔn)化考試。

雖然后來(lái)奧巴馬頒布了《每個(gè)學(xué)生成功法案》(the Every Student Succeeds Act)，其著重于減少學(xué)生的測(cè)驗(yàn)，可標(biāo)準(zhǔn)化考試在美國(guó)的風(fēng)頭越來(lái)越強(qiáng)勁。

根據(jù)全球城市公立學(xué)校委員會(huì)The Council of the Great City Schools調(diào)查 ，一個(gè)典型的學(xué)生從幼兒園到十二年級(jí)一共要參加112次標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)； 學(xué)生每學(xué)期花費(fèi)20-25小時(shí)在標(biāo)準(zhǔn)化考試上,其實(shí)八年級(jí)的學(xué)生最為嚴(yán)重。

在今年3月份的時(shí)候，紐約家長(zhǎng)還組織了一場(chǎng)聯(lián)合抵制標(biāo)準(zhǔn)化考試的運(yùn)動(dòng)，抵制的核心是家長(zhǎng)不滿意共同核心標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考試不僅僅在衡量學(xué)校，其實(shí)也在評(píng)估教師的能力是否達(dá)標(biāo)，還有州立的教育政策是不是足夠有效地提高學(xué)生能力，甚至一個(gè)學(xué)校的考試成績(jī)都會(huì)影響它們是否能得到撥款。

所以，我認(rèn)為其實(shí)美國(guó)公立教育正在亞洲化，美國(guó)孩子的學(xué)習(xí)壓力一點(diǎn)也不亞于亞洲孩子，而且同樣在標(biāo)準(zhǔn)化考試中掙扎。

（本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者李婷玉  ）